1、心理测验技能心理测验技能第一节智力测验第一节智力测验智力结构理论智力结构理论智力结构理论智力结构理论一、斯皮尔曼二因素论一、斯皮尔曼二因素论G因素（普通因素）：是一种普遍而概括的能力，所有智力活动，如掌握知识、制定计划、完成作业等S因素（特殊因素）：代表个人的特殊能力。口头能力，算术能力，机械能力，注意能力，想像能力。智力速度（第六种）智力结构理论智力结构理论二、瑟斯顿的群因素论二、瑟斯顿的群因素论语词理解能力言语流畅性数字计算能力推理能力机械记忆能力空间知觉能力知觉速度智力结构理论智力结构理论三、吉尔福特的三维结构理论三、吉尔福特的三维结构理论内容操作产品智力结构理论智力结构理论四、卡特尔的
2、流体智力与晶体智力四、卡特尔的流体智力与晶体智力流体智力：是一种潜在智力，主要和神经生理的结构和功能有关，与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。十四五岁达高峰。晶体智力：主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关系。逐渐增长，2530岁以后稳定，60岁后才逐渐衰退。智力结构理论智力结构理论五、斯坦伯格的认知成分理论五、斯坦伯格的认知成分理论1、据成分概括水平分类：一般成分；类成分；特殊成分。2、据成分功能分类：元成分；操作成分；知识获得成分。韦氏智力量表韦氏智力量表（一）概述v韦氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美国心理学家韦克斯勒
3、所编制。v包括三个年龄版本：韦氏儿童智力量表(WISC)。适用于6-16岁儿童韦氏成人智力量表(WAIS)，与WISC相衔接。适用于16岁以上成人。韦氏学龄前及幼儿智力量表(WPPSI)。适用于4-6幼儿。P158测验过程测验过程v测验材料测验材料 韦克斯勒韦克斯勒 1955 龚耀先龚耀先1981年修订年修订v测量箱测量箱v适应范围适应范围 16岁以上岁以上 城市、农村两式城市、农村两式 城镇人口农村人口城镇人口农村人口v实测步骤实测步骤 先言语后操作，特殊情况要处理先言语后操作，特殊情况要处理 全部测验一次做，遇有疲劳分次完全部测验一次做，遇有疲劳分次完WAIS-RC 言言 语语 测测 验验
4、操操 作作 测测 验验（一）、成人版智力量表有（一）、成人版智力量表有1111个分测验：个分测验：题目数题目数 最高分最高分 知识测验知识测验 29 29 29 29 领悟测验领悟测验 14 2814 28算术测验算术测验 14 1414 14相似测验相似测验 13 2613 26数字广度测验数字广度测验 22 2222 22词汇测验词汇测验 40 8040 80数字符号测验数字符号测验 9090填图测验填图测验 21 2121 21木块图测验木块图测验 10 4810 48图片排列测验图片排列测验 8 388 38图形拼凑测验图形拼凑测验 4 444 44各分测验的功能各分测验的功能分测验名
5、称项目数所测量的主要能力言语量表知识知识领悟领悟心算心算相似性相似性数字广度数字广度词汇词汇2914141312+1040知识的广度知识的广度实际知识与理解能力实际知识与理解能力计算与推理能力计算与推理能力抽象与概括能力抽象与概括能力注意力与机械记忆力注意力与机械记忆力词汇及定义能力词汇及定义能力操作量表数字符号数字符号图画补缺图画补缺木块图形木块图形图片排列图片排列物体拼凑物体拼凑90211084知觉与运动速度知觉与运动速度视觉与理解力视觉与理解力视觉与结构分析能力视觉与结构分析能力对情境的理解能力对情境的理解能力部分与整体的关系知觉部分与整体的关系知觉韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的
6、构成和内容一、言语一、言语分量表分量表知识分测验知识分测验 例 阳历和阴历的差别？55、6145个个29韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表知识分测验知识分测验 领悟分测验领悟分测验例 检到一封信，怎么办？33、4、5124个个14韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表知识分测验知识分测验 领悟分测验领悟分测验算术分测验算术分测验例例 买米买米 1.81.8元元/斤，斤，1010元可元可买多少？剩多少钱买多少？剩多少钱？33、4124个个14韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表
7、知识分测验知识分测验 领悟分测验领悟分测验算术分测验算术分测验相似性分测验相似性分测验例 苹果和香蕉13韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表知识分测验知识分测验 领悟分测验领悟分测验算术分测验算术分测验相似性分测验相似性分测验数字广度分测验数字广度分测验10韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容一、言语一、言语分量表分量表知识分测验知识分测验 领悟分测验领悟分测验算术分测验算术分测验相似性分测验相似性分测验数字广度分测验数字广度分测验词汇测验词汇测验448有一个有一个0分，回分，回135个个韦氏智力量表的构成和内容韦氏智力量表的构成和内容操作操
8、作分量表分量表数字符号图画填充木块图案图片排列拼图分数计算及解释分数计算及解释v有时间限制：有时间限制：算术、图片排列、木块图、图形拼凑、数算术、图片排列、木块图、图形拼凑、数字符号、图画填充字符号、图画填充v没有时间限制：没有时间限制：知识、领悟、相似性、数字广度、词汇知识、领悟、相似性、数字广度、词汇v需要主试主观判断给分：需要主试主观判断给分：领悟、相似性、词汇领悟、相似性、词汇分数计算及解释分数计算及解释v原始分的获得原始分的获得按回答质量给分，不计时间：知识、领悟、相似性、按回答质量给分，不计时间：知识、领悟、相似性、词汇（评主试主观判断）词汇（评主试主观判断）v原始分原始分分量表分
9、量表 查表查表原始分（粗分）原始分（粗分）量表分（平均数量表分（平均数10，SD3）言语量表分言语量表分+操作量表分操作量表分=总量表分总量表分查表查表 VIQ PIQ TIQ测验计分测验计分v2、将各分测验粗分转换为量表分（查登记表）。v量表分计算公式 10+3(X-M)/SD智力等级与智商 智力等级智力等级IQ的范围的范围 人群中的理论分布比率人群中的理论分布比率(%)极超常极超常 超常超常 高于平常高于平常 平常平常 低于平常低于平常 边界边界 智力缺陷智力缺陷 130 120129 110119 90109 8089 7079 69 2.2 6.7 16.1 50.0 16.1 6.7
10、 2.2 智力缺陷等级智力缺陷等级 IQ的范围的范围 占智力缺陷的百分率占智力缺陷的百分率(%)下面是某求助者的WAISRC的检验结果：单选：91该求助者处于常模平均水平的分测验项目是（）。言 语 测 验操 作 测 验 言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分161313141440 5813442430 量表分5760117量表分10711912857131014111260智商91114102量表分平均数为10，标准差为3A知识B相似性C拼图D数字符号单选：92该求助者高于常模平均水平约一个标准差的是（）。AFIQ BPIQ CVIQ DIQ多选：93以下说法
11、正确的是（）。A总智商可以由比率智商公式计算得出B总智商可以反映被试者的总体智力水平C总智商是言语智商和操作智商的平均数D总智商可以通过常模转换表查出WAIS-RC 言言 语语 测测 验验 操操 作作 测测 验验 知知识识领领悟悟算算术术相相似似数数广广词词汇汇合合计计数数符符填填图图积积木木图图排排拼拼图图合合计计原原始始分分23179 178 55 6613402432 WAIS-RC 言语言语操作操作总分总分量表分量表分5862120智商智商 95 115 104v单选：单选：91、施测、施测WAIS-RC，一般做法是（，一般做法是（）。）。P153 （A）先做操作测验，后做言语测验）先
12、做操作测验，后做言语测验 （B）先做言语测验，后做操作测验）先做言语测验，后做操作测验（C）言语测验与操作测验交替进行）言语测验与操作测验交替进行 （D）根据被试者情况灵活掌握）根据被试者情况灵活掌握v多选：多选：92、根据测验结果，可以判断该求助、根据测验结果，可以判断该求助者成绩比常模平均数高出一个标准差的分测者成绩比常模平均数高出一个标准差的分测验项目是（验项目是（）。）。P157 （A）词汇）词汇 （B）图片排列）图片排列（C）知识）知识 （D）拼图）拼图v单选：单选：93、根据测验结果，可以判断该求助、根据测验结果，可以判断该求助者低于常模平均数水平的是（者低于常模平均数水平的是（）
13、。）。P157（A）FIQ （B）PIQ（C）VIQ （D）IQv单选：单选：93、从、从FIQ来看，该求助者的智力等来看，该求助者的智力等级属于（级属于（）。）。P158 （A）超常）超常（B）高于平常）高于平常（C）平常）平常（D）低于平常）低于平常对韦氏智力量表的评价对韦氏智力量表的评价v优点：优点：v结构复杂，综合评价结构复杂，综合评价v离差智商代替比率智商离差智商代替比率智商v临床应用多临床应用多v缺点：缺点：v三个独立本的衔接欠佳三个独立本的衔接欠佳v测验起点偏难测验起点偏难v分测验项目过多分测验项目过多注意事项注意事项v按按标准标准进行进行v尽量使其保持对测验的尽量使其保持对测验
14、的兴趣兴趣，如如v不让其任意延长时间不让其任意延长时间v不允许：不允许：不照原句讲不照原句讲v第一项按第一项按原话原话记录记录1.有些分测验开头几项免做，有些分测验开头几项免做，但要计分但要计分瑞文智力测验瑞文智力测验v（一）概述：v是由英国心理学家瑞文(Raven)于1938年设计的一种非文字智力测验，该测验是以智力的二因素理论为基础，主要测量了一般因素(G因素)中的推断性能力，它较少受到本人知识水平或受教育程度的影响，多作为跨文化研究的工具。v主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将某个适当的图形填入大图形的空缺中。CRT（联合型瑞文测验）（联合型瑞文测验）测验特点测验特点
15、v非文字非文字 测查测查G因素因素 核心核心:推理能力推理能力v联合型瑞文智力测验：联合型瑞文智力测验：由标准型、彩色型联合而成，由标准型、彩色型联合而成，6个单元、每个单元、每单元单元12题，共题，共72题。题。适用范围适用范围 v适用年龄适用年龄575岁岁v老、幼、低智、不能自行书写的老、幼、低智、不能自行书写的个别测个别测v言语障碍言语障碍也可用也可用v跨文化研究跨文化研究它最好它最好施测步骤及注意事项施测步骤及注意事项v团体团体30人，加助理人，加助理12人，不超过人，不超过50人人v前前5题要巡视，题要巡视，v前两题教他做前两题教他做v限时限时40分钟，分钟，20、30报时间，此时答
16、案报时间，此时答案做记号做记号v后三单元，连续后三单元，连续 3题失败要停测题失败要停测标准型瑞文测验的内容标准型瑞文测验的内容v内容：由A、AB、B、C、D、E六个单元构成，每单元包括12个测题，共72题。这6组题目难度逐步增加。分数计算及解释分数计算及解释v二级评分：二级评分：0 1v v原始分原始分 百分等级表百分等级表 IQ百分等级常模表百分等级常模表智商常模表智商常模表10015智力等级与智商 智力等级智力等级IQ的范围的范围 人群中的理论分布比率人群中的理论分布比率(%)极优极优 优秀优秀 中上中上 中等中等 中下中下 边界边界 130 120129 110119 90109 80
17、89 7079 2.2 6.7 16.1 50.0 16.1 6.7 智力缺陷等级智力缺陷等级 IQ的范围的范围 占智力缺陷的百分率占智力缺陷的百分率(%)瑞文测验的种类瑞文测验的种类v标准型（SPM）适用于5.5岁到75岁的被试，有5个黑白系列。v彩色型（CPM）适用于幼儿及智力低下者，有3个系列。v高级型（APM)适用于高智力水平者。可进行更精细的区分评价。联合型（CRT）常模：成人、城市儿童、农村儿童 P164相关知识相关知识v再生性能力：再生性能力：已获信息并进行交流的能力已获信息并进行交流的能力v推断性能力：推断性能力：个体作出理性判断的能力个体作出理性判断的能力真题（2006年年1
18、1月月）v120、CRT既可个别施测也可团体施测，其既可个别施测也可团体施测，其中个别施测的适宜人群为（中个别施测的适宜人群为（）。）。P162（A）幼儿）幼儿 （B）智力低下者）智力低下者（C）有言语障碍的患者）有言语障碍的患者 （D）不能自行书写的老年人）不能自行书写的老年人真题（2007年年5月月）v78、检测有言语障碍的被试的推断性能力可、检测有言语障碍的被试的推断性能力可使用（使用（）。）。P162（A）图画填充测验）图画填充测验 （B）韦氏智力测验）韦氏智力测验（C）中国比内测验）中国比内测验 （D）联合型瑞文测验）联合型瑞文测验真题（真题（2006年年11月）月）*v68、瑞文测
19、验采用的是（、瑞文测验采用的是（）评分方法。）评分方法。P163(三级书三级书)（A）2级级 （B）3级级（C）4级级 （D）5级级真题（2006年年11月月）v81、CRT的的IQ分数是先将被试者的原始分数分数是先将被试者的原始分数转化成（转化成（）而后得来的。）而后得来的。P163（A）标准分）标准分 （B）百分位数）百分位数（C）百分等级）百分等级 （D）Z分数分数中国比内测验中国比内测验v1905年年 比内、西蒙编制比内、西蒙编制v1908年年 修订修订 首次使用首次使用智龄智龄 并建立常模并建立常模v1916年年 斯斯-比测验，首次使用比测验，首次使用比率智商比率智商v1937年年L
20、、M两个等值量表两个等值量表v1960年年 L、M最佳项目合并，最佳项目合并，L-M型，型，采用了采用了离差智商替代比率智商。离差智商替代比率智商。v1982年年 吴天敏吴天敏 中国比内测验中国比内测验 51个试题个试题 从易到难从易到难 离差智商离差智商v1985年，桑代克等斯年，桑代克等斯-比量表第四版，比量表第四版，真题（2006年年11月月）v83、1916年版斯坦福年版斯坦福-比内量表的主要创新比内量表的主要创新点是（点是（）。）。P167（A）使测验题目总数达到）使测验题目总数达到59个个 （B）分为）分为L型和型和M型两个等值量表型两个等值量表（C）首次使用智力年龄表示测验成绩）
21、首次使用智力年龄表示测验成绩 （D）首次引入智力商数的概念）首次引入智力商数的概念测验简介测验简介v适用范围适用范围 2-18岁岁 农村、城市农村、城市共用一套共用一套试题试题v施测：施测：1、25岁岁第一题开始，第一题开始，67岁岁第七题开始第七题开始2、连续连续5题不通过题不通过，停测，停测v计分：计分：1、通过、通过1题记题记1分分 2、总分总分=答对数答对数+补加分补加分（1个题个题2个月个月）3、实足年龄：、实足年龄：计年、月计年、月真题（真题（2006年年5月）月）*v78、中国比内测验的智商是根据（、中国比内测验的智商是根据（）从）从测验指导书的智商表中查到的。测验指导书的智商表
22、中查到的。P166(三级三级书书)（A）总分）总分 （B）实足年龄）实足年龄（C）总分和实足年龄）总分和实足年龄 （D）每题答题质量）每题答题质量早期的斯坦福一比纳智力量表3岁儿童测试内容举例（每题代表2个月智龄）1穿珠：要求将48颗珠子穿在一起。2看图说出物体名称：有18张图片（马、树、衣物、球、飞机、轮船等），要求说出10张。3用积木搭桥。4回忆动物图片。5、临摹圆形。6画直线。7顺背3位数。注：只要完成6题便可以，有一题为备选题。早期的比纳智力量表早期的比纳智力量表7岁儿童测试内容举例：1指出图画中的错误 5张图。2指出两种事物的相同点 苹果-桃子。3临摹菱形 4理解问题例：当你把别人的
23、东西弄坏了，你该怎么办？5类别问题 例：雪是白的，煤是 的？6顺背5位数。7倒背3位数。注：儿童只需完成6题即可，有一题为备选题。早期的比纳智力量表早期的比纳智力量表早期的斯坦福一比纳智力量表斯坦福一比纳智力量表的工具结果解释结果解释v离差智商离差智商v智商的平均数智商的平均数100，标准差，标准差16（与韦氏、瑞文相区别）（与韦氏、瑞文相区别）人格测验人格测验1、自陈量表：结构明确2、投射技术：结构不明确自陈量表的编制方法逻辑分析法经验效标法（MMPI）因素分析法（16PF、EPQ）综合法自陈量表的题目类型是非式折中是非式选择式文字等级式数字等级式自陈量表的特点题量较大，多用于人格测量采用纸
24、笔测验计分规则简单而客观MMPI（明尼苏达多项个性调查表）（明尼苏达多项个性调查表）测验材料简介测验材料简介v经验效标法编制经验效标法编制 P173v566题，题，16个重复题个重复题 精神病临床诊断，可只做前精神病临床诊断，可只做前399题。题。v10个临床量表的计分来评估被测验者异常行为的性质个临床量表的计分来评估被测验者异常行为的性质v4个效度量表用于评估被测验者接受测验的态度。个效度量表用于评估被测验者接受测验的态度。v自我报告式自我报告式v适用范围适用范围:年满年满16岁，小学毕业，有时岁，小学毕业，有时1316岁也可岁也可v施测形式：施测形式：卡片式：卡片式：标签盒（标签盒（是、否
25、、无法回答是、否、无法回答）个别个别 手册式：手册式：个别、团体个别、团体 计算机式：计算机式：4个效度量表个效度量表v疑问（疑问（Q）Q量表原始分数量表原始分数=无效答案无效答案+无法回答无法回答 566版版Q30,399版版Q22,答卷无效答卷无效v说谎（说谎（L）15题，题，原始分原始分10，则测试结果不可信，则测试结果不可信v诈病（诈病（F）高分者：）高分者：（1）伪装疾病伪装疾病，提示结论不可靠。，提示结论不可靠。（2）受试者不合作，回答）受试者不合作，回答不认真不认真，或理解错误。提示结论，或理解错误。提示结论不可靠。不可靠。（3）有精神疾病有精神疾病患者，结合患者，结合Sc，暗示
26、精神病程度重，暗示精神病程度重4.校正（校正（K）矫正防卫动机赞同）矫正防卫动机赞同MMPI的某些条目，而出现的某些条目，而出现的偏常反应；修正量表得分：的偏常反应；修正量表得分：Hs+0.5K,Pd+0.4K,Pt+1.0K,Sc+1.0K,Ma+0.2K K分的高低并不直接反映问卷的可靠性。分的高低并不直接反映问卷的可靠性。10个临床量表个临床量表v1、Hs（hypochondriasis，疑病）；，疑病）；v2、D（depression，抑郁）；，抑郁）；v3、Hy（hysteria，癔症）；，癔症）；v4、Pd（psychopathic deviate，精神病态，精神病态/病态人格）；
27、病态人格）；v5、Mf（masculinity-femininity，男性化女性化）；，男性化女性化）；v6、Pa（paranoia，偏执）；，偏执）；v7、Pt（psychasthenia，精神衰弱）；，精神衰弱）；v8、Sc（schizophrenia，精神分裂）；，精神分裂）；v9、Ma（hypomania，轻躁症）；，轻躁症）；v10、Si（social introversion，社会内向），社会内向）真题（2006年年5月月）v98、有、有MMPI的的10个临床量表中，英文缩写个临床量表中，英文缩写Pd指的是（指的是（）量表。）量表。P177（A）精神衰弱）精神衰弱 （B）精神分裂）
28、精神分裂症症（C）病态人格）病态人格 （D）轻躁狂）轻躁狂真题（真题（2006年年11月）月）*v69、在、在MMPI的临床量表中，英文缩写（的临床量表中，英文缩写（）代表轻躁狂量表。）代表轻躁狂量表。P177(三级书三级书)（A）D （B）Hs（C）Ma （D）Sc计分计分计分计分 v是否是否v原始分转换成原始分转换成T分分 公式公式 查表查表v人格特征剖析图人格特征剖析图v人格特征的剖析图（人格特征的剖析图（P176）原始分原始分加加K分分T分分（会计算会计算）SDXXT1050T分分低分低分 高分高分 50 50 6060（中国常摸（中国常摸T T分）分）美国常模美国常模 T70计分计分
29、结果的解释结果的解释v如果那个分量表的T分在 70 以上(按美国常模)，或T分在 60 分以上(中国常模)，便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。注意注意vMMPI-168v使用时考虑到文化背景差异使用时考虑到文化背景差异 我国我国D、Sc高于西方；高于西方；v争取被试的合作争取被试的合作v应尽量回答，无好坏之分应尽量回答，无好坏之分v回答以被试目前情况为准回答以被试目前情况为准v有时可用录音带或读给被试听有时可用录音带或读给被试听v可分次测验可分次测验v分量表用英文缩写或数字符号，避免中文分量表用英文缩写或数字符号，避免中文真题（2007年年5月月）v79、对、对MMPI施测形式的选
30、择，错误的是（施测形式的选择，错误的是（）。）。P175（A）卡片式只适用于个人）卡片式只适用于个人 （B）手册式只适用于团体）手册式只适用于团体（C）卡片式不用填写内容）卡片式不用填写内容 （D）手册式不用设标签盒）手册式不用设标签盒MMPI？L F K HsD HyPdMfPaPtScMaSi粗粗分分0 4 181023392825351740411845T分分4762446671595641616458486163v单选：单选：96、该求助者的测验结果（、该求助者的测验结果（）。）。P179 （A）可靠）可靠（B）不可靠）不可靠（C）效度量表部分可靠，临床量表部分不可靠）效度量表部分可靠
31、，临床量表部分不可靠（D）临床量表部分可靠，效度量表部分不可靠）临床量表部分可靠，效度量表部分不可靠v单选：单选：97、该求助者最严重的症状表现为（、该求助者最严重的症状表现为（）。）。P177（A）癔病）癔病 （B）疑病）疑病（C）精神衰弱）精神衰弱 （D）社会内向）社会内向v单选：单选：98、根据中国常模，求助者在（、根据中国常模，求助者在（）分量表上可能有异常表现。）分量表上可能有异常表现。P177 （A）2个个 （B）3个个（C）4个个 （D）5个个MMPI QLFKHsDHyPd MfPa PtScMaSi原原始始分分115211015352624261824311843K校校正正分
32、分 20?344120 v单选：单选：94、该求助者在、该求助者在F量表上的得分表明量表上的得分表明他（他（）。）。P179（A）有）有21道无法回答的题目道无法回答的题目 （B）有说谎倾向，结果不可信）有说谎倾向，结果不可信（C）有明显的装病倾向）有明显的装病倾向 （D）临床症状比较明显）临床症状比较明显v单选：单选：95、Si量表的名称是（量表的名称是（）。）。P177（A）轻躁狂量表）轻躁狂量表 （B）精神病态量表）精神病态量表（C）精神衰弱量表）精神衰弱量表 （D）社会内向量表）社会内向量表MMPI 量量表表QLFK HsD HyPdMfPaPt Sc MaSi原原始始分分11 224
33、 12 19 35 28 23 33 16 22 24 18 35K校校正正分分 25 28 34 36?v单选：单选：94、Ma量表的量表的K校正分应当是（校正分应当是（）。）。P176 （A）20 （B）23（C）24 （D）30v单选：单选：95、该求助者、该求助者F量表得分表明（量表得分表明（）。P179（A）检测结果不可信）检测结果不可信 （B）有诈病倾向）有诈病倾向（C）测验态度不认真）测验态度不认真 （D）精神症状较重）精神症状较重v由美国伊利诺州大学由美国伊利诺州大学R.B.Cattell教授编制。教授编制。原量表包括原量表包括5个版本个版本A、B为两个全版本，各有为两个全版本
34、，各有187各项目；各项目；C、D为缩减本，各有为缩减本，各有106个项目；个项目；E本适合于低文化水平者，有本适合于低文化水平者，有128个项目。个项目。P18416PF（卡特尔（卡特尔16项人格因素测验）项人格因素测验）16PF（卡特尔卡特尔16项项人格人格因素因素测验测验）测验简介测验简介v187题题v根据特质理论，采用根据特质理论，采用因素分析因素分析的方法的方法v适用范围：适用范围：初中以上文化，初中以上文化，团体团体 个别个别v用途：用途：了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断；人才选拔。断；人才选拔。3施测步骤施测步骤v每一测题有三个三个可供选择的
35、答案(A、B、C)，答卷纸上相应地附有三个方格，请被试者将所选择的答案以“x”为符号，填到相应的方格内v在群众集会中，我：在群众集会中，我：vA、谈吐自然、谈吐自然 B、介于、介于A与与C之间之间 C、保持沉默、保持沉默 应当记住的是：应当记住的是：v(1)(1)每一测题只能选择一个答案每一测题只能选择一个答案；v(2)(2)不可漏掉任何测题不可漏掉任何测题；v(3)(3)尽量不选择中性答案尽量不选择中性答案；v(4)(4)有些题目被试者可能从未思考过，或者感有些题目被试者可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样的题目，同样要到不大容易回答。对于这样的题目，同样要求被试者求被试者作出一种
36、倾向性的选择作出一种倾向性的选择。测验的记分测验的记分v每一测题有每一测题有a a、b b、c c三个答案，根据被试者对三个答案，根据被试者对每一问题的回答，分别对每一问题的回答，分别对a a、b b、c c记为记为0 0、1 1、2 2分或分或2 2、1 1、0 0分。分。(除聪慧性外除聪慧性外)v通过查通过查1616种人格因素常模表将其换算成标准种人格因素常模表将其换算成标准分数分数(标准为标准为1010分分)。v平均数为平均数为5，标准差为，标准差为1.5的标准分数称为的标准分数称为标标准十分准十分结果的解释结果的解释v本测验的本测验的1616种人格因素中，种人格因素中，1 13 3分分
37、为低分，为低分，8 81010分分为高分。为高分。注意事项注意事项v测试时，不得改变测题测试时，不得改变测题v测题没有对错之分测题没有对错之分v要按手册规定的程序和方式实施要按手册规定的程序和方式实施EPQ（艾森克人格问卷）（艾森克人格问卷）v成人、儿童两套问卷成人、儿童两套问卷 88个题目个题目 v四个纬度：四个纬度：PENLv适用范围：适用范围：715岁儿童岁儿童 16岁及以上成人岁及以上成人量表的构成与解释量表的构成与解释*vE（内向（内向-外向）越高越外向外向）越高越外向vN（神经质）情绪稳定性：越高越不稳定（神经质）情绪稳定性：越高越不稳定vP（精神质）高分者：孤独、不关心他人、不近
38、（精神质）高分者：孤独、不关心他人、不近人情、喜欢干奇特的事；低分者：较好适应，人情、喜欢干奇特的事；低分者：较好适应，态度温和。态度温和。第一步：根据记分键统计粗分。内外向项目情绪稳定性项目13578-1113-15171921252728313335404244246910121416182022262930323436373839414345记分键评分与解释的基本步骤对分量表的解释（对分量表的解释（E E、N N、P P、L L）居中居中T=50T=50低分低分 高分高分 0 38.5 0 38.5 43.3 50 56.743.3 50 56.7 61.5 100 61.5 100分分
39、T T分分50+50+1010（X XM M）EPQEPQ的应用举例：的应用举例：v例：男性，例：男性，2222岁，市场销售业务员，本科学历，神志清楚，岁，市场销售业务员，本科学历，神志清楚，言谈自如。言谈自如。vEPQEPQ（成人卷，（成人卷，8888题）回答数题）回答数8888题，无漏答项目，无多选项题，无漏答项目，无多选项目，答卷整洁，可信度高；目，答卷整洁，可信度高；vE E、N N、P P、L L粗分为粗分为2121、6 6、6 6、1313，查找分数转换表得到四个，查找分数转换表得到四个分量表分量表T T分分别为分分别为7575、4040、5050、5555。内内-外倾（外倾（E
40、E）维度得分）维度得分显著高于常模。显著高于常模。v提示：提示：性格特征类型为多血质倾向，性格外向，乐观，健谈，性格特征类型为多血质倾向，性格外向，乐观，健谈，爱交朋友，有许多不同的业余爱好，喜欢冒险和实际的工作，爱交朋友，有许多不同的业余爱好，喜欢冒险和实际的工作，缺乏忍耐力，情绪较稳定；要防止自由散漫，做事有头无尾。缺乏忍耐力，情绪较稳定；要防止自由散漫，做事有头无尾。心理与行为问题评估心理与行为问题评估SCL-90（90项症状清单）项症状清单）v症状自评量表症状自评量表v90个条目个条目 10个因子个因子v反应较广泛的精神症状学内容反应较广泛的精神症状学内容v用途：用途：v精神科、心理门
41、诊精神科、心理门诊筛查筛查心理卫生问题；心理卫生问题；v了解躯体疾病患者的精神症状；了解躯体疾病患者的精神症状；v不同职业群体的心理卫生调查。不同职业群体的心理卫生调查。评定现在，或最近一周状况，不能漏评评定现在，或最近一周状况，不能漏评施测过程施测过程v症状对受检者的影响：症状对受检者的影响：v1、症状所致痛苦和烦恼、症状所致痛苦和烦恼v2、症状造成的心理社会功能的损害、症状造成的心理社会功能的损害v评定的时间范围：评定的时间范围：现在或最近一周现在或最近一周v计分：计分：15，5级评分级评分各因子名称及解释各因子名称及解释v躯体化（躯体化（12）v强迫症状（强迫症状（10）v人际关系敏感（
42、人际关系敏感（9）v抑郁（抑郁（13）v焦虑（焦虑（10）v敌对（敌对（6）v恐怖（恐怖（7）v偏执（偏执（6）v精神病性（精神病性（10）v其他（其他（7）SCL-90SCL-90的评分的评分v五级评分制（五个等级）1、没有：自觉无该项症状（问题）。2、很轻：自觉有该项症状，但影响轻微。3、中度：自觉有该项症状，有一定影响。4、偏重：自觉常有该项症状，有相当程度的影响。5、严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重。v由自评者自己体会。没有反向评分项目。vSCL-90SCL-90的指标的指标v总均分(一般症状指数)：总分/90，表示从总体上看，受试者自我感觉的心理症状程度v阳性项目数(阳性症状总
43、数)：单项分2的项目数。v阴性项目数：单项分1的项目数。v阳性症状均分：阳性项目数得分之和/阳性项目数，表示受检者在有症状项目中的平均得分。计分及结果解释计分及结果解释v统计指标：总分、因子分统计指标：总分、因子分v总分总分 总均分总均分 阳性项目数阳性项目数 阴性项目数阴性项目数v因子分因子分v结果解释结果解释 筛查阳性：筛查阳性：总分总分160；阳性项目数；阳性项目数43；因子分；因子分2真题真题(2006年年5月月)v案例八案例八下面是某求助者的下面是某求助者的SCL-90测验结果：测验结果：SCL90躯体躯体化化强迫强迫症状症状人际人际关系关系敏感敏感抑郁抑郁焦虑焦虑敌对敌对恐怖恐怖偏
44、执偏执精神精神病性病性其它其它总计总计因子因子得分得分26442234181511101811209项目项目数数121091310676107 因子因子分分2.24.42.42.61.82.51.61.31.81.5 v单选：单选：96、从统计结果来看，该求助者（、从统计结果来看，该求助者（）。）。P193 （A）可确诊为强迫症）可确诊为强迫症 （B）有明显的偏执倾向）有明显的偏执倾向（C）无特殊问题）无特殊问题 （D）可考虑筛选阳性，需进一步检查）可考虑筛选阳性，需进一步检查v单选：单选：97、从统计结果来看，该求助者的阴、从统计结果来看，该求助者的阴性项目数为（性项目数为（）。）。P192
45、（A）46 （B）56（C）66 （D）76v单选：单选：98、从统计结果可以计算出，该求助、从统计结果可以计算出，该求助者的测验总均分约为（者的测验总均分约为（）。）。P192 （A）1.8 （B）2.3（C）2.7 （D）3.0v单选：单选：99、从、从“躯体化躯体化”因子得分来看，说因子得分来看，说明该求助者（明该求助者（）。）。P193 （A）存在主观的躯体不适感）存在主观的躯体不适感 （B）有心血管疾病）有心血管疾病（C）有呼吸系统的疾病）有呼吸系统的疾病 （D）身体某器官有器质性病变）身体某器官有器质性病变v多选：多选：100、从、从“人际关系敏感人际关系敏感”的因子得的因子得分来
46、看，说明该求助者（分来看，说明该求助者（）。）。P193 （A）可能有自卑感）可能有自卑感 （B）擅长人际交往）擅长人际交往（C）与他人相处不好）与他人相处不好 （D）可能对他人要求过高）可能对他人要求过高SDS（抑郁抑郁自评自评量表）量表）vW K.Zung于于1965年编制。年编制。v反映抑郁主观感受反映抑郁主观感受v适用范围：评定适用范围：评定抑郁症状轻重程度抑郁症状轻重程度，疗效疗效；发；发现抑郁症病人；成年人抑郁现抑郁症病人；成年人抑郁筛查筛查（心理咨询、（心理咨询、精神科门诊住院病人，不适于严重阻滞症状的精神科门诊住院病人，不适于严重阻滞症状的抑郁病人）抑郁病人）施测步骤施测步骤v
47、填写方法，每条问题的涵义弄明白填写方法，每条问题的涵义弄明白 自我评定自我评定v根据根据最近一周最近一周的实际感觉；的实际感觉；v文化程度低者，逐条念；文化程度低者，逐条念；v理解反向评分的题目；理解反向评分的题目；v不要漏项不要漏项，不要重复，不要重复计分计分计分标准计分标准v按照症状频度按照症状频度 1-4级，级，四级评分四级评分1 没有或很少时间；没有或很少时间；2 少部分时间；少部分时间；3 相当多时间；相当多时间；4 绝大部分或全部时间绝大部分或全部时间v计分：计分：10题正向；题正向；10题反向题反向vY（标准分）（标准分）=1.25X（总粗分）（总粗分）取整取整结果解释结果解释v
48、72 重度重度 53 62 72注意事项注意事项v症状的临床分级，除参考量表分值外，主症状的临床分级，除参考量表分值外，主要还应根据临床症状，特别是要害症状的要还应根据临床症状，特别是要害症状的程度来划分；程度来划分；v量表总分为参考指标。量表总分为参考指标。SAS（焦虑焦虑自评自评量表）量表）vW K.Zung于于1965年编制。年编制。v反映抑郁主观感受反映抑郁主观感受v适用范围：评定焦虑症状；疗效评估，不能用做适用范围：评定焦虑症状；疗效评估，不能用做诊断；成人筛查诊断；成人筛查v由于焦虑是神经症的共同症状，由于焦虑是神经症的共同症状，对神经症鉴别作对神经症鉴别作用不大用不大计分及结果解
49、释计分及结果解释计分计分v15题正向；题正向；5题反向题反向vY=1.25X结果解释结果解释 69 重度重度计分及结果解释计分及结果解释v粗分：44分v标准分：55分v结果解释结果解释 69 重度重度应激与相关问题评估应激与相关问题评估生活事件量表生活事件量表社会支持评定量表社会支持评定量表应对方式问卷应对方式问卷LES（生活事件量表）（生活事件量表）v杨德森编制杨德森编制 48条条 自评量表自评量表v三个方面三个方面v家庭生活（家庭生活（28条）条）v工作学习（工作学习（13条）条）v社交（社交（7条）条）v适用范围：适用范围：16岁以上岁以上v正常人、v神经症、v心身疾病、v各种躯体疾病患
50、者v自知力恢复的重性精神病患者v应用目的：应用目的：v病因学病因学研究；v治疗、干预治疗、干预；v甄别高危人群，预防预防精神疾病、身心疾病；v指导正常人了解自己的精神负荷、维护心身健康，维护心身健康，提高生活质量施测过程施测过程v记录某一时间范围内（记录某一时间范围内（通常为一年内通常为一年内）的事件；）的事件；v发生在该时间范围之前的，影响深远，延续至今发生在该时间范围之前的，影响深远，延续至今的，可记录为的，可记录为长期性事件；长期性事件；v根据自身实际感受；根据自身实际感受；v未经历的事件注明未经历的事件注明“未经历未经历”。计分计分v事件性质事件性质 一过性事件：发生次数一过性事件：发
