1、過動與情緒障礙學生之輔導技巧 日期 ：2011年05月13日 王淳 簡歷學歷l 台大心理學研究所臨床心理學組碩士班畢業l 臨床心理師執照l 台灣臨床心理學會會員l 催眠師証照經歷l 台北市心理衛生中心講師l 台北航醫中心臨床心理師l 台北縣學校及社會福利中心 特約心理師現任 淡水長青醫院心理師專長l 心理輔導與心理治療 心理營養學 神經語言學 情緒障礙的輔導技巧1.注意力不足與過動症?2.各種行為問題3.輔導技巧4.案例與問題討論過動症 v.s.調皮鬼(一)注意力不足 inattention1.經常無法仔細注意細節，在學校課業、日常工作或活動上經常粗心犯錯2.完成課業或日常工作時，持續維持注意
2、力有困難3.別人對他說話時，經常看似不專心聆聽4.經常無法依照指示完成功課、日常的家事或任務5.在規劃工作及活動時經常遇到困難6.經常逃避或不喜歡從事需要持續花費心力或全神貫注的工作，例如：抄寫聯絡簿、寫作業、複習功課7.經常遺失工作上或學業上的重要物品，例如:課本、作業本、文具、用品、雨具、衣物8.經常容易受到外界刺激干擾而分心9.日常生活上經常容易遺忘事物(二)過動 hyperactivity1.經常手忙腳亂，無法靜坐或坐在位子上扭動不安2.在需要安靜坐在座位的場合中，無故離開座位3.經常是過度奔跑與攀爬，其行為表現不符合當時場所的規範4.要安靜的遊玩或安靜的從事休閒活動經常是有困難的。5
3、.好像是裝了馬達似的，經常處於過度活躍的狀態，不停地四處活動6.經常是多話的，讓人覺得很愛講話(三)易衝動 impulsivity1.經常在問題還沒說完時，就搶著說答案2.經常無法輪流等待3.經常打斷他人的談話或干擾他人正在從事的活動、工作或遊戲各種情緒障礙 先天?後天?l 憂鬱症(情緒)、精神分裂症(認知)l 自閉症主要是認知缺陷，情緒、社交與溝通、行為問題是副產品l 過動症主要是在衝動控制及大腦神經傳導上的不協調l 教育情緒障礙的孩子 需要理解一般情緒低落發生的可能原因懸而未決的心事(例如人際 學業)性格內向(例如被欺負)家庭失和未能正確獲得知識 處理壓力能力不足解決的關鍵在於溝通不斷互動
4、溝通易於了解親和力 理解與改變獲得接納，使人理解l 處理干擾的負面情緒1.情緒穩定的老師，可以讓班級秩序穩定2.體會孩子的感受3.用喔 或恩 接納孩子的情緒4.制止不當行為時 也接納孩子情緒輔導技巧一輔導技巧二叮囑孩子不能做出某項行為時，罵教1.清楚簡單的告訴學生，不能做出某種行為。(很多學生不知道自己在做什麼)2.清楚說明或引導討論不能做的原因。3.清楚說明應該要怎麼做4.當他沒有或不再做出錯誤行為時，或出現良好行為時，儘速且明確地加以稱讚。思考：如何幫助一個習慣說謊的孩子?輔導技巧三講理無效或孩子理解力較差的狀況 利用角色扮演倒帶重來、協助孩子去了解不同行為的後果 利用影片或故事討論l 避
5、免學生自暴自棄的要點l 針對不對的行為或不好的行為加以糾正；但也要具體告訴孩子是某行為不好或不對，不是孩子整個人不好。l 拒學案例l 你生氣時容易出手打同學，對自己、對同學都不好；但是我很欣賞你熱心幫忙班級事務；希望你發揮會替別人著想、幫忙別人的優點，以後不再打人。在我眼裡你依然是一個好學生 輔導技巧四l 用力且無時無刻的讚美讚美的要訣l 有用的讚美要公開，多用描述而非評估l 有效的批評要私下，且要先指出好的地方讚美:1.太好的 真是了不起的藝術家2.恩 黑色的天空和皎潔的月亮 星星襯托的真美批評:1.還有兩題沒做完 你這種速度永遠做不完2.只剩下兩題了 加油輔導技巧五輔導技巧六l三個籃子的方
6、法 減輕你的負擔1.只管重要的大事 2.有時間精力再管普通事 3.小事請你別管，有時候不處理比處理好如何做好班級管理什麼能教什麼不能教l秩序與行為能教，尊敬與愛不能教l知識能教，好學進取不能教l層次越高的行為，越無法用口語化教導班級管理注意事項(一)1.除了教導外，讓學生自己做承諾2.無論學生表現如何 讓學生對班級有貢獻3.說話明確簡單 4.以具體描述取代諷刺和興師問罪5.說出你的感受(但不要提及學生的個性)6.以提供選擇取代威脅或命令7.簡單示意8.用寫的班級管理注意事項(二)1.聲量2.掌控範圍3.班級規範執行務必確實4.務必確認全體同學已明瞭當下指令 才繼續進行下一步驟5.在獎懲上勿涉入
7、太多情緒 6.切忌講話嘮叨沒有重點處罰策略1.事先訂定明確的規定和期待2.平靜時再討論3.處罰合宜，過重過輕都有後遺症4.處罰需徹底執行，別讓學生抓到小辮子5.不能大吼大叫6.任何狀況下你都要表現出沉穩7.處罰的基礎在於長久培養的良好關係創意處罰11招l 暫時隔離法l 做法：將學生暫時隔離在特定區域，冷卻情緒。l 自然承擔責任法l 做法：讓學生自然承擔負面行為的後果。l 身體運動法l 做法：當學生做出負面行為後，要求其做身體運動反省。創意處罰11招l 替代補償法l 做法：扣學生下課時間、做額外班務，或透過文字、圖畫、活動等方式反省。l 權利剝奪法l 做法：把學生最喜歡的東西或享受，在一定時間內剝奪。l 不予理會法l 做法：對其負面行為不要有任何處理。處罰方式l 心理懲罰法l 做法：剝奪尊嚴，讓他丟臉。l 角色互換法l 做法：讓學生假扮對方，了解別人的心情。l 身體管束法l 做法：要求學生立即停止身體動作。l 重複練習法l 做法：要求把對的動作，多做幾遍。l 復原及過度修正法l 做法：要求學生將負面行為造成的情況，恢復原狀，甚至做到比原來還要完整。案例討論1.自傷行為的流行與預防2.過動學生之班級管理3.自傷行為:炫耀.模仿.4.搞小團體排擠某位同學5.對立違抗行為:不滿教師訓話.不服管教.6.沒有同理心-如何利用班級經營培養學生的同理心謝謝您的聆聽
