1、实验学校备课教学设计学科科学年级六课题3.4.改变运输的车轮课时共（7）课时 第（4）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.能利用平板或者推车完成运送物品的任务。2.能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。3.能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务教学重点愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。教学难点轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。教学准备为学生准备：推车(没有的可以用木板钉上四个万向轮自制)、不带轮子的木板标志桶A、标志桶B、标志桶C、重物(就地取材，适合即可，不限)、教学课件。教学过程一
2、次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分一、聚焦1.出示课本49页的图片，引导学生看一看，初步了解图片内容。2.教师引导：图片上是一辆卡车，在卡车的下面有4个或者6个，甚至于8个以上的车轮，除了卡车上有车轮，大家还知道哪里有车轮吗？3.学生列举车轮，预设：火车、轿车、马车、汽车、自行车、摩托车、滑板车等。学生思考并回答老师提出的问题 。课件图片导入。导学探究(20)分二、探索1.教师引导：通过前面的学习，我们知道对于技术和工具在实际应用中的效果，我们应当进行测试与评价测试的方法，可以是模拟测试和实际测试。在测试的时候，我们还需要建立评价指标，评价的指标可以有多有少，我们可
3、以根据实际情况来确定。今天我们开展一次实际测试，去了解车轮的作用。2.提出模拟测试的要求：用平板和手推车分别拉规定的物品。3.出示课本50页的两幅插图，引导学生看一看，分别了解两幅图的内容。4.出示本次测试的任务：分别用平板和手推车在操场上运送物品，先将两个箱子沿直线从A处运到B处，然后将两桶水沿曲线从B处运输到C处。 教师引导学生思考并同桌交流。课件考察学生的语言表达能力。导学探究(20)分三、研讨刚刚我们通过模拟测试，用平板和手推车分别去拉规定的物品。下面我们进一步交流。问题1：你如何评价两种工具的运输方式的？有哪些指标可以评价这两种工具的优劣？用平板拉物品非常费力气、费时间、任务完成非常
4、艰难。用手推车拉物品省时省力，任务完成非常简单。问题2：你认为车轮在运输过程中有什么作用？通过模拟测试，我们发现车轮的主要作用有承受全车质量并传递牵引力、制动力、驱动力矩、自动力矩，缓和吸收由于路面不平所产生的冲击和震动，提高车轮与车面的附着性能。学生思考并交流。课件培养学生的语言表达能力。测评反馈(10)分出示轮胎的图片，引导学生看一看，从轮胎中体会车轮的基本结构，找出轮胎中的轮和轴两个部分。激发学生学习的兴趣。课件拓展学生的思维。小结拓展（5）分学生们，本节课你们有那些收获？师生共同小结本节课内容。课件有利于学生对整节课进行系统的巩固。板书设计任务目标工具是否完成任务完成任务的时间用力情况物品是否损坏搬运物体平板是比较长非常用力否手推车是很短很轻松否3.4.改变运输的车轮教学反思这节课，了解了车轮的外形特点，知道车轮在不断的改进和发展之中，并通过模拟测试，了解了车轮在运输过程中的作用。课后，有兴趣的学生可以查阅资料，了解更多的有关车轮的知识。2
