1、把握均衡发展十大关系推进义务教育均衡发展是义务教育改革发展的重中之重，在思想层面上要解决好“要不要”的问题，在领导层面上要解决好“做不做”的问题，在政策层面上要解决好“行不行”的问题，在财政层面上要解决好“能不能”的问题，在公众层面上要解决好“认不认”的问题。均衡发展，需要我们加快转变观念，需要有创新的思维，需要正确处理好十大关系。一是处理好办学效益与办学规律的关系。坚持以人为本原则，把追求办学效益的最大化和促进人的发展需求的关注度相结合，达到同提升、共发展的“双赢”工作目标。二是要处理好教育投入与资源盘活的关系。创新机制，提升教育管理人员的资源驾驭能力，在系统内提倡开源节流，发挥现有资源功效
2、，促进教育健康、有序发展。三是要处理好县域教育统筹管理与学校自主发展的关系。创设发展空间，在整个教育教学活动中积极唱响“生命、生活、社会”的教育主旋律，关注生命，热爱生活，体现责任，促进学生全面发展。四是要处理好教师资源调配与教师潜能发挥的关系。在日常管理中建立行之有效的教师交流机制的同时，要通过管理创新，激发教师潜能，促进教师专业素质和文化素养“双提升”。五是要处理好督学责任区与教学自然分布区的关系。在基层学校督导过程中协调处理好教学研究与教育督导的关系，力争形成“基教、督导、教研”合力共促学校发展的良好局面。六是要处理好新时期基层政府职能与学校办学效能的关系。关注乡镇政府对办学过程，特别是
3、转变学校发展方式的支持保障作用，促进基层政府组织对学校办学中的社会服务和贡献能力，以及办学效能进行积极评价和引导，促进区域范围内社区与学校同步、健康发展。七是要处理好学校固定资产处置与盘活的关系。树立大教育理念，探索建立新型农村社区学习中心和开放式的全民教育体系，创造性地发挥教育结构布局调整后撤并学校的资源功效。八是要处理好高考、中考指挥棒与日常教学常规的关系。着力研究试题类型转变后教师的教学行为变化，积极探索建立注重学生全面发展的中考综合素质评价体系。九是要处理好教育信息化与均衡发展的关系。在现有基础上探索推行信息化背景下的教育教学新理念，促进信息技术与教育教学的深度融合。十是要处理好抓发展和保安全的关系。发展决不能以牺牲人的生命为代价，应始终把师生的生命安全摆在首位，将安全生产责任制落到实处。
