1、质朴与率真浓郁乡情的视觉呈现说课稿尊敬的各位老师：大家好。今天我说课的内容是人民美术出版社高一美术鉴赏第五单元主题二质朴与率真浓郁乡情的视觉呈现。下面我将从教材、学情、目标等几个方面说说我对本节课的理解。一、教材分析本节课为高中美术鉴赏课，围绕民间美术作品展开，主要内容是教会学生了解民间美术夸张和变形的造型方式、独特的视觉视角、自成体系的色彩搭配，并根据本节课的学习内容，发现民间美术的美，最终成为保护、传承、创新民间美术的一员。二、学情分析现在的孩子几乎很少接触民间美术作品，甚至可能还有排斥心理。大城市的孩子他们不了解农村生活，而随着社会文化的发展，学生也没那么注重节日的风俗，因此很难对这项从
2、“民间”中诞生的美产生共鸣。教学过程中应从学生熟悉的民间美术事物出发，引起学生共鸣，激发学习兴趣。三、教学目标：1.知识与技能：通过对典型民间美术作品的鉴赏分析，使学生了解民间美术独特的造型表现方式和艺术视角，以及民间美术中色彩的搭配特点。2.过程与方法：通过本节课的学习，使学生在学会欣赏民间美术作品的同时并积极思考如何为民间美术注入新的元素。3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生能够对民间美术作品产生艺术共鸣，从而能够扛起保护、传承、创新的大旗。四、教学重难点：1.教学重点：如何通过典型作品的赏析，让学生理解民间美术的造型表现的艺术形式和独特的视角，以及理解感知民间美术中的色彩搭配的规
3、则。2.教学难点：通过学习，学生可以自主解读民间美术作品，感知民间美术的独特造型观念和色彩体系，激发民族的自信心，热爱我国传统艺术，增加民族的自豪感。五、教学策略 课堂中充分体现学生为主体，从而启发学生多种鉴赏形式。教教学中主要运用了讲授法、赏析法、评述法、展示法、激励法等。六、教学准备学生：收集身边的传统民间美术作品教师：多媒体课件、传统民间美术作品图片七、教学过程：（一）、激发兴趣，情景导入。（约1分钟）：1.播放传统民间美术视频，引发学生思考什么时候会有这样演出？主要是为了调动学生学习的积极性。2.利用门画中的人物形象、大阿福，引导学生分析总结艺术特征，总结造型特点：变形、夸张。（二）引
4、导质疑,提出问题。（呈现本科的重点）（约4分钟）1.学生分组讨论并回答老师提出的问题：表现方式是多方位的视角？（长期生活经验的总结）2.提问民间美术画面结构经常是多时空交叉，我画我所见、所看、我感觉完整即可。（结合艺术家创作实际，进行分析）（三）、探究问题，感悟体验。（让学生在体验中突破本节的难点）（约3分钟）1.欣赏民间美术作品，了解美术家用什么造型语言和表现形式。2.对比赏析优秀作品:民间美术的色彩如何搭配？传统阴阳和五行思想影响。（固定方位代表着颜色，约定俗成的颜色）3.讨论探究：民间美术如何传承和创新？你们还能列举新的的美术表现形式吗？新时期民间美术的传承和创新，新的艺术形式的引进和加
5、入，民族文化的创新和发展。（四）、检测评价、提炼升华（约2分钟）1.学生构思如何传承民间美术作品，学生通过传承和创新发扬民族文化，同时为民族文化注入新的元素。2.发言与评价。用自述、互评，师生共同评述的方式指出学生在自我对传承民族文化中的见解和看法，总结出存在的共性问题。3.总结。主要为了提炼升华情感与完善学生表述。八、板书设计专题二 民间美术的传承和发展造型：夸张、变形画面结构：多方位、时空交叉配色元素：五行、约定俗成传承和发扬：传承、创新九、教学反思本课有明确的教学目标和重难点。通过学生讨论，观察、分析民间美术作品，让学生表述学会欣赏传统美术，了解传统文化，感受到传统文化的魅力，同时在新时代文化注入新的元素和形式。本课采用了体验式教学，培养了学生的综合能力。课堂学习氛围较好。不足之处，时间把握上有所欠缺。
