1、主题二感知与判断美术鉴赏的过程与方法教案一、 教学目标：1、知识与技能：了解美术鉴赏的基本过程和常见的方法，能综合运用多种鉴赏方法赏析美术作品，形成价值判断，获得对美术作品的深刻认识。2、过程与方法：通过示范讲解、小组探究、任务训练等方式，提升学生的审美意识，提高鉴赏水平。以清明上河图等代表性作品的案例分析，探讨、总结、生成美术鉴赏四步法和三种鉴赏方式的认知，并能够灵活运用于美术作品的分析与解读。3、情感态度和价值观：在不同作品的分析中，感知艺术的形式美原理及魅力，并生成广泛的文化认同感，实现艺术素养的培育和升华，强化鉴赏意识，积极感受艺术作品的魅力，做一个有艺术修养的人。二、教学重难点：1:
2、教学重点是让学生学会鉴赏美术的过程的四部鉴定，以及除外的鉴赏方法还有那些？2:教学难点通过什么办法让学生可以单独鉴赏作品，提高学生的感知艺术形式美理及审美能力。三、 学情分析高一的学生相对初三学生更加有自控能力和理解能力，但思想相对束缚，开放学生的天马行空的想象力以及扩展美术课外知识点。从而达到学生美术的提升。四教学过程：导入：创设情镜，亲历故事吸引学生参与热情，自然带入主题的探究。1、 提问学生，鉴赏美术作品的一般过程是什么？学生们快速观看课本1215页，并让学生归纳出来，小组回答（5分钟）学生回答后补充到：美术鉴赏步骤一般分为（1）描述（2）分析（3）解释（4）评价2、 讲解完后（播放5分
3、钟视频辅助鉴赏，粗看作品概貌）以清明上河图请同学参与整个鉴赏过程。让同学思考探究课本14页清明上河图的虹桥位于整幅画面的正中心，与岸上的街市景象形成强烈反差。（1） 画家是如何营造紧张氛围的？学生答万后，补充到：收尾呼应，全卷浑然一体。画中每一个人物，景象，细节，都安排得合情合理，疏密，繁简、动静等画面关系，处理恰到好处，繁而不杂，多而不乱，充分表现勒画家对社会生活深刻洞察力和对大场面宏观把握的能力。（2） 而这样一艘急流中遭遇险情的大船，站在船头指挥的却是一位带着小孩的老妪。画家为什么要这样表现？按北宋的背景，这个情况是不可能发生的。所以暗示向皇后辅位神宗并安排微宗继位，向家对帝王是忠心的。
4、3、 通过以上问题探究进入学习评价，尝试用“四步法”对清明上河图进行赏析：（1） 描述、陈述在作品中看到的东西，包括画面的内容，色彩，材质，肌理，尺寸等。答到：清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，画有500余人 、此外各种牲畜六十多匹，木船二十多只，房屋楼阁三十多栋，推车乘轿也有二十多件。十分细致入微的生活观察，刻划每一位人物、道具。每个人各有身份，各有神态，各有情节。房屋、桥梁等建筑结构严谨，描绘一笔不苟。比如船只上的物件、钉铆方式，甚至结绳系扣都交待得一清二楚，令人叹为观止。分析：清明上河图构图采用鸟瞰式全景法，用传统的手卷形式，采取“散点透视法”组织画面。画面长而不冗，繁而不乱，
5、严密紧凑，如一气呵成。解释：清明上河图我们提供了北宋大都市的商业、手工业、民俗、建筑、交通工具等详实形象的第一手资料，具有重要历史文献价值。评价：清明上河图其丰富的思想内涵、独特的审美视角、现实主义的表现手法，都使其在中国乃至世界绘画史上被奉为经典之作4、 “分品”通常采用“四品”分为：（1） 逸品、（2）神品、（3）妙品、（4）能品给学生以太白行吟图品评示例：墨色形态神喻风度墨线飘逸神情肖似画面狭长布白联想5、 练习图片展开，请同学们按中国传统绘画品评方法对四幅梅花作品加以分析，并展开交流。在四幅梅花图中找出最体现下列诗意的作品，并填写上作品名称。（1） 疏影横斜水清线浅，暗香浮动月黄昏。（
6、 ）（2） 风雪送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（ ）（3） 雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。（ ）6、最后提问学生们为什么要多看原作？提高美术鉴赏力的最佳途径,还是近距离观看原在身临其境的前提下才能充分感知观众不面对原作。博物馆、美术馆里收藏的作品,可以弥补书本作,就很难获知作品的细节特征,无法担握作品知识和数字图像信息传播中的不足。欣赏美术作品实际尺度和体量,而这些恰恰是确保鉴赏效果的关的时候,看原作与看印刷品或数字图像有着本质的区别。五教学总结：让学生学习完感知与判断美术鉴赏的过程与方法后，强调用法，从而在这节课并生成广泛的文化认同感，实现艺术素养的培育和升华，强化鉴赏意识，积极感受艺术作品的魅力，做一个有艺术修养的人。六板书设计：1：美术鉴赏步骤一般分为（1）描述（2）分析（3）解释（4）评价5、 “分品”通常采用“四品”分为：（1）逸品、（2）神品、（3）妙品、（4）能品七、 教学反思：本节课好的地方：重难点突出，知识点循循渐进，课件完善，引导学生自主学习。不足处：知识点过于多，学生练习时间相对比较少。
