1、远古的动物朋友 教材分析：本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。启发学生抓住动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。设计理念：“相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都能在现有的潜质上获得不同程度的发展，都能取得多方面的成功”。这是成功教育的真谛。为此，在教学过程中，我设计了课前让学生调查、收集恐龙的有关信息，帮助学生树立正确的学习观。在学生创作时放心地让学生自主选择创作的手段与方式，让他们把创作本身当作游戏。作品展评时，主要让学生自己评，自己解读。总之，通
2、过这一节课的不同环节，让学生有机会多角度地表现出自己生命的活力，展现他们生命的亮点与潜能。教学目标：1认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。2操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。3情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。教学重难点：认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。教学准备：教师准备：课件、教学范图等。学生准备：课前查阅相关材料、油画棒、八开素描纸、绘图铅笔等。教学过程：一、谈话导入，揭示课题：1神
3、奇的蛋：（1）请同学们认一认它们分别是什么动物的蛋?教师出示：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。（2）老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看?教师播放电脑图片：鸵鸟蛋。（3）有没有比蛋中之王更大更神秘的蛋呢?教师播放电脑图片：恐龙蛋。这是什么动物的蛋呢?请四人小组互相讨论一下。（学生各抒己见，教师揭示答案)2欣赏影碟：（1）教师播放电影侏罗纪公园片段：小恐龙从蛋中破壳而出的情景。这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢?让我们起来看一看。(远古动物恐龙)（2）今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一下远古的动物。教师板书课题：远古的动物。【设计意图】引导学生主动观察，捕捉远古动物特征中最具
4、有表现力的一面。二、远古探索：侏罗纪恐龙你们知道吗？他是远古时期的中生代的三个时期之一，它还有三叠纪和白垩纪。a三叠纪爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。教师边讲解边用电脑出示相关动物图片。图片欣赏：板龙、长颈龙、幻龙。b.今天我们重点来讲讲我们熟悉的侏罗纪恐龙侏罗纪爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空，这一时期是恐龙的黄金时代。下面我们来欣赏一段视频你看起来好像很好吃，看看我们认不认识他们？下面我们来详细的了解他们。图片欣赏：背甲龙、霸王龙1动画中的霸王龙和现实中的霸王龙有什么不同？2霸王龙有什么特征，他和其他恐龙有什么区别？3你能上台来模仿它的神态和叫声吗？评：你充分抓
5、住了霸王龙这种凶猛的特点，从你的表演中我似乎到了远古时代。梁龙：他有什么特点？我以梁龙为例，首先我们先画出梁龙的身体，在画四肢，然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲，向前向后嘴巴可张可合，最后画尾巴，尾巴我们可以进行形状的变化。剑龙：他和梁龙有什么区别？（让学生上台画出剑龙的剑）设计意图：通过教师的示范，加深学生对恐龙外部特征的掌握，并有利于提高学生的形象思维与想象思维。c白垩纪鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。图片欣赏：三角龙：评：你一眼就抓住三角龙的特征，很会观察。鳗龙，翼龙。设计意图：让学生明确恐龙的种类。现代社会信息资源丰富，课前让学生收集资料、课中交流，既培养学生收集信息的能力，又开拓了
6、他们的视野。师：下面让我们欣赏一下孩子眼中的恐龙的作品（课件学生作品） 三、创作练习：（1）欣赏了这么多的有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手画一画恐龙呢？（2）老师这里有一幅侏罗纪公园需要同学们帮助他变得热闹起来，我画了一只恐龙这是老师非常喜欢的的恐龙，我把它贴上去，现在老师期待你的恐龙贴上去。（3）作业要求：形象突出，构思新颖，色彩鲜明。（4）学生练习，教师巡视导。设计意图：给学生尽量大的自由度，营造游戏般的创作氛围。四、作业评价：（1）我们来猜猜他们画的是什么恐龙。（2）今天我们初步了解了远古动物一一恐龙的知识，并画出了一只自己喜欢的恐龙，充分体现了大家的想像力和创造力。回家后请同学们看你看起来好像很好吃这部动画片，你会了解道更多的恐龙知识。设计意图：提高学生的成就感，帮助学生解决实际困难五、课后延伸：看本介绍远古动物的书籍。欣赏部有远古动物的影视作品。画几只卡通恐龙的形象。教学反思：本课是围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣的教学和交流，让学生在认识、了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。在课堂中密切的关注学生，善于鼓励学生，从问题引导，巡视学生作业，主要注重教给学生的绘画方法，都从学生角度出发。本课的示范是亮点，教师边画边讲解，还请学生上台来画，把黑板当成白纸，共同营造有趣、和谐的课堂环境。4
