1、中学七年级信息技术下（第一单元）义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术七年级第二学期科学出版社玩转家庭照片单元组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1拍摄调整照片七年级下册第一单元活动 12美化装饰照片七年级下册第一单元活动 23平台分享照片七年级下册第一单元活动 3二、单元分析(一) 课标要求信息技术课程，通过不同单元的主题任务，提升学生的信息化素养和创新思 维。本单元使用数码相机记录生活场景，将学到的知识与生活相结合，通过三个
2、 课时活动，让学生在探究与实践中，体验知识与技能，掌握信息的获取、加工、 分享的过程，从而提升信息化素养。本单元包括三个活动，内容包括拍摄照片、美图秀秀基本操作、平台分享三 个部分：1. 学习使用数码相机或者常见摄影器材拍摄照片，并将照片导入到计算机 中2. 使用美图秀秀对照片进行处理，美化照片，提高审美能力3. 使用“安徽基础教育资源应用平台”分享照片，传播大美安徽，人文风1景三个课时包括了当代摄影的基本流程，让学生通过本单元的活动，体验创作 的乐趣。(二) 教材分析本册教材引导学生利用信息技术服务于家庭生活。七年级下册第一单元玩 转家庭照片，以数码相机拍摄、美图秀秀软件使用为教学内容，让学
3、生感受摄 影、创作的乐趣。同时，学生通过相机记录生活，可以增强家庭意识、对生活的 热爱、对美的欣赏。随着信息化、数字艺术、NFT 等概念的兴起，数字创意逐渐走入人们的生活。 因此，本节内容的设计对学生来说充满创意，同时启发学生的创作潜力。学生通 过学习，掌握拍摄、后期美化，并进行分享，通过学习本单元，学生创造了一个 自我表达的窗口、收获快乐、幸福感。提升对生活的观察和热爱，培养学生的审 美和人文精神。本单元共有 4 个活动，具体分析如下：2玩 转 家 庭 照 片课时名称教材主要内容教学课时活动 1拍摄调整照片1.认识数码相机，使用数码相机拍摄照片1 课时2.使用读卡器将照片导入电脑3.认识美图
4、秀秀界面、基础操作4.使用美图秀秀调整照片亮度、对比度、旋转、裁剪、缩放尺寸，对照片进行基础处理活动 2美化装饰照片1.使用美图秀秀对照片进行基本处理1 课时2.美图秀秀特效、消除笔、文字、拼图、装饰活动 3平台分享照片1.学会登录“安徽基础教育资源应用平台”1 课时2.平台的使用3.创建相册、上传照片(三) 学情分析玩 转 家 庭 照 片课时名称学情分析活动 1拍摄调整照片七年级的学生经过一学期的学习，对计算机有一个基 本的掌握。活动 1 摄影与图片处理，很多学生平时就经常 使用手机或者数码相机拍摄，因此拍摄照片对学生来说并 不困难。随着拍照设备的多样性，有的学生还用了智能手 表、无人机等多
5、种方式拍摄捕捉精彩瞬间。在此基础 上，结合学生的年龄特点和生活经验, 需要提高学生的审 美与构图能力，激发学生学习兴趣，个性化的培养学生潜能。活动 2美化装饰照片学生对创造性的活动充满兴趣，因此在本节课中，采 取实践的方式支持学生创造性学习、表达与交流展示，鼓 励和引导学生的创作和实践，表达自己观察世界的角度和 真实感官。通过对照片进行美化、特效等后期处理，鼓励 学生借助身边、本地元素进行创作，同时也提高了本地的 人文景色宣传。培养一种发现美的意识，也提高了学生创作的自豪感。学生在定主题范围内进行创作，教师给予启3发，通过一些实际的例举，树立一个学生可以效仿的方式， 帮助学生以多种形式表达自己
6、的创作，发展学生的创造力、想象力，激发学生的创新潜力。活动 3平台分享照片社交分享平台非常多，学生很多都有接触，照片分享 的方法，对学生来说难度不大。老师指导学生如何使用“安 徽基础教育资源应用平台”，同时可以在学校微信公众号、 家校群、校内展板等分享学生的优秀作品，创造多样化的方式帮助学生表达与分享自己的作品。三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平7X-1-1-A了解图像获取的方法A 知道7X-1-1-A了解数码相机的拍照方法、构图基础A 知道7X-1-2-A了解美图秀秀特效、消除笔等常见工具的使用A 知道7X-1-3-A了解“安徽基础教育资源应用平台”使用A 知道7X-1-
7、1-C掌握使用读卡器导入数码相机照片的方法C 应用7X-1-1-C掌握“美图秀秀”旋转、裁剪、对比度、亮度、缩放的方法C 应用7X-1-2-C掌握“美图秀秀”美化、装饰照片的步骤和方法C 应用7X-1-2-C掌握“美图秀秀”软件拼图、边框工具，制作创意拼图C 应用7X-1-3-C掌握登录平台、修改密码、完善个人资料的方法C 应用7X-1-3-C使用平台相册上传、分享照片C 应用四、单元作业设计思路作业内容是根据本节课的要求进行拓展设计，结合学生的年龄特点和生活经验, 设计出环节清晰、操作性强的创造性作业。作业一方面在扎实掌握课程内容 的基础上展开，巩固了学生知识和实践能力；另一方面，培养学生的
8、审美、创新4思维，实现美育教育目标，提升学生的综合水平。这一作业的创新之处在于，课程自始至终都在以塑造学生的信息化技能为目标，学生可以通过摄影帮助或者改善社区、拉近邻里街坊的距离，这让这项作业 有了新的意义。我在许多人文艺术活动中获得奖项，因此，本单元作业设计也将 贯穿“学科育人”、立德树人的理念。通过摄影，不但帮助学生发现生活的点滴， 也为其中具有潜质的学生带来更多机会。通过这一单元作业设计，希望学生能够感受到摄影的力量，通过创作，激励 学生，并让更多学生通过摄影、图片、数字创意找到自己热爱的方向。不因 经济条件放弃对梦想和美的追求，即使是简陋的器材、设备，也能够实现伟大的 艺术创作。作业设
9、计充分考虑学生能力差异，采用分层作业，即基础性课时作业、实践 性作业。同时兼顾条件差异，同一作业可通过纸质完成，也可在 ICT 设备，例如 平板、电脑上完成。作业在设计中，保留基础概念与拓展延伸两大部分。拓展性课时作业，让学 生通过亲身实践，感受创作的幸福感，让学生无经济负担也能够创作出优秀的作 品。五、课时作业第一课时1.基础性课时作业七年级下册第一单元活动 1拍摄调整照片基础性课时作业作业类型团基础性课时作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟
10、5七年级下册第一单元(信息技术) 班级: 姓名: 单项选择1 拍摄调整照片选1. 以下哪一个是数码相机的存储器： ( )A. B. C.2. 以下拍照姿势，哪一个是正确的 ( )A. B. C.3. 学校秋季运动会，老师给你一台数码相机, 负责抓拍班级赛场瞬间。使用数 码相机拍摄照片，需要按下 ( )A. 快门 B. 光圈 C. 取景器 D. 镜头4. 你使用数码相机拍摄了许多运动会的精彩照片，准备挑选几张照片进行基础 处理，以下哪些格式是图片 ( )A. JPEG B. docx C. ppt D.mp35. 将照片成功导入电脑后，你准备在电脑上对照片进行基本处理，以下哪一个是图片处理软件
11、( )A. B. C. D.选看图选择下面有几张照片，分别是修改前、修改后，请思考照片进行了哪些处理，并选出 你认为正确的选项。6( 1 )( 3( 2 )、七年级下册第一单元(信息技术) 1. ( )A.亮度B.对比度C.旋转D.裁剪2. ( )A.亮度B.对比度C.旋转D.裁剪3. ( )A.亮度B.对比度C.旋转D.裁剪4. ( )A.亮度B.对比度C.旋转D.裁剪填10. 根据图片，填写数码相机组成的名称。 (如使用 ICT、平板回答，可点击视频图标观看 3D 相机)动画 点击播放动画7时间要求作业对象: 全体学生。是基础性作业。作业时长: 10 分钟设计评价作业 1 是基础性课时作业
12、，作业内容紧扣课程大纲要求，涵盖课程内容重点， 既复习了数码相机、又掌握了照片的基础处理。题型方面：清新的设计、一个故 事一个大题的构思，将学生带入学习场景，让学生觉得作业的思路是连贯的、降 低难度。使用卡通人物作为例举，生动形象。这个卡通形象在北京、广东、中国香港 的高校官方媒体展示过，审美经过了大家的认可。这个卡通形象专门为教学设计， 在很多教学活动、教育课题中获奖，被广泛关注。在最后一题中加入了动画超链接，使用平板、或者电脑答题的学生，可以使 用链接观看 3D 视频，从视觉上巩固、强化记忆。新颖的教学方式，也让学生期 待每一次作业带来的乐趣。学生在提交答卷后，答题系统会直接生成成绩。作业
13、分析通过作业完成情况，可以准确了解学生集中错误、出现错误的知识点，了解 学生掌握水平，对集中出错的地方用更容易理解的方式进行举例讲解。本节内容对七年级学生来说较为简单，题目连贯性较强，出错较低。序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用7X1-1-J01选择7X1-1-A0.9原创17X1-1-J02选择7X1-1-A0.9原创17X1-1-J03选择7X1-1-B0.9原创17X1-1-J04选择7X1-1-B0.9原创17X1-1-J05选择7X1-1-B0.9原创187X1-1-J06选择7X1-1-B0.9原创17X1-1-J07选择7X1-1-B0.9原创17X
14、1-1-J08填空7X1-1-B0.9原创17X1-1-J09填空7X1-1-B0.9原创17X1-1-J10填空7X1-1-B0.7原创1 小时本节作业设计属于实践性作业。由于条件限制，因此采用灵活的拍 摄方式。本节课的重点是让学生学会如何将照片导入到计算机中，同时对照13片进行合理的基础处理。由于是拓展延伸作业，因此具有一定的提高水 平。作业设计不但符合学习的要求、促进学生对于摄影的掌握、理解， 在一定程度上提升了学生的应用能力。通过理论与实践相结合，优化学 生摄影作品，帮助学生通过拍摄照片，感受世界。有助于学生表达个人 的主体感受，培养学生创造性学习、创新能力。教师根据完成度给予点评，给
15、出评分，并挑选出优秀作品进行展示。教师尊重学生个性化的创作思路，对没有完成的学生，给予指导。设计意图通过审阅学生的作品，把握学生完成状况，对知识理解与运用的能 力。主题贴近学生的生活和年龄特点，活动环节设计思路清晰、操作性 强，提高了学生信息化应用能力。使用信息技术帮助学生实践、有助于 学生表达个人感官，树立青少年感受美、发现美的能力。同时通过实践，帮助学生真正将知识付诸应用，有助于学生对学科 的参与感。巩固知识的同时，增加课程的趣味性，让学生爱上活动作业， 爱上信息技术课程，拓展学生的学习空间，发挥他们的个性化创作。在小组合作的项目中，每一个小组成员都有着不同的技能，有的擅 长语文，能够快速
16、的写出有趣的分镜大纲；有的擅长数学，能够合理的 进行项目时间规划；有的擅长美术，能够出色的完成构图从而挖掘 每一个学生身上的闪光点，同时促进学生团结合作的意识。本册教材引导学生通过信息技术服务于家庭生活，此次的作业内容，通过摄影，培养学生对家乡的热爱，记录美好的生活瞬间。第二课时1. 基础性课时作业七年级下册第一单元活动 2美化装饰照片基础性课时作业作业类型团基础性课时作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长1015 分钟14作业设计2 美化装饰照片设计意图作业
17、内容主题：指尖魔术任务: 对拍摄作品进行基本后期处理考察内容：作业环节设计:提交作业资源支持1. 教师布置照片美化作业学生在第一周作业的基础上，对照片进行美化处理 2. 学生根据自己第一周拍摄的照片，选择“美图秀秀” 中合适的工具进行处理，例如“特效”“滤镜”“贴纸” “文字”等。拼图、边框将第一周完成的照片进行组合,完成创意拼图。顺延第一周 的课程作业， 在第一周作 业的基础上， 完成本周作 业。将知识连 贯，加深记忆时间要求1015 分钟评价设计根据课程目标客观评价学生掌握情况。评价主体：任课教师 (80%) + 小组互评 (20%)评价标准：学生课时目标完成度 (70 分)美化效果完成度
18、 (10 分)创意度 (10 分)组合照片是否美观 (10 分)作业分析序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难 度来源完成时间了 解理 解应 用7X1-2-T01应用7X1-2-C0.9原创10分钟本节内容是使用美图秀秀对照片进行基础美化，根据照片的风格和 类型，选择合适的美化工具。对于创造性的作业，学生的兴趣很高。通15过教师点评，小组互评的方式，促进学生作品的交流。邀请评选为优秀 的学生展示摄影，向其他同学讲解创作思路、创意初衷。尊重学生个性 化的创作思路，同时，针对没有完成的学生，给予指导。设计意图本节内容，在第一周学习的基础上，进一步学习美图秀秀软件。作 业帮助学生个性化的自由创作，
19、发挥学生的创造力和想象力，同时激发 学生学习信息技术的强烈兴趣。作业在培养学生审美能力的同时，将课堂知识，转换为实践，让学生通过实践感受学习的乐趣。第三课时1 基础性课时作业七年级下册第一单元活动 3平台分享照片基础性课时作业作业类型团基础性课时作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长1015 分钟作业设计3 平台分享照片设 计 意 图作业内容主题：分享 感动任务:在“安徽基础教育资源平台”分享照片作业环节设计：1 教师布置：照片分享登录“安徽省基础教育资源应用
20、平台” ，创建主题相册， 上传照片2 学生登陆“安徽省基础教育资源应用平台” 学生登陆自己的账号，创建主题相册，上传照片。同班同学可以关注同学，并给同学的摄影评论或者点赞。学生 展示 自己 的创 作。 在分 享中 体验 知 识。时间要求1015 分钟评价本节作业是实践性的，因此以学生实践完成水平为评价标准。16设计评价主体：任课教师 (70 分) + 点赞 (15 分) +评论 (15 分)评价标准：学生课时目标完成度：创建相册、上传照片点赞数量评论数量作业分析序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时间了 解理 解应 用7X1-3-T01应用7X1-3-C0.9原创1 小时本节作业
21、是实践性的作业，灵活度较高。对于学生来说，平常接触 过很多不同的社交平台，一定程度上了解如何上传照片。因此本节作业 难度较低，教师统计全班同学照片点赞数量，选出点赞数最多的同学、 评论数量最多的同学。让学生讲解创作思路和分享感悟。对于点赞数量较少的同学，教师给予鼓励。设计意图本节内容，学生通过分享拍摄的照片，将知识运用到实践中，让学 生通过亲身实践理解、掌握知识，同时培养了学生个性化的创作，激发 学生想象力的潜能。分享帮助学生开阔思维、视野，通过交流帮助学生 感受生活，培养学生对生活的热爱，乐于分享的心。学生在分享的过程中，会收到网络上的评论和建议，这些夸奖会激 励学生进行更多的艺术创作，激励
22、他们不断创新、克服困难，越来越好。 而批评的建议，也帮助学生思考自己作品不足的地方。通过分享，让兴趣相同的学生产生共鸣，感受到团体的温度，用乐观和阳光触动更多的人，实现表达艺术的疗愈效果。而在分享的过程中，17学生找到自己的兴趣爱好，一点点不断改变。六、单元质量检测作业( 一) 单元质量检测作业内容七年级下册第一单元活动 1拍摄调整照片基础性课时作业作业类型基础性课时作业 探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别课时作业 团单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长23 小时作业设计玩转家庭照片设计意 图作业内容主题：
23、图片摄影与美化、分享任务: 摄影大赛，传递感动面向对象: 学生作业环节设计:举办校园摄影大赛，主题： “青春 感动”鼓励学生个体或者自由组合拍摄照片，照片需紧扣摄影主题，让学生在摄影中，感受人文思想。通过摄影，搭建人与人 的沟通方式、分享体验摄影艺术的魅力。1.教师布置：根据本单元的学习，请拍摄照片、并使用“美图秀秀”软 件进行处理。2.学生可使用数码相机，手机等摄影器材进行拍摄。个人或者 居住相近的学生组成一组，进行照片拍摄。根据教师发放的作业规划纸，制定拍摄任务。拍摄好照片，并进行挑选。整合本 单元内 容进行 作业设 计18使用“美图秀秀”软件对照片进行处理，根据主题进行调整 (尺寸、对比
24、度等) 和美化 (滤镜、特效) 。3. 提交作业将拍摄的照片根据光线、构图等挑选出最佳的 56 张照片， 导入美图秀秀，进行基础处理。每张照片大小：小于 5M使用对比度、亮度、裁剪、旋转等基础操作，修饰美化照 片家里没有电脑的同学可以使用美图秀秀手机版完成学生将图片保存为 JPEG 格式，通过家校群使用QQ 发送给老师、或使用U 盘拷贝给老师。4.支持资源需要摄影帮助的学生可以联系老师进行摄影辅助。时间要求1 周评价设计评选：最佳摄影、特别奖、创意奖、开心一刻获奖的学生可以担任一次校园摄影师。评价标准：学生课时目标完成度：创建相册、上传照片 (70 分)点赞数量 (5 分)19评论数量 (5
25、分)社会意义 (20 分)加分项：摄影作品主题为帮助残障群体、重症病患、乡村振兴的数字创意摄影将颁发特别奖。作业分析本节作业设计，作为第一单元的最终考察，以摄影大赛的形式展开。 让学生通过“拍摄-导入照片-调整照片-美化照片-分享交流”的流程， 掌握信息技术应用，为第一单元的学习画上句号。在活动的开展中，积极宣传、调动学生的参与情绪。将纸质考察转 变为活动探究的考核形式，让学生在实践中，体验摄影与图片处理。而 大赛的形式，有助于学生增加体验感，在活动中收获信息技术带来的乐趣。第一单元课程设置难度不大，应注意挖掘学生创作的兴趣和潜力。设计意图本节内容，将玩转家庭照片单元进行整合，将每一节内容归纳
26、 为一个完整的项目。举办摄影比赛的形式，帮助学生开阔眼界，激活创作潜能，对于青 少年起到了积极的作用。青少年使用自己的视角观察世界、理解、表达 自己的态度。通过摄影大赛，引导学生感受生活，展现积极向上的青春 力量。摄影帮助青少年与更多的人交流，也是一种自我提升的过程。发散学生的创新思维，同时引导学生对他人的作品文明评论、鼓励 与赞赏。培养学生个性化的创作，和感恩的心理。让学生在分享，交流 中，感受知识的乐趣，让学生爱上信息作业，充分在信息作业中展示自 己的潜能。随着互联网、社交平台的影响，很多人参考西方模式去拍摄。摄影 应根植于我们的本土文化和人文内涵，这也是本次作业设计的意图之一， 让青少年
27、关注身边的环境、启发灵感、热爱生活。作为综合性的单元作业，尝试将 NFT (Non-Fungible Token) 引入。 教师将对特别奖的同学进行特别指导，引导学生使用NFT 帮助社区助残， 甚至贫困家庭的学生树立正确的数字艺术观点，并引领学生将学到的知识与生活结合起来，将图片处理与创新进行融合，真正展现信息化20教育励学利民的一面，培养学生的责任感。在学习现代科技的同时，不忘家乡，真正赋予这个作业社会价值和 意义。这就是本次作业设计的最大创新。同时作业设计引入表达艺术的理念，让学生在教师的帮助下进行创作，学生能够在自己的作品中释放内心情感，用创作灌溉自己，通过摄 影展示自己看待世界、理解生
28、命的角度。本单元作业设计的创新之处：一是社会使命，培养学生的社会责任感，让学生理解回归本心、因地取材，是成就优秀摄影的基石。作为一位老师，通过审视自己的工作经验，探索在单元中能够做出 哪些改变，并引导学生创造激发灵感的作品，激励学生去实现梦想、尝 试创新。根据教材大纲的要求，最大限度的实现课程目标、提升学生素 养。让学生在有限的成本下，发现自己的天赋，也希望帮助学生培养一个终身的爱好。(二) 单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来 源完成时间了解理解应用1实践7X-1-1-A易原创1 周2实践7X-1-1-C易原创3实践7X-1-2-C易原创4实践7X-1-3-C易原创1
