1、主讲教师：吴汉洪国内外经典教材名师讲堂高鸿业西方经济学(宏观部分)(第6版)第十五章 国民收入的决定：总需求总供给模型 15.1 主要内容 第一节 总需求曲线 第二节 总供给的一般说明 第三节 两种极端的总供给曲线 第四节 常规总供给曲线 第五节 总需求总供给模型对现实的解释 第六节 总需求总供给模型的数学小结 15.2 本章内容要点解析在前面的宏观经济分析中，总是假定一般价格水平是固定不变的。本章的总需求总供给模型（模型）假定一般价格水平可以变动，着重说明产量和价格水平的关系。ADAS第一节 总需求曲线1总需求曲线的含义总需求是经济社会对产量和劳务的需求总量,由消费需求、投资需求、政府需求和
2、国外需求构成。总需求函数被定义为以产量（国民收入）所表示的需求总量和价格水平之间的关系。总需求函数的几何表示被称为总需求曲线。2总需求曲线的图形总需求曲线通常向右下方倾斜，这意味着，在其他条件相同的情况下，经济中的价格水平下降会增加物品与劳务的需求量。图15-1 总需求曲线 总需求曲线向右下方倾斜的原因：（1）财富效应。价格水平变动影响消费者财富水平，从而改变消费者消费量。（2）利率效应。价格水平变动影响利率，从而改变企业投资量。3总需求曲线的推导 图15-2 总需求曲线的推导4总需求曲线的移动结论：政府采取扩张性财政政策或扩张性货币政策都会使总需求曲线向右方移动；反之，则向左方移动。图15-
3、3 总需求曲线的移动表15-1 导致总需求曲线移动的因素序号因素及其变化总需求曲线的变化1消费者支出增加的事件（如减税、股市高涨）向右方移动2企业投资增加的事件（如企业乐观情绪增加）向右方移动3政府购买增加（如增加城市公共项目的支出）向右方移动4使净出口增加的事件（如国外经济繁荣）向右方移动5货币供给增加向右方移动第二节 总供给的一般说明总供给是经济社会所提供的总产量（或国民收入），即经济社会投入的基本资源（劳动、生产性资本存量和技术）所生产的产量。1短期与长期宏观生产函数宏观生产函数分为短期和长期两种，在此仅研究短期宏观生产函数。短期宏观生产函数为：在一定的技术水平和资本存量条件下，经济社会
4、生产的产出Y取决于就业量N，即总产量是经济中就业量的函数。,yf N K由于边际报酬递减规律的作用，随着总就业量的增加，总产出按递减的比率增加。图15-4 宏观生产函数2劳动市场 总就业水平由劳动市场的均衡决定，即：劳动需求函数向右下方倾斜，劳动供给函数向右上方倾斜。在工资和价格具有完全伸缩性的情况下，经济中的产量始终等于充分就业时的产量或潜在产量。dsWWNNPP 图15-5 劳动市场均衡第三节 两种极端的总供给曲线 1古典总供给曲线古典总供给曲线是一条位于经济的潜在产量或充分就业产量水平的垂直线。图15-6 古典总供给曲线 古典总供给曲线之所以垂直，是因为：（1）货币工资（W）和价格水平（
5、P）可以迅速或自动调节，使得实际工资（）总处于充分就业所应有的水平，从而使产量也总处于充分就业水平，不受价格的影响。（2）古典学派一般研究长期状态，而在长期中，即使W 和P 不能迅速调整，也具有充分的时间来进行调整，实际工资（）最终将达到充分就业水平。W PW P 垂直的古典总供给曲线表明，增加需求的政策并不能改变产量，而只能造成物价上涨，甚至导致通货膨胀。图15-7 古典总供给曲线的政策含义 2凯恩斯总供给曲线凯恩斯总供给曲线是水平的，表明厂商在现有价格水平上愿意供给所需的任何数量的商品。其含义或基本思想是：在达到充分就业以前，经济社会能按照既定的价格提供任何数量的产量或国民收入。图15-8
6、 凯恩斯总供给曲线 凯恩斯总供给曲线之所以水平，是因为：（1）假定货币工资和价格都具有刚性，即完全不能进行调整。（2）凯恩斯研究的是短期的情况，由于时间很短，W和P也没有足够的时间来进行调整。凯恩斯总供给曲线的政策含义是：只要国民收入或产量处在小于充分就业的水平，那么，国家就可以使用增加需求的政策来使经济达到充分就业状态。图15-9 凯恩斯总供给曲线的政策含义第四节 常规总供给曲线1常规总供给曲线的图形 在通常的或常规的情况下，经济的短期总供给曲线如图15-10的CC线所示。图15-10 常规总供给曲线（线性的）2常规总供给曲线的推导（黏性价格模型）黏性价格模型强调了企业不能迅速地根据需求变动
7、调整它们索取的价格。由于长期合约，或调整成本过高，企业不能及时调整价格，对应的总供给曲线向上方倾斜。企业合意的价格取决于两个宏观经济变量：物价总水平P。物价总水平越高，企业定价越高；总收入水平y。总收入越高，需求越大，企业定价越高。因此，企业的合意价格表示为：fpPa yy假设有两种类型的企业，一些企业的价格有伸缩性（所占比例为1-b），另一些企业的价格是黏性的（所占比例为b）。价格黏性企业的定价公式为：假设企业预期产出处于其自然率水平，则该类企业的定价公式为：因此，常规总供给曲线方程为：fpEPa EyEypEP1ffPbEPbPa yyyyPEP 3导致短期总供给曲线移动的因素 （1）可得
8、到的劳动量。（2）物质资本或人力资本（人们通过教育、培训和经验获得的知识与技能）。（3）自然资源可获得性。（4）技术知识进步。表15-2 导致总供给曲线移动的因素序号因素及其变化总供给曲线的变化1可得到的劳动供给量增加（劳动市场相对宽松）向右方移动2资本增加向右方移动3自然资源可获得性增加向右方移动4技术进步向右方移动5预期价格水平下降向右方移动6投入品价格下降向右方移动7名义工资下降向右方移动第五节 总需求总供给模型对现实的解释1宏观经济的短期目标 当总需求曲线和总供给曲线相交时，确定的产出为充分就业产出。图15-11 宏观经济的短期目标 2总需求曲线移动的后果 图15-12 总需求曲线移动
9、的后果 3总供给曲线移动的后果 图15-13 总供给曲线移动的后果 4总需求总供给模型的政策含义 总需求总供给模型不仅能解释经济波动，还可以说明当经济出现短期波动时，政府可以运用宏观经济政策来实现稳定经济的意图。图15-14 政府运用需求管理政策稳定经济 第六节 总需求总供给模型的数学小结 总需求总供给模型含有四个方程：产品市场均衡条件：货币市场均衡条件：劳动市场均衡条件：，短期总量生产函数：yc yti rg 12MLyLrPWf NPWh NP,yy N K 15.3 名校考研真题详解【例15.1】简要说明简单的凯恩斯支出模型（收入-支出模型）、模型和 模型各自的基本特征。这三个模型之间有
10、何内在联系？辽宁大学2005研ISLMADAS答：（1）收入-支出模型、模型和 模型各自的基本特征简单的凯恩斯支出模型（收入-支出模型）之所以被称之为简单国民收入决定理论，是因为仅考虑到产品市场,不涉及到货币市场和劳动市场。在分析中，投资被作为外生变量进行分析，不受利率和收入水平的影响。简单的凯恩斯支出模型（收入-支出模型）假设价格不变、利率不变，用乘数理论刻画财政政策效果，该模型对总产出决定和政策效应的分析实际上是总需求分析。ISLMADAS 模型将产品市场和货币市场结合起来进行分析，是产品市场和货币市场同时达到均衡的模型，用来确定均衡时的利率和收入。与简单的凯恩斯支出模型（收入-支出模型）
11、不同的是，模型中投资是一个内生变量,受利率和收入水平的影响。模型在利率可变情况下分析总产出决定，并分析了利率决定。对财政政策效应的分析既保留了乘数效应，又引入了挤出效应。此外，模型还分析了货币政策效应。但是，模型仍然是总需求分析。ISLMISLMISLMISLMISLM 模型属于中期分析，该模型取消了价格水平固定不变的假定，着重说明产量和价格水平的关系。另外，模型将产品市场、货币市场和劳动市场结合起来，分析的是三个市场同时达到均衡时产量和价格水平的关系。模型在价格可变的情况下分析总产出决定，并分析了价格水平决定。不仅分析了需求管理政策的产出效应，而且分析了它的价格效应。不仅进行了总需求分析，而
12、且还进行了总供给分析。ADASADASADAS（2）三个模型之间的内在联系事实上，简单的凯恩斯支出模型（收入-支出模型）、模型和 模型之间存在着内在的联系。取消投资不受利率和收入水平的影响的假定，模型中的 曲线可以根据简单的凯恩斯支出模型（收入-支出模型）予以推导；取消价格水平固定不变的假定，模型中的 曲线可以根据 予以推导。ISLMADASISLMISADASADISLM【例15.2】请说明微观 和宏观 模型，并比较这二者的异同。中央财经大学801经济学2008研SDASAD答：微观 和宏观 模型分别是微观经济学和宏观经济学重要的理论模型。这两者既有相同点也有一定的差异。SDASAD（1）两
13、者的相同点微观 和宏观 模型二者的相同点主要体现在以下两个方面：在“形式”上有一定的相似之处。微观经济学的供求模型主要说明单个商品的价格和数量的决定。宏观经济中的 模型主要说明总体经济的价格水平和国民收入的决定。二者在图形上都用两条曲线来表示，在价格为纵坐标，数量（产出）为横坐标的坐标系中，向右下方倾斜的为需求曲线，向右上方延伸的为供给曲线。SDASADASAD（2）两者的不同点微观 和宏观 模型二者的相同点主要体现在以下三个方面：两模型涉及的对象不同。微观经济学的供求模型是微观领域的事物,而宏观经济中的 模型是宏观经济领域的事物。SDASADASAD各自的理论基础不同。微观经济学中的供求模型
14、中的需求曲线的理论基础是消费者行为理论，而供给曲线的理论基础主要是成本理论和市场理论，它们均属于微观经济学的内容。宏观经济学中的总需求曲线的理论基础主要是产品市场均衡理论和货币市场均衡理论，而总供给曲线的理论基础主要是劳动市场理论和总量生产函数，它们均属于宏观经济学的内容。各自的功能不同。微观经济学中的供求模型在说明商品价格和数量决定的同时，还可用来说明需求曲线和供给曲线移动对价格和商品数量的影响，充其量这一模型只解释微观市场的一些现象和结果。宏观经济学中的 模型在说明价格和产出决定的同时，可以用来解释宏观经济的波动现象，还可以用来说明政府运用宏观经济政策干预经济的结果。ASAD11醉翁亭记
15、1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景
16、，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，
17、而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者
18、，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解
19、引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化
20、不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文
21、直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了
22、一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游
23、人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与
24、“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画
25、美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣
26、之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
