1、课题因数与倍数整理与练习(1)主备人课时第3单元12-11教学目标1、通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、2、3、5的倍数的特征、奇数、偶数、素数、合数的特征与联系，使学生形成一定的知识网络。2、使学生在理解以上概念的基础上，建立一定的数感，能对一些数做出正确判断。能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。教学重、难点1、复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。2、利用所学知识解决实际问题。教学准备课件等基本结构内 容 和 过 程学生活动(五学)教师活动
2、(五探)个人复备引学质疑一、回顾与反思提问：这一单元我们学习了哪些内容？引导学生说出：2、5、3倍数的特征、奇数和偶数、质数和合数、公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数。教师根据学生回答，适时补充，修正，反问等。互学探疑二、回顾整理，建构网络。学生独立思考问题。小组内逐一交流这3个问题，由组长组织。师：奇数和偶数都是自然数，根据是否是2的倍数，我们可以将自然数分为奇数和偶数。师：5的倍数的特征个位上是0还可以是几。师：3的倍数有什么特征？师：这单元我们还讲了因数与倍数，这些数几和几有因数与倍数的关系？师：6的因数还有吗？6的倍数有哪些：师：那么一个数的因数有什么特征。师：那么一个数的倍数有什
3、么特征？学生口答并举例师：你能给连续的自然数分类吗？师：在这些数中哪些是偶数？哪些是奇数？师：还可以怎样分？板书：素数、合数 、1。师：什么叫质数？它有几个因数？什么叫合数？它有几个因数？共学解疑三、练习与应用1、做“练习与应用”第1题独立思考后交流。2、做“练习与应用”第2题独立思考后交流。学生交流说说每组因数和倍数的关系学生独立写出前4个数的所有因数。提问：3和7有没有因数和倍数的关系？助学释疑3、做“练习与应用”第3-5题独立思考后交流。4、做“练习与应用”第6题在书上完成后交流。5、判断质数都是奇数。（ ）合数都是偶数。（ ）学生吧质数圈出来，在数下面画线。学生先独立在书上画一画，再根据老师提出的问题进行讨论。提问：哪些是质数？哪些是合数？提问：所有的质数都是奇数吗？所有的合数都是偶数吗？评学再疑四、全课总结这节课复习了哪些内容？你有哪些收获？小组交流汇报。教师归纳、总结。
