1、课题倒数的认识主备人课时第2单元7-7教学目标1.学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和掌握。2.学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。3.培养学生的观察能力和概括能力。教学重、难点1.正确理解倒数的意义及“互为”的含义。2.正确地求出一个数的倒数。教学准备电子教材、挂图基本结构内 容 和 过 程学生活动(五学)教师活动(五探)个人复备引学 质 疑一、激发兴趣，引出概念投影。哪个同学和老师比赛？谁说得快？师：你们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个因数之间有什么联系吗？这节课老师就要把这中间的奥秘告诉你们，相信你们得知后比老师说得还快。这节课我们一起学
2、习倒数的认识。（板书课题）二、研究探索、学习新知1、理解倒数的意义1、同学认真观察每个算式，你发现了什么？同桌互相说一说。指名说。1、教师在这一环节要梳理出本课需要重点解决的问题，引导学生积极投入到新课中来。 互学探 疑2、你还能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么说得这么快，有什么窍门吗？3、举例说明，什么叫互为倒数？师：3是倒数这句话对吗？为什么？你们说得对，谁能说出几组倒数？问：怎样判断他们说得是否正确？4、思考：1的倒数是几？为什么？0有倒数吗？为什么？根据问题思考，回答问题。1、同桌互相说，倒数的例子。每人说两组。（指名说）2、根据其他学生的发言，作合理的判断。教师注意倾听学生发言。
3、适时进行归纳。师：因此我们把乘积是1的两个数叫做互为倒数。共学解疑（2）求一个数的倒数那么怎样找出一个数的倒数呢？你发现了什么？怎样求一个数的倒数？问：为什么要加上0除外？（板书：0除外。）问：你们现在知道一上课时，老师为什么说得那么快了吗？奥秘在哪儿？你们已经知道了方法。如果给你一个数，你能很快写出它的倒数吗？比一比看。观察互为倒数的两个数有什么特点，把观察到的结果同前后同学交流一下。怎样求一个数的倒数？1、教师引导学生围绕问题进行深入探讨和交流，促进学生准确准确总结出方法2、引导学生思考为什么0除外。助学释疑三、巩固练习、内化新知1、完成第36页的练一练和练习六的第16题。2、完成练习六的第17题3、完成练习六的第18题4、完成练习六的第19题5、完成练习六的第20题6、完成练习六的第21题学生独立完成，注意书写的格式。第21题都是求“还剩多少吨”怎么想？紧扣教学目标进行练习，让学生掌握写出一个数的倒数。评学再疑四、课堂总结我们学习了哪些知识？倒数的意义是什么？怎样判断两个数是不是互为倒数？怎样求一个数的倒数？还有什么问题？自我感悟和反思，相互交流和评价，提出新的问题引导学生整理和回顾本节课内容，形成一定的方法。教 后 记
