1、1引言大綱v圖書館的角色與地位 v新世代館員可能扮演的角色vALA八大領域重要核心能力v館員繼續教育的意義v館員繼續教育的實施方式v館員繼續教育課程建議v館員繼續教育需求調查2圖書館的角色與定位角色使用者對圖書館的期望圖書館員的專業知識與判斷知識提供者使用者期待圖書館有電子和其他資源來滿足他們的需求圖書館員作為使用者和資源之間的橋樑，要積極徵集採訪資訊高速公路上的電子資源知識中介者使用者希望能透過圖書館來使用資訊高速公路圖書館員負責制定政策、分配織資源並且決定讓使用者以何種方式透過圖書館使用資訊高速公路知識教師使用者希望透過圖書館來學習如何使用資訊高速公路圖書館員指導使用者如何檢索、評估與利用
2、資訊高速公路上的資源知識組織者使用者希望圖書館能夠提供經過組織的資訊高速公路資源圖書館員對資訊高速公路資源進行選擇和組織，進而提供使用者導航與快速的近用管道知識生產與出版者使用者希望圖書館能夠提供由圖書館建置的線上資訊圖書館員建置線上目錄與其他資訊資源，並使它們可在資訊高速公路上被使用者利用知識合作與倡導者服務的社區及機構團體希望圖書館在設計與實施資訊高速公路方面成為一個合作夥伴圖書館員扮演催化劑，將社區與各機構的資訊高速公路計劃整合起來，並且促進圖書館在其中的作用與功能3新世代館員所可能扮演的角色 5 v文化角色 v教學角色v提供資訊取用v空間提供v代表使用者進行遊說v出版角色v諮詢角色v專
3、案管理v資訊組織v永久典藏管理 v資訊檢索與研究角色v環境掃描v新利基市場的主動確認v行動研究Fourie,I.(2004).Librarians and the claiming of new roles:How can we try to make a difference.Aslib Proceedings 56(1):67-68.4ALA八大領域重要核心能力 vFinal Core Competences Statement January 2009Foundations of the Profession Information Resources Organization of R
4、ecorded Knowledge and Information Technological Knowledge and Skills Reference and User Services Research Continuing Education and Lifelong Learning Administration and Management5館員繼續教育的意義v繼續教育：係指在專業人員整個工作生涯中，有系統地更新其專業知識和技術，以彌補專業理論與實務作業上的落差，並提昇專業人員執行其專業責任所需的工作品質v繼續專業教育、繼續專業發展、在職訓練、在職進修、人員發展1v張慧銖與邱子恆
5、2：在館員的職業生涯中是一個持續不斷之過程有系統地維持、改善與擴增館員工作所需之專業知識與技術追蹤、檢驗並提昇館員之專業技術與能力加強館員進行技術服務與讀者服務之效率與成效6館員繼續教育的意義(續)v美國圖書館學暨資訊科學委員會(National Commission on Libraries and Information Science，簡稱 NCLIS)指出繼續教育具有五項意義3：終身學習的觀念，是一種保持個人吸收新知，避免退化的方法個人教育的更新在新領域內求多樣化個人對於自我發展基本責任的執行進入專業領域所必須具備的基本技能7館員繼續教育的實施方式4v職前訓練v在職訓練v修習學位v正式
6、課程選修或旁聽v研習班或研討會v參與研究計畫執行v發表論著v參加讀書會v參與專業性會議與演講v參加討論群v閱讀專業書刊v聘請顧問v與職業團體合作交流v參觀訪問其他圖書館v輪調見習v委託學校或政府訓練中心代訓v加入學術團體或是專門性研究機構8臺灣館員繼續教育主要途徑 4v中華民國圖書館學會舉辦之各種活動，包括暑期研習班及各種專題研討會v國立台中圖書館所舉辦之公共圖書館館員培訓課程v為臺灣大學、政治大學、師範大學、交通大學、輔仁大學、世新大學、淡江大學、玄奘大學等圖書資訊相關學系所舉辦之繼續教育活動，如正式學位(含在職專班)或專題研討會v由政府機構、專業團體或私人企業舉辦之繼續教育活動，形式包括研
7、討會、產品展示說明會等v國立空中大學開設之圖書館學課程，透過電視與廣播媒體提供圖書館學隔空教育9館員繼續教育課程建議領域名稱課程類別課程類別知識資源的組織編目書目控制分類資訊組織主題知識組織權威控制資訊與知識館藏發展期刊參考資料電子資源地方文獻網路資源數位典藏機構典藏知識管理維護多媒體服務參考服務行銷資訊服務閱讀使用者社區資源資訊素養數位內容法制10館員繼續教育課程建議(續)領域名稱課程類別課程類別促進學習數位學習教學設計多媒體教學科技管理人力資源經營領導知識管理人際溝通科技能力數位圖書館自動化XML電子出版Web2.0電腦繪圖網頁數位攝影/影像網站數位版權數位化其他多媒體研究研究方法館員繼續
8、教育需求知識資源的組織1.06%65.08%69.84%46.56%33.86%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%其它其它FRBR與與RDA資訊組織資訊組織主題、權威控制與書目控制主題、權威控制與書目控制分類與編目分類與編目11與Proquest合作執行的調查館員繼續教育需求資訊與知識0.53%17.46%24.34%16.40%21.69%59.79%59.26%43.92%82.54%58.20%37.04%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.
9、00%其它圖書修復資料庋用特藏、地方文獻參考資料知識管理數位典藏機構典藏電子資源與網路資源開放取用館藏發展12館員繼續教育需求服務1.06%23.81%27.51%36.51%78.31%51.85%68.78%62.96%47.62%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%其它其它法制法制社區資源社區資源閱讀閱讀數位內容與行銷數位內容與行銷資訊素養資訊素養使用者需求與行為使用者需求與行為資訊服務資訊服務參考服務參考服務13館員繼續教育需求促進學習0.00%47.09%55.03%55.03%80.42%0.00%1
10、0.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%其它其它巨型開放式線上課程巨型開放式線上課程(Massive Open Online Courses,MOOCs)開放式課程開放式課程教學科技與教學設計教學科技與教學設計數位學習數位學習14館員繼續教育需求管理1.06%64.55%59.79%62.43%63.49%48.68%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%其它其它績效評估績效評估知識管理知識管理人際溝通人際溝通經營與領導經營與領導人力資源人力資源15館員繼續教育需求科技能力
11、0.00%38.10%75.13%49.74%12.70%25.40%28.57%44.97%47.09%43.92%53.44%50.26%65.08%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%其它其它海量資料海量資料(Big行動服務行動服務雲端運算雲端運算程式開發程式開發Web 2.0數位出版與數位出版與XML網站設計與管理網站設計與管理數位版權數位版權數位化數位化多媒體、數位多媒體、數位圖書館自動化圖書館自動化數位圖書館數位圖書館16館員繼續教育需求研究1.06%80.42%0.00%10.00%20.00%30.00%40
12、.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%其它其它研究方法研究方法1718參考文獻v1 王梅玲，從英國遠距學習經驗探討圖書館員網路繼續教育，臺北市立圖書館館訊 21卷4期(民國93年6月)，頁32-47。v2 張慧銖、邱子恆，醫學圖書館員的繼續教育，大學圖書館 2卷2期(民國87年4月)。網址：http:/www.lib.ntu.edu.tw/pub/univj/uj2-2/uj2-2_2.htm(Retrieved:2007/10/06)。v3 楊美華，大學圖書館員的繼續教育，大學圖書館 2卷2期(民國87年4月)。網址：http:/www.lib.ntu.edu.tw/pub/univj/uj2-2/uj2-2_1.htm (Retrieved:2007/10/6)。v4 李淑芬，我國鄉鎮圖書館館員繼續教育以隔空教育實施之研究(碩士論文，淡江大學教育資料研究所圖書館學與資訊科學組，民國83年)。v5 Fourie,I.(2004).Librarians and the claiming of new roles:How can we try to make a difference.Aslib Proceedings 56(1):67-68.
