1、第五单元 科技改变生活15.影响人类文明的里程碑【学情分析】学生通过阅读、讨论、比较各种科学技术产品和手段，回忆生活中接触到的各种科技产品，比较过去的生活和现在的生活，能够识别生活中的能源科技、通讯技术、建筑技术、制造技术、生化技术、交通技术的各类技术产品对自己的影响。通过了解农业科技、建筑科技和工业科技这三个领域中最重要技术产品的诞生及推广，知道技术产品是如何改变人类社会面貌的过程。但这些技术产品在生活中的存在往往是习以为常和见怪不怪的，学生不会想到正是这种技术产品的普及也意味着技术产品对人类社会生活的改变是一种彻底的改变。这些活动将进一步拓展和结构化学生的科学技术知识，拓展对科学技术的认知
2、。【教学目标】科学知识:1.意识到各种产品具有一定的技术性质2.了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸。3.意识到有的科技产品对社会发展具有深远影响。科学探究:1.会制作“科技改变世界”的知识卡片。2.通过查阅资料、案例分析等方式获取火的使用、蒸汽机的发明以及计算机和互联网的推广对世界而改变巨大的信息。3.用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，运用分析、比较、推理、概括等方法得出探究结论。科学态度：1.表现出对科技发展进行科学探究的兴趣。2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技
3、术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。【教学重难点】重点选择对世界产生深远影响的科技产品。难点如何界定“里程碑式的深远影响”。 【教学准备】：各种技术产品的图片和视频、多媒体课件，记录用的纸和笔，学生活动手册【教学过程】（一）导入新课1.交流：同学们，现在的生活非常方便，平时大家是怎样出行的呢？学习中遇到不会的问题怎么办呢？是什么让我们拥有了如此方便快捷舒适的生活呢？2.出示课本47页的一首小诗：学生自由读一读，想一想科技有什么作用？预设：科技让周围的世界有了新的面貌，科技让我们实现了梦想。3.科技改变了生活，从今天开始，我们就来学习第五单元，体会科技在改变生活中所起的作用。首先，我们
4、来了解一下人类历史上的科技发明。4.板书课题：15.影响人类文明的里程碑（二）交流对社会发展具有深远影响的科技产品1.提供轮子、蒸汽机和互联网的图片和文字资料供学生阅读学生阅读后思考问题：假如生活中没有了轮子、蒸汽机或互联网，会出现怎样的情形？（1）小组内交流问题。（2）结合图片及其他材料讲解：轮子的发明:车轮的最伟大作用是使人可以搬动大大超过自身重量的物体。有了轮子，彻底改变了人类的运输方式，进而为以后的机械时代奠定了基础。蒸汽机的发明:传统的马力或者水力无法提供工业革命所需要的动力，蒸汽机能量的开发为各个领域带来了一种有效而强大的动力。互联网的发明:互联网作为信息技术的载体已成为人们工作、
5、学习、生活、娱乐的重要工具互联网的发展给人们带来了巨大的方便，人们可以跨越时间和空间来共享海量信息。2.选一选，说明理由。（1）学生在纸、印刷术、电话、汽车、飞机、化肥青霉素这几种科技产品中选择对人类影响最为巨大的一种，并说明自己的理由。（2）小组内交流自己的选择及理由。（3）教师加以引导和补充。印刷机的发明:使得人类传播精确快捷，它的对外传播更使全世界受益匪浅。电话的发明:使人类的沟通能力加强了，使社会的运转效率大大提高，不仅节约了沟通的成本，而且节省了沟通的时间。飞机的发明:为人类交通运输开辟了一个新坐标，催生了航空运输业，是人类交通运输史上一次重大革命，从此人类真正插上了“翅膀”，完成了
6、飞翔天空的夙愿。青霉素的发明:青霉素的发明凿动了抗生药家族的诞生，人类进入了合成药的新时代，终结了人类的大敌之一瘟疫。化肥的发明:人类打开了从生物圈获取能量和物质的一个通道，使人类的温饱和营养问题得到解决，生活水平迅速提高，人口快速增长。3.提问：上述科技产品的发明表明了什么？（小组内交流）预设：这些产品是对社会发展具有深远影响的科技产品。是科技推动了产品的发明，产品发明又推动了科技进步。（三）比较两份世界重大发明与发现目录，找出它们共同认定的项目1.出示两本影响人类文明进程的重大发明书目，介绍这些伟大的发明。2.提出问题：这些发明是否够资格入选？（1）学生阅读后，先进行小组内交流，找出共同的
7、项目。（2）然后每组选名学生汇报。（3）指导讲解。共同的项目：电、青霉素、纸、飞机、指南针、互联网、蒸汽机3.组织讨论：假如没有这项发明？（四）编制资料卡1.制作知识卡片：找出公认的具有里程碑意义的产品，做一张“它如何改变世界”的卡片。（1）讲解卡片的内容。知识卡片由三部分组成:第一部分是这个产品是什么时候诞生的，发明者是谁?第二部分描述这个产品发明的过程；第三部分是这个产品对人类社会产生了怎样的改变，从影响时间的长远、影响范围的广度和影响人类生活的深度来表述。（2）收集资料，开始制作。（3）小组内交流分享。（4）各组推荐比较好的全班分享。2.出示49页下面三幅图片，引导学生观察这些图片，了解
8、三种公认的具有里程碑意义的产品是什么？这种产品是如何改变世界的？卡片又是如何做出来的？预设：图片1，青霉素。青霉素的发明结束了细菌性传染病无法治疗的时代。图片2，蒸汽机。蒸汽机车比马车快，而且载人载物多，使人和货物的流通速度大大加快。图片3，互联网。互联网让世界变成了一个地球村。3.请同学们也学着这三种卡片的样式，制作具有里程碑意义的科技发明的卡片。预设：纸、飞机、电、指南针等。（1）飞机。飞机的发明使人们的出行变得更加方便，自从飞机发明之后，飞机日益成为现代文明不可或缺的运载工具，他深刻的改变和影响着人们的生活方式。（2）纸。造纸术是我国古代科学技术的四大发明之一，纸的发明也是人类文明的伟大
9、成就。纸张的发明和应用对人类文明的进步起到了很大的推动作用。（3）电。电是蒸汽时代之后最伟大的发明，电的应用成就了工业的第2次革命，使人类社会进入了电气时代。电的发明彻底改变了我们的生活、出行、交往形态等等。（4）指南针。指南针的发明对世界文明有着非常深远的影响和意义，他推动了新航路的开辟，推动了世界文明的发展与形成，为人类识别方向奠定了基础，为人类了解地磁场开拓了先河，为军事、航海、航空、旅游等各方面作出了巨大的贡献。（五）阅读资料卡，了解影响人类文明的里程碑事件1.引导：在整个人类文明的发展史上，有几项发明对人类社会的发展起到了巨大的作用，成为影响人类文明的里程碑。2.出示课本50页“影响
10、人类文明的里程碑”的文字资料，学生认真的读一读这段文字资料，想一想影响人类文明的里程碑分别是什么？为什么说这些科技发明成为影响人类文明的里程碑？3.全班交流预设：火的发现与使用、蒸汽机的发明、利用计算机的发明和互联网的诞生。“火的发现和使用”是原始农耕社会对能源的开创性使用。“蒸汽机的发明和利用”是工业革命时期随着火车和轮船的发明,促使物质运输的全球化。“计算机的发明和互联网的诞生”标志着信息时代的到来,形成了信息的全球共享。4.小结：在我们现阶段，计算机的发明和互联网的诞生，真正的改变了人们的生活，小到工作、娱乐、学习，大到商业、政治、社会，人类社会的方方面面都发生了翻天覆地的变化。（六）课
11、堂总结今天这节课，我们初步了解了人类自诞生以来就不断的进行科技发明，推动人类社会的发展，在这些科技发明中有的影响特别巨大，例如轮子、蒸汽机、互联网等等，这些发明成为影响人类文明的里程碑。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关人类科技发明方面的知识，体会他们对推动人类社会的发展所起的巨大作用。【教学后记】16.人造肥料与现代农业【学情分析】学生通过阅读、讨论、比较各种科学技术产品和手段，回忆生活中接触到的各种科技产品，比较过去的生活和现在的生活，能够识别生活中的能源科技、通讯技术、建筑技术、制造技术、生化技术、交通技术的各类技术产品对自己的影响。通过了解农业科技、建筑科技和工业科技这三个领域中
12、最重要技术产品的诞生及推广，知道技术产品是如何改变人类社会面貌的过程。但这些技术产品在生活中的存在往往是习以为常和见怪不怪的，学生不会想到正是这种技术产品的普及也意味着技术产品对人类社会生活的改变是一种彻底的改变。这些活动将进一步拓展和结构化学生的科学技术知识，拓展对科学技术的认知。【教材分析】农业对人们的生活的影响表现在方方面面，是人类在地球上生存的基础。原始人类的生活方式主要是采摘狩猎，随着技术的发展，人类逐渐学会了种植与饲养，农业诞生了。于是人类就开始定居，由此慢慢演变成村庄、城市和古代文明。在这个过程中，农业起了决定性的作用。随着人口的增多，人类对粮食的需求不断增加。最初，人们不断扩充
13、耕地面积，后来人们又追求单位面积的产量，再后来人类追求高效育种和精准浇灌与综合利用水土肥气光，农业科技在不断发展变化。本课内容分为四部分，第一部通过比较传统农业和现代农业的不同，比较传统农业和现代农业环境、条件、人员有什么不同，比较有土栽培和无土栽培有什么不同。第二部分具体着眼于了解肥料对农作物的影响，通过阅读资料和实际操作比较豆苗的生长情况来完成。第三部分是一个拓展活动，组织学生利用家庭的阳台，运用无土栽培的方式，栽种一株植物。【教学目标】科学知识：1.了解无土栽培是一种不用天然土壤而采用含有植物生长发育必需元素的营养液来提供营养，使植物正常完成整个生命周期的栽培技术。2.意识到人造肥料对农
14、作物的作用。科学探究:1.通过比较，知道无土栽培和传统栽培的不同。2.做豆苗生长的对比实验，意识到肥料对农作物的作用，知道植物会从土壤中吸收液体肥料。3.会培养营养液，会用无土栽培的方式种植一株植物，并进行日常管理。科学态度：1.表现出对无土栽培技术、化肥进行科学探究的兴趣。2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境：1.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。2.认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环
15、境。【教学重难点】重点肥料对于农作物的意义。难点严格控制对比条件，进行实验。【教学准备】：高浓度营养液一份，烧杯、量简等，阳台无土栽培材料每组一套。【教学过程】（一）导入新课1.每天我们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶都要上菜场去买菜，菜场上有各种各样的蔬菜，大家知道这些蔬菜是怎么长出来的吗？预设：是农民伯伯在田里长出来的。是工人们利用无土栽培找出来的。2.无土栽培是一种怎样的栽种技术呢？怎样进行无土栽培呢？今天这节课，我们就来探讨这个问题。3.板书课题：16.人造肥料与现代农业（二）学习新课活动一：体会有土栽培和无土栽培的不同之处1.出示课本51页上面的两幅插图，提出要求：猜一猜这两处分别是什么地方？
16、他们的工作有什么相同与不同之处？预设：左图是现代化无土栽培的植物工厂,右图是传统农民的田间劳作。相同之处：他们都在种植物,进行植物养护活动。不同之处：植物工厂富含科技含量,在育种、栽培、管理肥料等方面,对植物的光照、温度、供水量、肥料等多方面有技术控制。2.出示课本51页下面的两幅插图引导学生，观察这两幅插图，初步认识无土栽培和有土栽培，想一想有土栽培与无土栽培有什么不同？预设：无土栽培是一种高科技种植方式。它的肥料是人工配制的营养液,基质种类比较多;种植方式成本较高,对设备、技术等方面的要求也比较高,但产量也非常高。因而,种植面积较小,目前只有少数的蔬菜瓜果和名贵花卉是用这种方式种出来的。有
17、土栽培则是沿续了几千年的种植方式。植物主要吸收的营养物质是来自于土壤,栽培方式投资小,虽然产量比不上无土栽培,但适合种植的面非常广,所以仍然是目前最主要的种植方式,大宗粮油作物、树木、果树均采用有土栽培。3.教师小结：刚刚通过比较，我们了解了有土栽培和无土栽培的区别，懂得无土栽培技术是一种现代化的育苗技术，是现代农业发展的必然选择。在无土栽培技术中能否为植物提供一种比例协调、浓度适量的营养液是栽培成功的关键。活动二：人造肥料的发明1.教师引导：我们通过刚才的学习，知道在无土栽培技术中，肥料是栽培是否成功的关键。那么，在农业发展的过程中，肥料又经历了一个怎样的发展历程呢？2.学生自由读一读课本5
18、2页“人造肥料的发明”这段文字资料，初步了解在农业发展过程中肥料的发展历程。3.全班交流（1）人造肥料是谁发明的？1840年，德国化学家李比希。人造肥料的主要成分是什么？人造肥料是一种矿物肥料。（2）人造肥料有哪些优点？养分科学、均衡、全面,既含有满足作物生长需要的氮、磷、钾,又有丰富的有机质、腐殖酸、核酸、氨基酸;能提升作物体内的活性,促使作物快速而长久吸收,能充分满足作物生长的需要。保花保果率高,有效提高作物产量。使作物根系发达、茎粗、叶茂、抗倒伏、内含物提高,从而增强抗病力,使病虫害减少。优化作物生长发育,适用水、旱作物,蔬果花卉,中草药等各种作物及土质,特别对贫瘠土壤有特效。优化土壤结
19、构,增加土壤有机质,促进土壤良性循环,保持土壤生物生态平衡,保证农业可持续发展。（3）人造肥料的使用，取得了怎样的效果？人造肥料的使用，提高了农作物产量，养活了更多的人。4.人造肥料除了固体矿物肥料之外，还有一种液体的肥料，这种液体肥料，我们称之为营养液。下面我们试着利用营养液来栽培豆苗。活动三：比较豆苗的生长情况1.出示课本52页比较豆苗生长情况的实验图片，学生观察这幅图片并读一读旁边相应的文字，初步了解本次比较豆苗的生长情况实践活动所需的材料以及方法。全班交流2.所需材料：豆苗、杯子、水、硬纸板、液体肥料等。3.活动方法：如图示,将4棵发芽成功的豆苗放在4个杯子里,使豆苗的根完全浸入水中,
20、上面盖上硬纸板。在其中两个杯子里分别滴入2滴液体肥料,并做好标记。把4个杯子都放在窗台上。一周后比较豆苗的生长情况。4.活动中发芽成功的豆苗是怎么来的呢？学生再读一读旁边紫色底纹的文字，初步了解使豆子发芽的方法。将选好的豆子放在装有温水的容器中,使其软化24小时。在另一个容器中铺一些湿润的纱布,将软化后的豆子放入。每天要保持纱布的湿润。几天后幼芽就长出茎了。5.我们刚刚放进杯子中的4颗刚刚发芽成功的豆苗，他们的生长条件有什么相同和不同之处？相同之处：4颗豆苗的根都浸入了水中，上面都盖着硬纸板，而且都放在窗台上，所受的阳光也是一样的。不同之处：其中两个杯子中分别滴入了两滴液体肥料，而另外两个杯子
21、没有加任何肥料。6.请同学们预测一下，一周之后4个杯子中的豆苗的生长情况是不是都一样呢？有什么不同之处呢？学生进行预测，预设：滴入两滴液体肥料的豆芽长势很好，长得比较粗壮；而没有加任何肥料的豆苗长势不好，缺少营养。7.教师出示一周之前用同样方法栽培的4颗豆苗，学生观察这4颗豆苗，比较一下这4颗豆苗的生长情况，看看跟我们预测的是否一样。预设：滴入两滴液体肥料的豆芽长势很好，没有加任何肥料的豆苗缺少营养，长势不好。8.这个实践活动说明了什么？预设：说明在作物的生长过程中需要肥料，说明液体肥料也能够为作物提供营养物质，促进作物的健康生长。9.出示课本52页下面的一段文字：人造肥料可以是固态的,也可以
22、是液态的。无土栽培也叫营养液栽培,就是用非土壤基质或栽培容器固定植株,用营养液浇灌的栽培方法。10.学生自由读一读这段文字，初步了解人造肥料的分类，认识什么是无土栽培。11.全班交流（1）人造肥料有哪些种类？人造肥料可以是固态的，也可以是液态的。固态的人造肥料有化肥、复合肥等等，液态的人造肥料有营养液等等。（2）什么是无土栽培？无土栽培，也叫营养液栽培，就是用非土壤基质或栽培容器固定植株，用营养液浇灌的栽培方法。（3）无土栽培有什么特点？无土栽培的一个特点是不用土壤栽培，而改用非土壤基质或者容器固定植株；另一个特点是用营养液浇灌。活动四：选择一种无土栽培方式栽种一种植物。1.教师引导：刚刚我们
23、了解了什么是无土栽培，知道了无土栽培的特点和优点。下面我们选择一种无土栽培方式来栽种一种植物。2.选择一种栽培基质出示课本53页上面的三种栽培基质，学生观察这三张图片，知道栽培基质有泥炭、珍珠岩、岩棉三种，了解三种栽培基质的特点。学生选择一种栽培基质。3.配置营养液出示一瓶营养液母基液，强调：我们的营养液是根据母基液说明书按比例稀释出来的。学生对照母基液说明书按比例稀释营养液。4.种植出示课本53页种植植物的一组图片，学生观察这组图片，初步了解无土栽培种植的方法。预设：将营养液倒入栽培容器。在容器中均匀放入栽培基质。将发芽后的植株种在合适的位置。5.日常管理教师引导：经过刚才的几个步骤，我们已
24、经使用无土栽培方式将一种植物栽种好了，剩下来的就是日常管理了。要想种植出一盆长势喜人的植物离不开我们日常精心的管理。出示课本53页日常管理的要求：保持栽培基质的水分,注意有的植物喜干,不能多加水。光照要适量,有的植物喜阴,要注意遮阴。注意防治病虫害。学生仔细阅读日常管理要求，并按照这份要求去管理自己种植的植物。6.教师小结：经过刚才的几大步骤，我们已经把我们的植物用无土栽培的方式栽种好了。老师希望我们每个同学都能够进行日常管理，细心的管理自己栽种的植物。（三）课堂总结今天这节课，我们初步了解了无土栽培，懂得无土栽培也叫营养液栽培，就是用非土壤基质或栽培容器固定植株，用营养液浇灌的栽培方式栽培。
25、在无土栽培中，我们一般使用营养液栽培。课后，请同学们按照管理要求认真管理自己栽种的植物，希望大家能够栽种出令人满意的植物。【教学后记】17. 钢筋混凝土与现代建筑业【学情分析】学生通过阅读、讨论、比较各种科学技术产品和手段，回忆生活中接触到的各种科技产品，比较过去的生活和现在的生活，能够识别生活中的能源科技、通讯技术、建筑技术、制造技术、生化技术、交通技术的各类技术产品对自己的影响。通过了解农业科技、建筑科技和工业科技这三个领域中最重要技术产品的诞生及推广，知道技术产品是如何改变人类社会面貌的过程。但这些技术产品在生活中的存在往往是习以为常和见怪不怪的，学生不会想到正是这种技术产品的普及也意味
26、着技术产品对人类社会生活的改变是一种彻底的改变。这些活动将进一步拓展和结构化学生的科学技术知识，拓展对科学技术的认知【教学目标】科学知识：1.了解钢筋混凝土的成分及作用。2.现代建筑由于钢筋混凝土的广泛使用而突飞猛进。科学探究:1.通过观察、比较，了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、规模以及建筑技术等方面的不一样。2.观察钢筋混凝土，了解其成分。3.模拟制作钢筋混泥土，做承重测试，知道钢筋在其中的作用。科学态度：1.表现出对钢筋混凝土与现代建筑业进行科学探究的兴趣。2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境：1.了解人类的好奇和社会的需
27、求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。2.认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。【教学重难点】重点模拟制作钢筋混泥土，做承重测试。难点发明钢筋混泥土的意义。【教学准备】：石膏、塑料盒、食用油、铁丝以及沙子、石子等，相关视频和图片。【教学过程】（一）比较古代建筑与现代建筑的不同1.师出示两幅图片（古代建筑、现代建筑），生比较古代建筑与现代建筑的不同。（1）生小组内交流问题。（2）师结合图片讲解。预设：从建筑的体量、形制、材料、艺术风格及建筑技术等多个方面进行闸述。古代建筑一般是两
28、种结构，全木结构、砖木结构，国外还有全:石结构，这些结构有优点就是取材方便，造价低廉，但它们有共同的缺点就是抗拉性能差，抗剪性能差，抗压也不是很大，这样就不能做大跨度的建筑、高层建筑，而钢筋混凝土结构就弥补以上的不足，钢筋混凝土结构充分利用了钢筋和混凝土的物理性能，( 钢筋抗拉性能好、混凝土抗压性能好)用这种结构建设各种建筑物，一般都能满足人们的要求。如跨度太大，人们又发明了绳索结构，网架结构等。另外钢筋混凝土结构还有优点是取材方便，造价也比较适中!2.老师描述一种建筑的风格、材料、规模，让学生进行判断是古代建筑还是现代建筑。3.师组织动手活动，给学生一堆不同建筑物的卡片，让学生进行分类，选择
29、可能疑惑建筑物的进行讨论:根据建筑的时间、规模、材料等等进行判别。4.师出示古代建筑和现代建筑典型的局部特征：斗拱和钢筋构件等，让学生判断两者有什么不同。（二）观察钢筋混泥土，描述钢筋混凝土和普通混凝土的不同1.师出示两幅图片（普通混凝土块的剖面、钢筋混凝土块的剖面），具体说说混凝土的结构和组成材料，生比较描述比较钢筋混凝土和普通混凝土的不同。（1）生小组内交流问题。（2）师结合图片讲解。混凝土是由石子、砂子、水泥和水按一定比例均匀拌合，灌注在所需形体的模板内( 如框架柱模板内)，捣实，经凝结硬化而成的人造石材。钢筋混凝土就是放有钢筋的混凝土。普通混凝土是由水泥、水、砂子、石子及根据需要掺入的
30、各类外加剂与矿物混合材料组成的。在普通混凝土中加入钢筋网、钢板或纤维就构成了钢筋混凝土，这是一种组合材料，通过钢筋和混凝土共同工作来改善混凝土力学性质。其中钢筋、砂、石起骨架作用，称为骨料。砂子称为细骨料，石子称为粗骨料。水泥和水形成水泥浆，起填充骨料间的缝隙，胶结骨料的作用。外加剂能改善混凝上的性能，满足特殊工程上的需要。2.师组织生观看视频，了解普通混凝土和钢筋混凝土的制作过程。（三）做普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验1.师出示实验材料，介绍实验步骤。（1）准备两个同样大小的长方形塑料盒,在塑料盒内壁抹上食用油。（2）把铁丝弯成能放进塑料盒的S形，备用。（3）将各占三分之一的石子、沙、
31、石膏粉倒入杯中，加水搅拌成混合物。（4）在一个盒内倒满混合物，在另一个盒内倒入一半混合物，放入两根S形铁丝,再倒满混合物。（5）用小棒将两个塑料盒里的糊状物抹平，放置一天。（6）轻轻倒扣塑料盒，取出其中的长方形硬块做承重对比实验。2.生分组实验（参照教材），记录数据。3.生小组内交流实验现象及结果。预设：实验结果是什么?铁丝在中间起到什么作用?4.师生共同总结：实验结果表明同样厚度的预制块，其中放入铁丝网的，其抗压性明显增强。铁丝可以用塑料网、铁丝网等替代，也可以用竹片木片等替代，效果同样明显。但如果替代的话，要向学生强调，建筑施工是不可以替代的，因为二者的抗压耐拉的程度不同。（四）钢筋混凝土
32、的发明，在生产生活中的应用1.师出示多幅图片（钢筋混凝土的应用）及视频，具体说说钢筋混凝土的应用。（1）生小组内交流问题。（2）师结合图片讲解。预设：钢筋混泥土的使用范围很广，除了建筑之外、道路、机场也使用使用钢筋混泥土，除了民用之外，军事上更是广泛采用。目前，所有的地下施工均采用钢筋混泥土建技术。但高层建筑，因为钢筋混泥土的自重比较大，目前超级摩天大楼的上部使用的不多。2.生阅读教材资料，了解钢筋混凝土的发明。生思考问题：钢筋混凝土是怎样发明的？从这个过程中，你受到什么启发？（1）生小组内交流分享。（2）师补充资料讲解：钢筋混凝土的发明出现在近代，通常认为法国园丁约瑟夫.莫尼尔于1849年发
33、明钢筋混凝土并于1867年取得包括钢筋混凝土花盆以及紧随其后应用于公路护栏的钢筋混凝土梁柱的专利。1872年， 世界第一座钢筋混凝土结构的建筑在美国纽约落成，人类建筑史上一个崭新的纪元从此开始，钢筋混凝土结构在1900年之后在工程界方得到了大规模的使用。1928年， 一种新型钢筋混凝土结构形式预应力钢筋混凝土出现，并于二次世界大战后亦被广泛地应用于工程实践。钢筋混凝土的发明以及19世纪中叶钢材在建筑业中的应用使高层建筑与大跨度桥梁的建造成为可能。【教学后记】18. 电动机与现代工业【学情分析】学生通过阅读、讨论、比较各种科学技术产品和手段，回忆生活中接触到的各种科技产品，比较过去的生活和现在的
34、生活，能够识别生活中的能源科技、通讯技术、建筑技术、制造技术、生化技术、交通技术的各类技术产品对自己的影响。通过了解农业科技、建筑科技和工业科技这三个领域中最重要技术产品的诞生及推广，知道技术产品是如何改变人类社会面貌的过程。但这些技术产品在生活中的存在往往是习以为常和见怪不怪的，学生不会想到正是这种技术产品的普及也意味着技术产品对人类社会生活的改变是一种彻底的改变。这些活动将进一步拓展和结构化学生的科学技术知识，拓展对科学技术的认知。【教学目标】科学知识：1.了解电动机在现代生活、生产中的应用。2.电动机的应用，使人类从蒸汽时代跨入电气时代。科学探究:1.通过观察、调查，了解电动机在现代生活
35、、生产中的作用。2.能制作简易电动机，发现电动机的工作原理。3.通过阅读资料，知道电动机取代蒸汽机的重大意义。科学态度：1.表现出对电动机进行科学探究的兴趣。2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。【教学重难点】重点制作简易电动机，知道电动机取代蒸汽机的重大意义。难点明白电动机取代蒸汽机的重大意义。【教学准备】：漆包线、回形针、木板、导线、干电池盒、螺丝钉、强磁铁、鳄鱼夹。【教学过程】（一）寻找电动机在生活和现代工业中的应用1.师出示教材图片，生观察，思
36、考问题：在家里找找，哪些家用电器里装有电动机?（1）生小组内交流问题。师强调注意安全。（2）师结合图片讲解。家用电器中带电机的电器有：洗衣机，电风扇，吸尘器，抽油烟机，排风扇（排风机），食品加工机（榨汁机，粉碎机），空调，冰箱等功率较大或体积较大的电机，它们使用的电源电压为交流220V；另外还有电脑，电视，音响等电子电器，还有象电动刮胡刀等小家电（3）师出示洗衣机、电风扇等家用电器说明书。让学生阅读，寻找关于电动机的说明。（4）师追问：电动机在这些家用电器中起什么作用呢？（生小组内交流问题，后汇报。）预设：产生驱动转矩，作为用电器或各种机械的动力源。2.师出示现代工业生产中各种机械图片：搅拌机
37、、塔吊、机床、水泵，生观察，思考问题：搅拌机、塔吊、机床、水泵用到电动机了吗？在现代工业中，还有哪些地方用到电动机?（1）生小组内交流问题。（2）师结合图片讲解。建筑业、采矿业、水泥厂（大型）、食品加工业、机床厂等使用电动机较多。3.师生共同总结：电动机为现代工业提供了电力源。没有电动机，就没有现代工业。（二）制作简易电动机1.师出示简易电动机模型，生观察，师讲解构造。2.师出示制作步骤及要求。（1）准备器材:漆包线、回形针、木板、导线、干电池盒、螺丝钉、强磁铁、鳄鱼夹。（2）制作步骤:将漆包线绕成直径约为2厘米的圆形线圈，大约20匝。把回形针做成支架，用螺丝钉固定在木板上。在圆形线圈线头的一
38、端用小刀刮掉半周绝缘漆，另一端也刮掉半周绝缘漆。把线圈放在支架上，线圈下端放一块强磁铁。用鳄鱼夹连通电路，线圈开始转动。3.师播放制作视频，生观看。4.生分组开始制作。5.师提出问题：你知道电动机工作的原理吗？预设：电动机是把电能转换成机械能的一种设备。它是利用通电线圈（也就是定子绕组）产生旋转磁场并作用于转子（如鼠笼式闭合铝框）形成磁电动力旋转扭矩。电动机主要由定子与转子组成，通电导线在磁场中受力运动的方向跟电流方向和磁感线（磁场方向）方向有关。电动机工作原理是磁场对电流受力的作用，使电动机转动。（三）阅读资料，了解电动机取代蒸汽机的重大意义师出示资料“从蒸汽时代到电气时代”，生阅读，思考问题：电动机取代蒸汽机的重大意义是什么?（1）生小组内交流问题。（2）师结合资料讲解。蒸汽机产生的巨大动力结束了人类对畜力、风力、水力由来已久的依赖，开启了用蒸汽带动机器运转的时代。而发电机、电动机的发明，使动力的获得变得更加便捷，因为动力可以实现远距离传送，而不用总是与锅炉相伴。电动机取代了笨重的蒸汽机来驱动机器,电也成为补充和取代蒸汽动力的新能源。从此，人类跨入了电气时代。【教学后记】11
