1、 教育科研就是研究者借助教育理论教育科研就是研究者借助教育理论以有价值的教育现象为研究对象，以有价值的教育现象为研究对象，运用相应的科研方法，进行有目的、运用相应的科研方法，进行有目的、有计划地探索教育规律的创造性认有计划地探索教育规律的创造性认识活动。识活动。如果你想让教师的劳动能够给教师带来如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导你的教师走上味的义务，那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。研究这条幸福之路上来。“如果一个人在进行教育的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步的提高，即
2、使他的研究工作不像他希望的那样有成就，但他可以继续有效的进行教学。”教育家鲍林（Linus Pauling）首先要博览群书，提高专业理论水平；其次是积累知识，夯实基础；再次是深入反思，吸纳经验；最后还要多写作，提升研究能力。功利化倾向 经验化倾向 分离化倾向 应用研究为主应用研究为主 微观研究为主微观研究为主 校本研究为主校本研究为主 校本教研校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地
3、，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。校本课题 选题确定实验思路填表申报获批准后（或同时)编制实施方案开题实验中期小结结题（专家鉴定、审批）1、价值性。、价值性。具有一定的价值（有助于教师的专业具有一定的价值（有助于教师的专业发展，有助于教育教学质量的提高）发展，有助于教育教学质量的提高）2、创新性。、创新性。有新意（可以自创，也可以引进，有新意（可以自创，也可以引进，但引进时必须融入自己的内涵，自己的特色）但引进时必须融入自己的内涵，自己的特色）3、可行性。、可行性。切合实际，切合实际，可以操作，有推广价值。可以操作，有推广价值。选题的三个要求选题的三个要求 宜小题大
4、做，忌大题小做宜小题大做，忌大题小做？“中学生学习评价体系研究”；“初中英语任务型教学模式实验研究”宜脚踏实地，忌天马行空宜脚踏实地，忌天马行空？“以生为本，实现教学最优化”影响德育实效性的原因分析及对策宜简洁明了，忌拖泥带水宜简洁明了，忌拖泥带水？实施学生主体性发展的高中数学网络教学对教师知识与能力的要求研究”中学数学开展“自主学习 提高能力”的研究 宜量力而行，忌好高骛远宜量力而行，忌好高骛远？国际合作英语教学实验研究 郑州十中“诵读民族经典”实验研究 宜有所创新，忌人云亦云宜有所创新，忌人云亦云？中学数学分层教学研究；开展“贴近生活的数学教学，发现身边的数学学习”研究 宜学校大主题，学科
5、小课题宜学校大主题，学科小课题校本课题校本课题 机制的研究 加工机制的研究 认知加工机制的研究 学生认知加工机制的研究 困难学生认知加工机制的研究 学习困难学生认知加工机制的研究 数学学习困难学生认知加工机制的研究 初中数学学习困难学生认知加工机制的研究题目大大小小字数字数 少少 多多 教学研究教学研究 政治教学研究政治教学研究 高中政治教学研究高中政治教学研究 高三年级政治教学研究高三年级政治教学研究 高三年级政治复习课教学研究高三年级政治复习课教学研究 高三年级政治复习课教学中的时事政治教学研究高三年级政治复习课教学中的时事政治教学研究 高三年级政治复习课教学中的时事政治教学有效性研究高三
6、年级政治复习课教学中的时事政治教学有效性研究 课题名称不宜使用问句，应使用陈述语句课题名称不宜使用问句，应使用陈述语句 如何培养学生良好的英语学习习惯？培养学生良好的英语学习习惯实践 如何使课堂教学中的问题设置更有效？课堂教学中的问题设置有效性研究 开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。要研究什么问题？要研究什么问题？这个问题有何意义？这个问题有何意义？前人对这个问题已经作了什么研究？前人对这个
7、问题已经作了什么研究？为什么我还要做这个研究？为什么我还要做这个研究？我对所研究的问题基本设想是什么？我对所研究的问题基本设想是什么？行动研究法经验总结法实验研究法调查法观察法案例法比较法历史法与文献法 行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。通过对教育实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。以当前的事实为对象，通过谈话、访谈、发放问卷、进行测验等方法，收集资料，分析资料，形成科学的认识的研究方法特点：间接；自然状态；以现实教育事实为重点目的：为以后的
8、决策和进行调整做准备，保证调查的客观、公正可分为：现状调查、追踪调查和追溯调查几种 贴近实际，深入教育教学一线。课题研究一定要接地气，并且是脚踏实地，否则就只能是闭门造车。研究过程中注意对相关资料的收集。坚持写教学随笔与教学反思 申报表、开题报告、实施方案、学期和学年小结、问卷记录、听课评课记录、课堂观察记录、学习记录、会议记录、习题、试卷、成绩、课件、课例（说课）、教学设计、教学实录、学生作品、阶段性成果、实验论文、实验报告及各种获奖成果。撰写实验报告的撰写实验报告的要求要求 用自己的语言叙述自己的实践，用自己的语言叙述自己的实践，从自己的实践提炼自己的经验，从自己的实践提炼自己的经验，让自
9、己的经验体现自己的特点。让自己的经验体现自己的特点。（1 1）摘要）摘要 （2 2）前言）前言 (包括：第一，问题的陈述包括：第一，问题的陈述 ；第；第 二，文献综述二，文献综述 ；第三，研究目的和假；第三，研究目的和假 设；第四，研究的意义。设；第四，研究的意义。)（3 3）方法与步骤）方法与步骤 （4 4）结果与分析）结果与分析 （5 5）结论）结论 论文的结构论文的结构*1 1、题目：准确、得体、简练、醒目（、题目：准确、得体、简练、醒目（2020字以内）字以内）2 2、署名、署名 3、摘要：是对论文内容的简短陈述，包括目摘要：是对论文内容的简短陈述，包括目 的、重要性、主要内容等（一般
10、不超过的、重要性、主要内容等（一般不超过 200200字）。字）。4 4、关键词（、关键词（3 35 5个，表示主要内容）个，表示主要内容）5 5、序论（又称绪论、前言，主要阐述动因、序论（又称绪论、前言，主要阐述动因和目标）和目标）*6 6、本论：是展开论题，表达个人研究成果的部、本论：是展开论题，表达个人研究成果的部 分，说理要透彻，论证要充分。分，说理要透彻，论证要充分。7 7、结论：包括论证结果、遗留问题（有争议的、结论：包括论证结果、遗留问题（有争议的、暂时没有解决的问题）和展望（努力方向和预暂时没有解决的问题）和展望（努力方向和预期）期）*8 8、引文和参考文献、引文和参考文献 1、成果鉴定表 2、结题报告 3、中期报告（阶段性小结）4、实施方案 5、开题报告 6、立项通知书 7、申请评审书 8、其它成果（如：教师论文、案例分析，教学设计，课例录像，学生作品、荣誉证书、活动记录、调查问卷、照片等过程材料）恳请批评指正！恳请批评指正！会员免费下载
