1、语文：深深浅浅之间读书心得骤然的夏雨，洗礼着浮躁难耐的心，轻轻一嗅，泥土的芬芳裹着万物的绿，浸润着我的每寸肌肤，一场雨来得如此及时。这正如我此刻的心情，迷惘于语文教学的困惑。又或是对语文教法无生命更新的焦灼。一颗心，浮于炎热的夏，烦躁不安。或许，我也要让我的心经历一场暴雨的洗礼吧！我在网上买了一本肖培东老师的语文：深深浅浅之间，拿回家还静静地搁置在书桌上。去把它拆封吧，今日对语文教学的苦恼，一定是我缺少生命的养料，一次语文的潜心修行吧！老师注重字词传神地引导，标点、语气的训练，引导学生积极去思考，拓展学生的思维。调换一个标点的作用，体会“父亲”的教育深意。肖老师敏锐的视角，一定是对课文的反复研
2、读和思考，用心、用情去凝视课文。站在学生角度去认识文本，心中有学生，是对学生的尊重和爱。作文教学实录好久不见，这堂课再次激起了我对作文教学的热情。原来，作文可以这样有趣，有层次，有深度的引导。学生从僵化的思维中脱颖而出，一个拉开窗帘，让学生看窗外世界的动作，也正是让学生放眼远方，以更广阔的角度去构思，去观察世界，拥抱自然，感恩亲情，感悟成长。这样由眼前景转到心中情的方法，让作文更有深度，让生命更有力度。肖老师在作文课最后升华，改换命题“我们又见”。强化训练学生把握生活中最有深度的素材的能力，让学生有质的飞跃。一个学生的立意，让我最佩服“锅铲又见到了锅”，孩子的思维是多么奇特和用心，而这把心锁正
3、是老师循循善诱引导出来的，交给孩子这把心锁的钥匙，才能让他们的思维在原野上驰骋。这样的课堂，才能让学生乐于作文，善于作文，让优美的文字如草原上的花儿，每朵都是生命的色彩。肖老师的诗歌教学新颖别致，他不求花样的外表，只是用最朴实的语言，最用情的心去观察孩子，引导孩子，逐层深入。尊重关爱每个学生，不放弃任何孩子，他眼里有学生，言里有鼓励。当一个孩子回答不出问题，只说“我还没想好”，老师并没有责怪，而是用自身的才情化解了学生的尴尬，肖老师巧妙地告诉大家，这个同学的诗已经写出来了，“坡上/坡下/还没想好的诗句/散落一地。”老师最富有诗意地解读这个句子的妙处，让最不经意的一句话成了全场的经典，也让这个自卑的学生找到了自信，或许，成为她这一生的难忘记忆吧！也是人生的起点吧！就是这样一个爱学生的老师，一句言语成就一个学生，这一句言语里是肖老师的勤奋思考，不懈追求。哪有轻松的化解，是背后不变的初心吧！一本书，万字千言，给我最强的触动，这万字千言后的汗水，追求、思考、勤奋是我应该学习的，初心易得，坚守实难。作为语文教师，我希望自己勤奋耕耘。一场雨滋润这块土地，抽芽、拔节、开花、结果，这便是语文人的成长。你听，雨后，花开的声音。
