1、图文转换图文转换是一种具有是一种具有讽讽刺性或幽默性刺性或幽默性的绘的绘画。多画。多从生活现象从生活现象和政治事件和政治事件中取材，中取材，通过通过变形、夸张、变形、夸张、比拟、对比、象征比拟、对比、象征等表现手法，表现等表现手法，表现为幽默、诙谐的画为幽默、诙谐的画面，借以面，借以讽刺、批讽刺、批评或颂扬评或颂扬某些人或某些人或事事标题（可以没有）：标题（可以没有）：即题目，往往告即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。知或暗示漫画的主题思想。图画：图画：是主体各是主体各“因素因素”构成的情景构成的情景；注释（可以没有注释（可以没有):是对画面情景的提是对画面情景的提示与注解。示与注解。漫画的
2、构成元素：漫画的构成元素：某君下蛋某君下蛋 一、一、描述（描述（说明）画面说明）画面 二、揭寓意二、揭寓意 三、拟标题三、拟标题 四、综合四、综合 漫画题的命题形式漫画题的命题形式:语言运用题语言运用题请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不超请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不超过过100100字；然后用一句话写出它的寓意。字；然后用一句话写出它的寓意。措措 施施观察观察对象：对象：标题措施、一只老鼠、一张画标题措施、一只老鼠、一张画在墙上的猫的画像、一个拿着笔正在墙上的猫的画像、一个拿着笔正要离开的人要离开的人细节：细节：上图的人表情是得意的，他是得意上图的人表情是得意的，他是得意洋洋的离开的
3、。洋洋的离开的。关系：关系：在墙上画张猫的画像以为能吓唬老鼠在墙上画张猫的画像以为能吓唬老鼠措措 施施描述描述措措 施施示例示例1 1：画上有一个人，在墙上画了一只猫，想画上有一个人，在墙上画了一只猫，想要把老鼠吓走。要把老鼠吓走。示例示例2 2：在这幅名为在这幅名为措施措施的漫画中，这个人家的漫画中，这个人家里有很多老鼠，于是他想了一个办法，在墙上画里有很多老鼠，于是他想了一个办法，在墙上画了一只猫，想把老鼠吓走，得意洋洋的说：了一只猫，想把老鼠吓走，得意洋洋的说：“小小样儿，这次吓不死你。样儿，这次吓不死你。”描述描述措措 施施示例示例3 3：画面上有一个人得意洋洋的离开，手拿画面上有一个
4、人得意洋洋的离开，手拿画笔，想防范老鼠，在墙上画了一只猫。画笔，想防范老鼠，在墙上画了一只猫。示例示例4 4：猫被关在笼子里，老鼠却在外面，路人不猫被关在笼子里，老鼠却在外面，路人不闻不问，将执法者关起来。闻不问，将执法者关起来。参考：参考：这幅名为措施的漫画，这幅名为措施的漫画，左下角左下角是是一只老鼠，一只老鼠，中间墙上中间墙上有一张画着猫像的图，有一张画着猫像的图，右边右边那个手拿毛笔的人认为这样就可以防范那个手拿毛笔的人认为这样就可以防范老鼠，于是老鼠，于是得意洋洋得意洋洋掉头而去。掉头而去。措施措施描述描述描述画面题描述画面题解题要领：解题要领：1 1、仔细观察画面仔细观察画面构成构
5、成（对象细节关系对象细节关系）（辨清画面上的背景与（辨清画面上的背景与主主体体，标题以及其他文字信息标题以及其他文字信息）。）。2 2、客观描述画面客观描述画面只对漫画内容本身加以说明，只对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画不可超越漫画所给所给图文信息图文信息进行添枝加叶，进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面不可用主观想象代替画面中并不存在的东中并不存在的东西。西。3 3、注意说明的顺序注意说明的顺序从左到右，从上到下（空间顺序）从左到右，从上到下（空间顺序）有主有次，有主有次，说清人与人、人与物、物与物的关系说清人与人、人与物、物与物的关系介绍人物时，可按照介绍人物时，可按照“穿着（从上到下
6、）穿着（从上到下）动作动作神神态态”这样的顺序进行说明。这样的顺序进行说明。请写出这幅漫画寓意：请写出这幅漫画寓意：解题思路解题思路1 1、讽喻对象、讽喻对象在墙上画猫的人在墙上画猫的人2 2、发生了什么事？结果如何？（合理想象）、发生了什么事？结果如何？（合理想象）想要吓走老鼠，但是没有成功想要吓走老鼠，但是没有成功、思考讽刺的原因（联系现实）、思考讽刺的原因（联系现实）寓意寓意：讽刺讽刺那些那些形同虚设形同虚设的防范犯罪的的防范犯罪的法规和制度法规和制度。形同虚设的防范措施不会起到真正的作用形同虚设的防范措施不会起到真正的作用措施措施1.1.找讽刺、颂扬的对象或行为找讽刺、颂扬的对象或行为
7、（有标题的，一般多（有标题的，一般多是标题）。是标题）。2.2.。多个角度想，创作动机是什么。多个角度想，创作动机是什么。3.3.联系生活（联系生活（画面画面社会生活，由表及里社会生活，由表及里）4.4.语言简明语言简明，可选用，可选用“反映反映”“”“讽刺讽刺”“”“批评批评”等等词语作为概括寓意的词语作为概括寓意的谓语中心词谓语中心词。揭揭 示示 寓寓 意意（1）用不超过）用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。字的文字，简要介绍漫画内容。(2分分)（2）写出这则漫画的寓意。）写出这则漫画的寓意。为漫画拟定一个标题。为漫画拟定一个标题。(3分分)要求：要求：观察观察对象：对象：一只身有一
8、只身有“机会机会”的大雁、的大雁、两个拉弓争论的人两个拉弓争论的人细节：细节：图中的人表情是皱着眉头的，一图中的人表情是皱着眉头的，一个说个说“炖着吃炖着吃”，一个说，一个说“烤着吃烤着吃”。关系：关系：想打大雁，却相互不断争论想打大雁，却相互不断争论描述描述画面中上方有一只大雁，画面中上方有一只大雁，身上写着身上写着“机会机会”，下，下面有面有2 2个人皱着眉头在争个人皱着眉头在争论，一个人拉起弓说论，一个人拉起弓说“炖着吃炖着吃”，另外一个，另外一个人则说：人则说：“烤着吃烤着吃”。请写出这幅漫画寓意请写出这幅漫画寓意解题思路解题思路1 1、讽喻对象、讽喻对象两个想要打大雁却一直在争吵的人
9、两个想要打大雁却一直在争吵的人2 2、发生了什么事？结果如何？、发生了什么事？结果如何？想要打下大雁，却因为不断地争吵失去机会，让大雁想要打下大雁，却因为不断地争吵失去机会，让大雁飞走了飞走了、思考讽刺的原因（联系现实）、思考讽刺的原因（联系现实）寓意寓意：讽刺讽刺那些只知道做无谓的争吵和空谈而错失机遇那些只知道做无谓的争吵和空谈而错失机遇的人的人,应该抓住机会实实在在地干。应该抓住机会实实在在地干。一味的空谈，就会错失机会拟拟 标标 题题从讽刺主体命名从讽刺主体命名：从呼吁主体命名从呼吁主体命名：从两者的关系：从两者的关系：空谈误事空谈误事空谈误空谈误“食食”不要空谈不要空谈拒绝空谈，实在做
10、事拒绝空谈，实在做事抓住机遇抓住机遇读下边这幅漫画，按要求作答。读下边这幅漫画，按要求作答。1 1、简要说明你对漫画、简要说明你对漫画内涵内涵的理解的理解。2、为漫画为漫画拟定拟定标题标题。（不超过。（不超过1010个字）个字）注意：不能以注意：不能以“无题无题”为题为题。一棵大树，两棵小树。一棵大树，两棵小树。大树枝繁叶茂，变形为大树枝繁叶茂，变形为“心心”；小树；小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。关关 系：系：对象：对象：细节：细节：观察观察 大树荫庇小树大树荫庇小树解题思路解题思路1 1、讽喻对象、讽喻对象爱护小树的大树爱护小树的大树2 2、发生了什么事？结果如
11、何？、发生了什么事？结果如何？因为大树的爱护，小树一棵细小瘦因为大树的爱护，小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒弱，一棵歪斜倾倒、思考讽刺的原因（联系现实）、思考讽刺的原因（联系现实）寓意寓意：讽刺讽刺当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。揭揭 示示 寓寓 意意 从两者的关系：从两者的关系：从讽刺主体命名从讽刺主体命名：“妈妈，请给我阳光妈妈，请给我阳光”“外面的世界很精彩外面的世界很精彩”“溺爱溺爱”“沉重的爱沉重的爱”“扭曲的爱扭曲的爱”“爱与碍爱与碍”“庇护与妨
12、碍庇护与妨碍”从呼吁主体命名从呼吁主体命名：拟拟 标标 题题（1）用不超过用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。字的文字，简要介绍漫画内容。（2）为漫画拟定一个标题，为漫画拟定一个标题，并写出漫画的寓意并写出漫画的寓意。描述：这幅漫画中有一个一直低着头玩手机不看路的人，他的头上有一个鼓起的大包和两个伤口，他的前方是大树，他马上就要撞上去了，他的身后有一串脚印，表示他前面已经撞过好几次树了。标题：过于“专注”要抬头看路 低头一族寓意：寓意：讽刺了当今社会中只知道低头玩手讽刺了当今社会中只知道低头玩手机、把时间和精力浪费在手机上的人。机、把时间和精力浪费在手机上的人。（1）用不超过）用不超过1
13、00字的文字，简要介绍漫画内容。字的文字，简要介绍漫画内容。（2）为漫画拟定一个标题。为漫画拟定一个标题。并写下漫画给你的启示。并写下漫画给你的启示。描述：描述：漫画左边一个手持画笔的小孩，将家中的漫画左边一个手持画笔的小孩，将家中的沙发、足球、台灯和墙上都写满了沙发、足球、台灯和墙上都写满了“李小毛到此李小毛到此一游一游”。他指着墙上爸爸在名胜古迹上写。他指着墙上爸爸在名胜古迹上写“李大李大毛到此一游毛到此一游”的照片，让一旁手拿鸡毛掸子准备的照片，让一旁手拿鸡毛掸子准备打他的爸爸十分尴尬。打他的爸爸十分尴尬。标题：标题：如此如此“榜样榜样”“榜样榜样”的力量的力量 父母要做孩子的好榜样父母
14、要做孩子的好榜样寓意：寓意：父母是孩子的一面镜子，父母的言行对孩父母是孩子的一面镜子，父母的言行对孩子的成长起着至关重要的作用。子的成长起着至关重要的作用。（1）用不超过）用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。字的文字，简要介绍漫画内容。（2）谈谈你）谈谈你读读漫画后的感受或启示漫画后的感受或启示。描述：描述：这幅漫画左上角是学生写的一篇作文，文章中使这幅漫画左上角是学生写的一篇作文，文章中使用了大量的网络语言，一个小学生指着文章高兴地念，而用了大量的网络语言，一个小学生指着文章高兴地念，而一旁拿着一旁拿着汉语辞典汉语辞典的专家，十分茫然，急得满头大汗。的专家，十分茫然，急得满头大汗。下面
15、有一行注解：不会吧！还汉学专家呢，连这下面有一行注解：不会吧！还汉学专家呢，连这“语言语言”都不懂。都不懂。启示：启示：在网络时代，网络语言大行其道。这些文在网络时代，网络语言大行其道。这些文字或生捏硬造，或有意错用，让人费解。在日常字或生捏硬造，或有意错用，让人费解。在日常生活和考试中要尽量使用规范的语言进行表达才生活和考试中要尽量使用规范的语言进行表达才不会引起误解。不会引起误解。请看下面一幅公益广告图片，请看下面一幅公益广告图片，根据要求答题。（根据要求答题。（6分）分）（1）请介绍一下广告图片）请介绍一下广告图片的内容。的内容。（2）请给这幅公益广告图）请给这幅公益广告图片加一句片加一句“广告语广告语”。（1）图片以现实中一个掩）图片以现实中一个掩面痛悔的人为背景，主体是面痛悔的人为背景，主体是一个大大的一个大大的“贪贪”字，造型字，造型是一个瘫坐于地的人，因贪是一个瘫坐于地的人，因贪念被囚高墙，脚戴镣铐，后念被囚高墙，脚戴镣铐，后悔哭泣。画面采用形象化的悔哭泣。画面采用形象化的“贪贪”字揭示贪念的后果，字揭示贪念的后果，警醒世人。警醒世人。（2）贪欲等于自毁，请勿）贪欲等于自毁，请勿铤而走险。铤而走险。
