1、吴刚平吴刚平n华东师大课程研究中心博士华东师大课程研究中心博士n国家基础教育课程改革专家组核心成员国家基础教育课程改革专家组核心成员n国家课程改革实验专业支持组召集人国家课程改革实验专业支持组召集人n教育部十五重点课题教育部十五重点课题“校本研究校本研究”、“课程资源研究课程资源研究”负责人负责人n 第1页，共28页。三级课程管理的政策内涵三级课程管理的政策内涵n中共中央国务院关于深化教育改革中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（全面推进素质教育的决定（1999年年6月月13日）日）调整和改革课程体系、结构、内容，调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的课程体系，试行国家课程、
2、建立新的课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。地方课程和学校课程。第2页，共28页。n国务院关于基础教育改革与发展的国务院关于基础教育改革与发展的决定（决定（20012001年年5 5月月2929日）日）实行国家、地方、学校三级课程管实行国家、地方、学校三级课程管理。理。第3页，共28页。n基础教育课程改革纲要（基础教育课程改革纲要（试行）改变课程管理过于集中的状况，实行改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。强课程对地方、学校及学生的适应性。第4页，共28页。n王湛：王湛：要提高课程对不同地区、学
3、校的要提高课程对不同地区、学校的适应性，就必须走国家、地方和学适应性，就必须走国家、地方和学 校共同建设课程的路子，因此，课校共同建设课程的路子，因此，课程管理的权限应根据各级不同的责任与程管理的权限应根据各级不同的责任与需要作科学合理的划分。各地要在达到需要作科学合理的划分。各地要在达到国家规定课程的基本要求下，规划并开国家规定课程的基本要求下，规划并开发好地方课程，发展学校课程。随着教发好地方课程，发展学校课程。随着教师设计课程能力的提高，学校课程的发师设计课程能力的提高，学校课程的发展将有更加多样和广阔的前景。展将有更加多样和广阔的前景。（在全（在全国基础教育课程改革实验工作会议上的讲话
4、）国基础教育课程改革实验工作会议上的讲话）第5页，共28页。n国家制定中小学课程发展总体规国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。小学课程实施。第6页，共28页。n在保证实施国家课程的基础上，在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发和选用适合本课程，学校可开发和选用适合本校特点的课程。校特点的课程。第7页，共28页。n探索课程持续发展的机制，组探索课程持续发展的机制，组织专家、学者和经验丰富的中织专家、学者和经验丰富的中小
5、学教师参与基础教育课程改小学教师参与基础教育课程改革。革。第8页，共28页。义务教育阶段新课程计划表义务教育阶段新课程计划表义务教育阶段新课程计划表义务教育阶段新课程计划表思想品德思想品德思想品德思想品德艺术艺术（或选择：音乐、美术）（或选择：音乐、美术）艺术艺术（或选择：音乐、美术）（或选择：音乐、美术）化学化学物理物理历史历史地理地理物理物理生物生物生物生物历史历史地理地理历史历史地理地理地方与学校编制的课程地方与学校编制的课程综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践综合实践艺术艺术(或选择：音乐、美术或选择：音乐、美术)体育
6、体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文科科学学科科学学科科学学科学科学历历史史与与社社会会历历史史与与社社会会历历史史与与社社会会思想品德思想品德品德与社会品德与社会品德与生活品德与生活九九八八七七六六五五四四三三二二一一课课程程门门类类年年级级第9页，共28页。学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学学分分语言与文学语言与文学
7、语文语文1010国家为满足国家为满足学生的兴趣、学生的兴趣、爱好和未来爱好和未来发展的需要，发展的需要，在共同必修在共同必修的基础上，的基础上，各科课程标各科课程标准设置若干准设置若干选修模块，选修模块，供学生选择供学生选择。学校根据学校根据当地社会、当地社会、经济、科经济、科技、文化技、文化以及自身以及自身条件开设，条件开设，供学生选供学生选择。择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会政治政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6
8、 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 6第10页，共28页。关于校本课程开发关于校本课程开发n两种语义两种语义(school-based curriculumschool-based curriculum developmentdevelopment;school-basedschool-based curriculum developmentcurriculum development)n继承与发展；主导与补充继承与发展；主导与补充n国家课程的校本化实施：从国家课程的校本化实施：从“教
9、教材教教材”走向走向“用教材教用教材教”n地方的课程管理、服务与指导地方的课程管理、服务与指导第11页，共28页。校本课程开发的五根支柱校本课程开发的五根支柱n满足学生实际发展需求满足学生实际发展需求n发挥师生主体作用发挥师生主体作用n丰富学生学习方式丰富学生学习方式n考虑学校实际可能考虑学校实际可能n形成和体现学校办学特色形成和体现学校办学特色第12页，共28页。校本课程开发的操作程序校本课程开发的操作程序n成立小组成立小组 需求调查需求调查 培训教师培训教师n资源调查资源调查 教师竞标教师竞标 学生选用学生选用n跟踪评价跟踪评价 哲学整合哲学整合 动态调整动态调整第13页，共28页。校本课
10、程开发方案校本课程开发方案n学校层面的开发方案学校层面的开发方案n教师层面的开发方案教师层面的开发方案n形成校本课程系列（规范、稳定、更新）形成校本课程系列（规范、稳定、更新）第14页，共28页。学校层面开发方案学校层面开发方案n开发校本课程的基本依据开发校本课程的基本依据 包括政策依据；包括政策依据；“支柱支柱”情况；情况；n校本课程的总体目标校本课程的总体目标 3-5 3-5项描述即可项描述即可第15页，共28页。校本课程的大致结构校本课程的大致结构n适度结构化适度结构化n领域领域n自由度自由度n课时与学分课时与学分第16页，共28页。教师层面的开发方案教师层面的开发方案n课程目标陈述（课
11、程目标陈述（3-53-5；ABCDABCD）n专题、内容要点与活动安排专题、内容要点与活动安排n课程实施说明（方法、组织形式、课时、课程实施说明（方法、组织形式、课时、场地、设备、班级规模等）场地、设备、班级规模等）n考试评价说明（考核方式、记分方式、成考试评价说明（考核方式、记分方式、成绩构成等）绩构成等）第17页，共28页。课程设计的案例课程设计的案例n一般项目：一般项目：n课程名称：感受吴文化课程名称：感受吴文化n授课对象：高二学生授课对象：高二学生n课程类型：人文素养类，任选课课程类型：人文素养类，任选课n教学材料：自编纲要（共教学材料：自编纲要（共1818讲）讲）n授课时间：一学期（
12、每周授课时间：一学期（每周1 1课时，共课时，共1818课时）课时）第18页，共28页。n具体方案：具体方案：n 一、课程目标、意图一、课程目标、意图n1 1感受吴文化（人物、歌谣、山水、语言等），感受吴文化（人物、歌谣、山水、语言等），提高人文素养。提高人文素养。n2 2经历研究步骤（选题、搜集、整理、利用各经历研究步骤（选题、搜集、整理、利用各种吴文化资料，形成研究成果）。种吴文化资料，形成研究成果）。n3 3有兴趣选取有关吴文化的某个问题进行有兴趣选取有关吴文化的某个问题进行探究。探究。n二、课程内容与活动安排二、课程内容与活动安排n第19页，共28页。n第三讲第三讲 吴地人物研究之一吴
13、地人物研究之一n教学目标：描述吴地状元、杰出人物的基教学目标：描述吴地状元、杰出人物的基本特点。本特点。n教学方式：教师主讲，学生分小组讨论。教学方式：教师主讲，学生分小组讨论。n教学要点：教学要点：n1 1科举考试种种（童试、乡试、会试、科举考试种种（童试、乡试、会试、殿试）。殿试）。n2 2状元的由来。状元的由来。第20页，共28页。3 3吴地状元四特点（会元状元连元多、吴地状元四特点（会元状元连元多、同门状元形成一大景观、状元同门状元形成一大景观、状元 门类广而全、状元中堪称杰出的门类广而全、状元中堪称杰出的大家多）。大家多）。4 4吴地状元多有其源，勤奋好学是主吴地状元多有其源，勤奋好
14、学是主因（勤奋苦读、经济繁荣、地理优越、因（勤奋苦读、经济繁荣、地理优越、藏书盛行）。藏书盛行）。第21页，共28页。n第四讲第四讲 吴地人物研究之二吴地人物研究之二 教学目标：教学目标：n描述泰伯首开吴文化的情况；列举无锡、描述泰伯首开吴文化的情况；列举无锡、苏州两地状元的基本情况。苏州两地状元的基本情况。n教学方式：教学方式：n学生搜集资料、信息，小组讨论，教学生搜集资料、信息，小组讨论，教师指点。师指点。第22页，共28页。教学要点：教学要点：1 1泰伯首开吴文化。泰伯首开吴文化。2 2无锡地灵人又杰（无锡历史上第一位状元无锡地灵人又杰（无锡历史上第一位状元蒋重珍、明末状元周廷儒、修撰康
15、熙字蒋重珍、明末状元周廷儒、修撰康熙字典的状元王云锦）。典的状元王云锦）。3 3状元辈出姑苏城（唐代状元辈出姑苏城（唐代“五子登科五子登科”门门第状元归仁翰、兄弟状元归仁绍、父子状第状元归仁翰、兄弟状元归仁绍、父子状元归仁泽、状元归黯、明代状元吴宽、清元归仁泽、状元归黯、明代状元吴宽、清代状元陆肯堂）。代状元陆肯堂）。4 4查阅、搜集信息，整理和积累资料。查阅、搜集信息，整理和积累资料。第23页，共28页。第五讲第五讲 吴地人物研究之三吴地人物研究之三教学目标：描述常熟、上海两地状地教学目标：描述常熟、上海两地状地 的基本情况。的基本情况。教学方式：学生搜集资料、信息，小教学方式：学生搜集资料
16、、信息，小 组讨论，教师指点。组讨论，教师指点。组织形式：学生分小组讨论。组织形式：学生分小组讨论。第24页，共28页。教学要点：教学要点：1 1常熟故地名人多（宋代状元周虎、清常熟故地名人多（宋代状元周虎、清代状元应铨、清代两朝帝师翁同和）。代状元应铨、清代两朝帝师翁同和）。2 2上海状元出郊外（宋代状元卫泾、明上海状元出郊外（宋代状元卫泾、明代状元钱福、清代状元王敬铭）。代状元钱福、清代状元王敬铭）。3 3查阅搜集信息，整理和积累资料。查阅搜集信息，整理和积累资料。第25页，共28页。第十八讲第十八讲 学习总结学习总结教学目标：总结学习情况，交流学习吴教学目标：总结学习情况，交流学习吴文化的心得体会。文化的心得体会。教学要点：教学要点：1 1交流研究成果或心得。交流研究成果或心得。2 2相互评价相互评价教学方式：小组讨论，教师指点。教学方式：小组讨论，教师指点。场地设备：大教室，分场地设备：大教室，分5 5个小组活动。个小组活动。第26页，共28页。学生成绩构成：学生成绩构成：1 1学生出勤情况和作业完成情况各占学生出勤情况和作业完成情况各占50%50%。2 2课程成绩分优秀、良好、合格、不课程成绩分优秀、良好、合格、不合格合格4 4个等第。个等第。第27页，共28页。谢谢各位老师和领导的谢谢各位老师和领导的倾听和合作！倾听和合作！吴刚平敬致吴刚平敬致第28页，共28页。
