1、科學家到底可以期待科學史科學家到底可以期待科學史什麼？什麼？成功大學歷史系成功大學歷史系陳恒安陳恒安2006/11/24lCenter for Biology and Society and the School of Life Sciences at Arizona University MBL-Arizona State University History of Biology Seminarl2007 Topic:Whats the Value of History for Science?Course Date:May 14-20Application Deadline:Februa
2、ry 1st,2007科技與人文社會知識的鴻溝科技與人文社會知識的鴻溝l鴻溝存在嗎？鴻溝存在嗎？現狀：廣泛聽到要求科技與人文對話現狀：廣泛聽到要求科技與人文對話l鴻溝的確存在鴻溝的確存在l兩種文化兩種文化l科學戰爭科學戰爭l醫病不醫人醫病不醫人常見的科技與人文常見的科技與人文 Il 科技與人文對話科技與人文對話，創新與創意激盪資策會邀請雲，創新與創意激盪資策會邀請雲門舞集創辦人林懷民蒞會演講，揭開二十五週年門舞集創辦人林懷民蒞會演講，揭開二十五週年會慶活動序幕會慶活動序幕l 駐澳代表處科技組駐澳代表處科技組策略九、調和人文與科技策略九、調和人文與科技促成科技與人文對話，推動促成科技與人文對話，
3、推動科技與人文對話論壇科技與人文對話論壇，規劃若干對當前社會與規劃若干對當前社會與 教育學術界有重要意義之課題，教育學術界有重要意義之課題，邀請科技與人文社會科學專家對談。推動科技與人文合邀請科技與人文社會科學專家對談。推動科技與人文合作研究，經由科技與人文對話論壇產生可由科技與作研究，經由科技與人文對話論壇產生可由科技與人文社會科學學者合作的題材。藉由整合型計畫的推動，人文社會科學學者合作的題材。藉由整合型計畫的推動，促使科技與人文社會科學學者促使科技與人文社會科學學者 共同加入兼具科技與人文共同加入兼具科技與人文層面的重大課題研究層面的重大課題研究常見的科技與人文常見的科技與人文 IIl
4、交大浩然圖書館。交大浩然圖書館。一進二樓大廳，由西安交通大學贈送的秦始皇陵一號銅一進二樓大廳，由西安交通大學贈送的秦始皇陵一號銅車馬，正散發著交通大學百年薪傳的歷史光輝，它與航車馬，正散發著交通大學百年薪傳的歷史光輝，它與航太高科技材質設計的新書展示區、電腦檢索區，形成太高科技材質設計的新書展示區、電腦檢索區，形成科科技與人文的對話技與人文的對話。l 加強科學倫理和道德建設，需要把加強科學倫理和道德建設，需要把自然科學與人自然科學與人文社會科學文社會科學緊密結合起來，超越科學的認知理性緊密結合起來，超越科學的認知理性和技術的工具理性，而站在人文理性的高度關注和技術的工具理性，而站在人文理性的高
5、度關注科技的發展，保證科技始終沿著為人類服務的正科技的發展，保證科技始終沿著為人類服務的正確軌道健康發展。（確軌道健康發展。（2002年年12月月17日日人民政協人民政協報報）人文與科技發展人文與科技發展l有什麼影響？有什麼影響？對科技發展前景似乎沒什麼影響對科技發展前景似乎沒什麼影響l目前溝通方式：目前溝通方式：醫學院醫學人文課程醫學院醫學人文課程通識教育選課通識教育選課l逢甲大學：資電科技與人文逢甲大學：資電科技與人文l台灣大學：科技與人文對話台灣大學：科技與人文對話l靜宜靜宜/弘光：科技與人文弘光：科技與人文(倫理倫理)對話對話l成功大學：工程倫理成功大學：工程倫理l台灣科大：科技與人文
6、台灣科大：科技與人文人文與科技對話人文與科技對話l學科分類思考積習難改學科分類思考積習難改l人文社會學科對科技而言人文社會學科對科技而言非錦上添花：科技專家寫詩、畫畫、玩音樂、非錦上添花：科技專家寫詩、畫畫、玩音樂、科學家談人生哲學科學家談人生哲學應有助了解社會文化條件，創造出更適合的科應有助了解社會文化條件，創造出更適合的科技技l即使理想如此即使理想如此對話能在哪裡發生？對話能在哪裡發生？l方法學、認識論與發展歷史方法學、認識論與發展歷史在醫學院中醫護療史會是在醫學院中醫護療史會是兩種文化的橋樑嗎？！兩種文化的橋樑嗎？！l醫療史在臺灣目前的狀態醫療史在臺灣目前的狀態學院內正式編制：歷史系所學
7、院內正式編制：歷史系所l清大歷史研究所科技史組，科技與社會組清大歷史研究所科技史組，科技與社會組l台北醫學大學醫學人文研究所台北醫學大學醫學人文研究所學院內外散兵游勇學院內外散兵游勇l其他歷史系、通識中心師資其他歷史系、通識中心師資l中研院史語所中研院史語所l中研院台史所中研院台史所l醫學院醫學院醫學與身體史課程醫學與身體史課程l 北醫醫學人文所北醫醫學人文所 -醫學與歷史（劉士永醫學與歷史（劉士永 中研院助研中研院助研究員）究員）l 台北大學歷史系台北大學歷史系 -十九世紀的科學、醫學與文化十九世紀的科學、醫學與文化（王文基助教授）（王文基助教授）l 高醫性別所高醫性別所 -醫學史醫學史 （
8、黃俊雄教授、傅大為教授）（黃俊雄教授、傅大為教授）l 西方醫學通史（李尚仁西方醫學通史（李尚仁 中研院助研究員）中研院助研究員）l 高醫性別所高醫性別所 -性、生物史與身體史（王秀雲助教授）性、生物史與身體史（王秀雲助教授）l 政大歷史系政大歷史系 -近代歐洲醫療、社會與文化史（陳秀近代歐洲醫療、社會與文化史（陳秀芬助教授）芬助教授）l 清華歷史所清華歷史所 -現代醫學與衛生史（雷祥麟副教授）現代醫學與衛生史（雷祥麟副教授）l 清華歷史所清華歷史所 -精神醫學史（王文基兼任助教授）精神醫學史（王文基兼任助教授）l 清大歷史所清大歷史所-醫療與身體史醫療與身體史 (傅大為老師傅大為老師)性別與醫
9、療課程性別與醫療課程l高醫性別所高醫性別所 -性別與醫療性別與醫療 （傅大為教授）（傅大為教授）l高醫性別所高醫性別所 -性別與醫療性別與醫療 （成令方（成令方 助教助教授）授）l陽明社區護理所陽明社區護理所 -婦女健康與醫療（盧孳婦女健康與醫療（盧孳豔教授）豔教授）l高醫性別所高醫性別所 -性別、醫療與社會（王秀雲性別、醫療與社會（王秀雲助教授）助教授）社會、公民與衛生課程社會、公民與衛生課程l 台大社會系台大社會系 -科技與民主科技與民主 （陳東升教授、林國（陳東升教授、林國明副教授）明副教授）l 高醫醫社系高醫醫社系 -醫學社會學醫學社會學 (高醫醫社系邱大昕高醫醫社系邱大昕)l 台大社
10、會所台大社會所 -醫療社會學（吳嘉苓副教授）醫療社會學（吳嘉苓副教授）l 成大公衛所成大公衛所 -公共衛生（呂宗學副教授）公共衛生（呂宗學副教授）l 清大社會所清大社會所-醫療社會學：由人到科技醫療社會學：由人到科技(林文源助林文源助理教授理教授)l 陽明醫學系陽明醫學系 -公共衛生公共衛生 （鄧宗業）（鄧宗業）醫學院在成大設立其主旨醫學院在成大設立其主旨(1)以綜合大學之師資與教育資源，替國家教育並培養具有人以綜合大學之師資與教育資源，替國家教育並培養具有人文與科學兩方面廣博知識的醫師及其他與醫療有關之各領文與科學兩方面廣博知識的醫師及其他與醫療有關之各領域人才。域人才。(2)養成能適應二一
11、世紀的環境，為民眾服務的醫、護、療等養成能適應二一世紀的環境，為民眾服務的醫、護、療等人員。人員。(3)培養能自我長進，擴增知識，能跟著時代進步的醫、護、培養能自我長進，擴增知識，能跟著時代進步的醫、護、療人員。療人員。(4)培養有高度預防醫學知識的醫療人才。培養有高度預防醫學知識的醫療人才。(5)培養有高度群體醫學知識的醫療人才。培養有高度群體醫學知識的醫療人才。(6)培養對病患行為，尤其對精神方面有深度知識的醫療人才。培養對病患行為，尤其對精神方面有深度知識的醫療人才。(7)培養有高水準道德觀念的醫療人才。培養有高水準道德觀念的醫療人才。在教師的培育及成長中落實人文教在教師的培育及成長中落
12、實人文教育育l成大醫學系的教育目標，可類推為其他學成大醫學系的教育目標，可類推為其他學系系(護理、醫技、物治、職治護理、醫技、物治、職治)的目標，基本的目標，基本精神都是為了精神都是為了培育具有基本醫療照顧能培育具有基本醫療照顧能力的醫師及同僚，並賦予人文素養、醫學力的醫師及同僚，並賦予人文素養、醫學倫理、醫學知識及良好的溝通能力，不但倫理、醫學知識及良好的溝通能力，不但懂得利用科學方法解決問題，且具有終生懂得利用科學方法解決問題，且具有終生學習的態度，既是科學家，也是社會的賢學習的態度，既是科學家，也是社會的賢者者。宋瑞珍院長宋瑞珍院長(2003.07)醫學倫理和人文教育醫學倫理和人文教育l
13、 我個人認為人文素養是醫學倫理的基礎；而醫我個人認為人文素養是醫學倫理的基礎；而醫學倫理是人文素養的極致發揮。醫學倫理是一學倫理是人文素養的極致發揮。醫學倫理是一個很重要的學門，其目的在於理性的分析和探討醫療行為個很重要的學門，其目的在於理性的分析和探討醫療行為是否符合倫理，進而規範醫療行為及醫病關係。例如：墮是否符合倫理，進而規範醫療行為及醫病關係。例如：墮胎、安樂死，甚至幹細胞研究、複製人等，皆可依各種情胎、安樂死，甚至幹細胞研究、複製人等，皆可依各種情況及不同時代背景做深入地討論。因為問題牽涉的範圍相況及不同時代背景做深入地討論。因為問題牽涉的範圍相當廣泛，舉凡歷史、文化、社會、心理、政
14、治、法律等等當廣泛，舉凡歷史、文化、社會、心理、政治、法律等等都可能涉及到，都可能涉及到，以致有時可能爭議不停無法得到肯定的答以致有時可能爭議不停無法得到肯定的答案案，但是醫學生仍然必須學好人文教育相關課程，才能對，但是醫學生仍然必須學好人文教育相關課程，才能對醫療行為做有深度完整性的探討，以期符合醫學倫理醫療行為做有深度完整性的探討，以期符合醫學倫理的規範和要求。的規範和要求。宋瑞珍院長宋瑞珍院長(2003.11)醫學院與醫護療史醫學院與醫護療史l醫學院需要醫護療史嗎？醫學院需要醫護療史嗎？假設：具有歷史向度的思考有助專業假設：具有歷史向度的思考有助專業l在什麼程度上或在什麼地方這個假設是對
15、的在什麼程度上或在什麼地方這個假設是對的l需要哪一種醫護療史？需要哪一種醫護療史？l目前的困境為何？目前的困境為何？什麼是醫護療史？什麼是醫護療史？l史史=歷史！歷史！與自然科學、技術最大不同處與自然科學、技術最大不同處l 無法實驗驗證歷史陳述無法實驗驗證歷史陳述醫學史的歷史醫學史的歷史 I專業教育、人文教養專業教育、人文教養l十九世紀十九世紀(德國德國)作為醫學知識的一部分，希波克拉底全集、羅馬作為醫學知識的一部分，希波克拉底全集、羅馬蓋侖醫學著作仍是醫學教材之蓋侖醫學著作仍是醫學教材之至十九世紀末，醫師或實驗家整理歷史文獻，目至十九世紀末，醫師或實驗家整理歷史文獻，目的在於學科專業自我認同
16、與彰顯醫學的在於學科專業自我認同與彰顯醫學l醫師的文化教養醫師的文化教養醫學史的歷史醫學史的歷史 II醫學與社會的關係、醫學內容的變遷醫學與社會的關係、醫學內容的變遷l二十世紀二十世紀(德國德國)初期，在醫學院內成立醫學史研究所初期，在醫學院內成立醫學史研究所l教授醫學史、醫學拉丁文、醫學英文教授醫學史、醫學拉丁文、醫學英文 因二戰許多醫學史家前往美國因二戰許多醫學史家前往美國lHenry E.Sigerist,Owsei Temkin,Ludwig Edelstein,Erwin H.Ackerknechtl1970s 受史學方法影響受史學方法影響目前仍是德國醫師考必考科目目前仍是德國醫師考
17、必考科目存在與否，爭議；結束或與醫學倫理合併存在與否，爭議；結束或與醫學倫理合併類似的歷史：類似的歷史：從技術史歷史看技術史的種類從技術史歷史看技術史的種類l 18 世紀，德國，探討技術與經濟關係作為公務人世紀，德國，探討技術與經濟關係作為公務人員養成教育員養成教育技術發展影響社會、經濟、政治技術發展影響社會、經濟、政治l 19 世紀：屬政治經濟學領域世紀：屬政治經濟學領域機械應用機械應用/勞工勞工/資本家；資本家；資本論資本論；工業化；工業化l 20 世紀，德國：工程師爭取社會承認世紀，德國：工程師爭取社會承認(identity)工程師撰寫工程師撰寫(後被批評為內史後被批評為內史)動腦動腦
18、vs.動手動手同時爭取工業技術高校成立，要求與大學同等可授予工同時爭取工業技術高校成立，要求與大學同等可授予工程博士與碩士學位程博士與碩士學位再看一次再看一次醫學院在成大設立其主旨醫學院在成大設立其主旨(1)以綜合大學之師資與教育資源，替國家教育並以綜合大學之師資與教育資源，替國家教育並培養具有人培養具有人文文與科學兩方面廣博知識的醫師及其他與醫療有關之各領與科學兩方面廣博知識的醫師及其他與醫療有關之各領域人才。域人才。(2)養成能適應二一世紀的環境養成能適應二一世紀的環境，為民眾，為民眾服務服務的醫、護、療等的醫、護、療等人員。人員。(3)培養能自我長進培養能自我長進，擴增知識，能，擴增知識
19、，能跟著時代進步跟著時代進步的醫、護、的醫、護、療人員。療人員。(4)培養有高度預防醫學知識的醫療人才。培養有高度預防醫學知識的醫療人才。(5)培養有高度群體醫學知識的醫療人才。培養有高度群體醫學知識的醫療人才。(6)培養對病患行為，尤其對精神方面有深度知識的醫療人才。培養對病患行為，尤其對精神方面有深度知識的醫療人才。(7)培養有高水準道德觀念的醫療人才培養有高水準道德觀念的醫療人才。醫學院需要什麼樣的醫護療史？醫學院需要什麼樣的醫護療史？或或期待從醫護療史得到什麼？期待從醫護療史得到什麼？l Identity:台大外科醫療發展史台大外科醫療發展史l 跳脫現代專業分工限制跳脫現代專業分工限制
20、古為今用作為創意來源古為今用作為創意來源l提供不同的身體觀提供不同的身體觀l至十九世紀實踐：了解過去的療法，避免走冤枉路與找到至十九世紀實踐：了解過去的療法，避免走冤枉路與找到被遺忘的方式被遺忘的方式l 了解社會形塑醫護療科技，以及醫護療科技形塑了解社會形塑醫護療科技，以及醫護療科技形塑社會的具大能力社會的具大能力開創更合適的新醫護療科技開創更合適的新醫護療科技l理想狀態理想狀態 vs.切實可行切實可行l科學史證明科學具有自我改善進步的特質：將科學視為人類知識文明的最高階，科學史闡明科學促使人類的生活日趨美好l科學史提升科學學習效率：避免重複犯錯，科學家可以從科學史中學習l科學史拓展見識：提供
21、科學視野，培養科學家鑑別能力，以助科學發展l科學史促進想像力發揚：提供概念清單，以供想像未來l科學史有助於教育：促進公眾對科學的了解，或提高科學素養 Whats the Value of History for Science?lWe will examine myths that about how the scientific enterprise works,emphasizing the importance of accident and local contingency in science,exploring the role of assumptions and choice
22、s made in science,and working on examples of how such selections have shaped the scientific results.lThis will be our primary emphasis:on the way science works and then on how history might make a difference.lIn addition,we will ask what difference it makes to have one view rather than another about
23、 how science works.What difference does it make for science,and what difference for the way that we educate students,train graduate students,and interact with the public.lOur goal is to develop effective ways that historians of science and scientists can work together to improve the quality and impa
24、ct of each.課程內容與上課方式課程內容與上課方式l 上什麼？上什麼？合乎上述目標的案例與分析方式合乎上述目標的案例與分析方式l 誰來上誰來上 誰願意來？誰有能力來？誰被允許來？誰願意來？誰有能力來？誰被允許來？l 幾年級上幾年級上l 時數時數l 選修、必修選修、必修教育部教育部STS計畫計畫(理工醫護學院開設理工醫護學院開設)南台科大科技史取代歷史必修南台科大科技史取代歷史必修合作平台合作平台l科技與人文科技與人文(舊有學院編制舊有學院編制)對話平台在哪裡？對話平台在哪裡？l潛在的對話人員在哪裡？潛在的對話人員在哪裡？l如何使潛在但身負多項任務的人長期結合？如何使潛在但身負多項任務的
25、人長期結合？l 12/1（五）10:2011:50 成功大學光復校區國際會議廳l 李尚郁李尚郁STS education as Performative Education:A Case of Hanyang Universityl 12/1（五）13:1014:40 成功大學光復校區國際會議廳l Ulrike FeltCrossing disciplinary boarders while constructing coherence:Analysing science,technology and society interactions l 12/2（六）08:3010:00 成功大學建國校區第一講堂l 李尚郁李尚郁How to Teach STS in Korean Context:Overcoming the disciplinary walls and Preparing for the Futurel 12/3（日）08:3010:00 成功大學建國校區第一講堂l Ulrike Felt When different forms of knowledge meet:communication,participation and governance
