1、吴刚平吴刚平 华东师大课程与教学研究所华东师大课程与教学研究所校本课程开发的认识与操作校本课程开发的认识与操作专题内容专题内容n国家课程的校本化实施国家课程的校本化实施n校本课程的政策意义校本课程的政策意义n校本课程开发案例校本课程开发案例国家课程的校本化实施国家课程的校本化实施 三级课程管理与课程适应性三级课程管理与课程适应性 国家课程的校本化实施国家课程的校本化实施 转变学习方式、优化知识结构转变学习方式、优化知识结构学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分(116)(116)选修学分选修学分I I选修学分选修学分IIII语言与文学语言与文学语文语文1010根据社会对根据社会对人才多样化人
2、才多样化的需求，适的需求，适应学生不同应学生不同潜能和发展潜能和发展的需求，在的需求，在共同必修的共同必修的基础上，各基础上，各科课程标准科课程标准分类别、分分类别、分层次设置若层次设置若干选修模块，干选修模块，供学生选择。供学生选择。(22(22学分学分)学校根据学校根据当地社会、当地社会、经济、科经济、科技、文化技、文化发展的需发展的需要和学生要和学生的兴趣，的兴趣，开设若干开设若干选修模块，选修模块，供学生选供学生选择。择。(6(6学学分分)外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会政治政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6
3、 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515调节、补充、拓展调节、补充、拓展社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 6年年 级级 课课程程门门类类一一二二三三四四五五六六七七八八九九品德与生活品德与生活 品德与社会品德与社会思想政治思想政治思想政治思想政治思想政治思想政治历史与社会（或选择历史、地理）历史与社会（或选择历史、地理）科科 学学科学（或选择生物、物理、化学）科学（或选择生物、物理、化学）语文语文语文语文语文语文语文语文语文语
4、文语语文文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数数学学数学数学数学数学数学数学外语外语外语外语外语外语外外语语外语外语外语外语外语外语体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体体育育体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康艺术或音乐、美术艺术或音乐、美术 综合实践活动综合实践活动(6-8%)(6-8%)地方与学校课程地方与学校课程(10-12%)(10-12%)校本课程的政策意义校本课程的政策意义 学校课程、校本课程、其他称谓学校课程、校本课程、其他称谓 校本课程的学分、课时校本课程的学分、课时 常态化、规范化、序列化常态化、规范化、序列化年年
5、级级 课课程程门门类类一一二二三三四四五五六六七七八八九九品德与生活品德与生活 品德与社会品德与社会思想政治思想政治思想政治思想政治思想政治思想政治历史与社会（或选择历史、地理）历史与社会（或选择历史、地理）科科 学学科学（或选择生物、物理、化学）科学（或选择生物、物理、化学）语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语语文文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数数学学数学数学数学数学数学数学外语外语外语外语外语外语外外语语外语外语外语外语外语外语体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体体育育体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康艺术或音乐、美
6、术艺术或音乐、美术 综合实践活动综合实践活动(6-8%)(6-8%)地方与学校课程地方与学校课程(10-12%)(10-12%)学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分(116)(116)选修学分选修学分I I选修学分选修学分IIII语言与文学语言与文学语文语文1010根据社会对根据社会对人才多样化人才多样化的需求，适的需求，适应学生不同应学生不同潜能和发展潜能和发展的需求，在的需求，在共同必修的共同必修的基础上，各基础上，各科课程标准科课程标准分类别、分分类别、分层次设置若层次设置若干选修模块，干选修模块，供学生选择。供学生选择。(22(22学分学分)学校根据学校根据当地社会、当地社会、经济
7、、科经济、科技、文化技、文化发展的需发展的需要和学生要和学生的兴趣，的兴趣，开设若干开设若干选修模块，选修模块，供学生选供学生选择。择。(6(6学学分分)外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会政治政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515调节、补充、拓展调节、补充、拓展社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 6校本课程的定位校本课
8、程的定位 调节调节 补充补充 拓展拓展校本课程开发的三种模式校本课程开发的三种模式 需求主导模式：学生喜欢什么？需求主导模式：学生喜欢什么？条件主导模式：学校能做什么？条件主导模式：学校能做什么？目标主导模式：学校想要什么？目标主导模式：学校想要什么？政策适用政策适用 学生喜欢学生喜欢 教师开发教师开发 学校决定学校决定 业务支持业务支持 行政监控行政监控校本课程的关键词校本课程的关键词 从课程层面上把握校本课程从课程层面上把握校本课程 计划计划 目标目标 内容内容 结构结构 老师老师 学生学生 课时课时 评价评价课程方案的设计课程方案的设计 背景分析背景分析 目标制定目标制定 结构安排结构安
9、排 资源开发资源开发 实施推进实施推进 管理措施管理措施 评价机制评价机制背景分析背景分析 开设某门或某些课程的理由开设某门或某些课程的理由 来历来历：缘起：缘起/传统传统/阶段阶段 现状现状：意义：意义/基础基础/需求需求/条件条件/问题问题 趋势：目的趋势：目的/意图意图/指导思想指导思想 背景背景分析分析的的案例案例目标制定目标制定 依据充分依据充分 表述表述准确准确 引领教学引领教学 结构安排结构安排 内容领域分布（专业、专题、单元内容领域分布（专业、专题、单元、课时）课时）学生选课分布（必修、选修）学生选课分布（必修、选修）纵向梯度分布（年龄、年级；初级、纵向梯度分布（年龄、年级；初
10、级、中级、高级）中级、高级）课程计划课程计划资源开发资源开发 素材性资源：备选的学习材料、对象物素材性资源：备选的学习材料、对象物 外在物化形态：学科、专业、主题、项目、外在物化形态：学科、专业、主题、项目、规程、标准、内容、教材、参考书、练习规程、标准、内容、教材、参考书、练习册、考试说明、考试卷、音像资料册、考试说明、考试卷、音像资料 内在生命化形态：师生的经验、知识、感内在生命化形态：师生的经验、知识、感受、理解、创意、问题、困惑、方式、方受、理解、创意、问题、困惑、方式、方法、情感、态度、价值观法、情感、态度、价值观资源开发：校本课程备选主题资源开发：校本课程备选主题 反映学生兴趣、特
11、长、综合素质和身心健反映学生兴趣、特长、综合素质和身心健康等康等学生学生个性个性和学校特色和学校特色发展主题发展主题 反映民族、民俗、社区、反映民族、民俗、社区、地域、地域、环境等地环境等地方文化与自然方文化与自然生态生态的主题的主题 反映时代需要的新素质如反映时代需要的新素质如公益、公益、理财、表理财、表达、合作、宽容、创新达、合作、宽容、创新、跨文化理解、人、跨文化理解、人类和平、可持续发展类和平、可持续发展等主题等主题 其他对学生发展有重要价值而国家课程又其他对学生发展有重要价值而国家课程又难以涉及到的主题难以涉及到的主题资源开发资源开发 条件性资源：保证学习的基础条件条件性资源：保证学
12、习的基础条件 物质条件物质条件:设备、设施、场馆、基地、设备、设施、场馆、基地、载体载体 时空条件时空条件:时间时间、时机、氛围、情、时机、氛围、情境境 典型性、针对性、适应性典型性、针对性、适应性实施推进实施推进 申报申报 审议审议 选课选课 上课上课 研课研课管理措施管理措施 职责分工职责分工 建章立制建章立制 过程督导过程督导 绩效考核绩效考核 奖励与惩处奖励与惩处评价机制评价机制 方案方案评价评价 过程评价过程评价 效果评价效果评价教师层面：活动性的课程纲要案教师层面：活动性的课程纲要案例例 课程名称：认识国际象棋课程名称：认识国际象棋 对象与课时：一年级；对象与课时：一年级；1课时课
13、时周周 课程目标：能正确走棋和吃子课程目标：能正确走棋和吃子 教学方式：教师讲解教学方式：教师讲解+学生实战学生实战 考核方式：考勤考核方式：考勤+自评自评 活动要点：活动要点：国际象棋漫话；棋盘和棋子；车、国际象棋漫话；棋盘和棋子；车、象、后的走法与吃子；马、王的走法象、后的走法与吃子；马、王的走法与吃子；兵的走法与吃子；王车易位；与吃子；兵的走法与吃子；王车易位；将军与应将；胜负的规定；无力可胜将军与应将；胜负的规定；无力可胜与长将和棋；逼和；杀王；开局；开与长将和棋；逼和；杀王；开局；开放性布局；双车杀单王；后车杀单王；放性布局；双车杀单王；后车杀单王；双象杀单王；总复习。双象杀单王；总
14、复习。教师层面：校本课程纲要案例教师层面：校本课程纲要案例 课程名称：感受吴文化课程名称：感受吴文化 授课对象：高二学生授课对象：高二学生 课程类型：人文素养类，任选课课程类型：人文素养类，任选课 教学材料：自编纲要（共教学材料：自编纲要（共1818讲）讲）授课时间：一学期（每周授课时间：一学期（每周1 1课时，共课时，共1818课时）课时）一、课程目标、意图一、课程目标、意图 1 1感受吴文化（人物、歌谣、山水、语感受吴文化（人物、歌谣、山水、语 言等），提高人文素养言等），提高人文素养 2 2经历研究步骤（选题、搜集、整理、经历研究步骤（选题、搜集、整理、利用各种吴文化资料，形成研究成利用
15、各种吴文化资料，形成研究成 果）果）3 3选取有关吴文化的某个问题进行探究选取有关吴文化的某个问题进行探究二、课程内容与活动安排二、课程内容与活动安排 第三讲第三讲 吴地人物研究之一吴地人物研究之一 教学目标：描述吴地状元、杰出人物教学目标：描述吴地状元、杰出人物的基本特点的基本特点 教学方式：教师主讲，学生分小组讨教学方式：教师主讲，学生分小组讨论论 教学要点：（教学要点：（1 1）科举考试种种（童）科举考试种种（童试、乡试、会试、殿试）；（试、乡试、会试、殿试）；（2 2）状）状元的由来元的由来（3 3）吴地状元四特点（会元状元连元）吴地状元四特点（会元状元连元多、同门状元形成一大景观、状
16、元多、同门状元形成一大景观、状元 门类广而全、状元中堪称杰出的大家门类广而全、状元中堪称杰出的大家多）；（多）；（4 4）吴地状元多有其源，勤奋）吴地状元多有其源，勤奋好学是主因（勤奋苦读、经济繁荣、好学是主因（勤奋苦读、经济繁荣、地理优越、藏书盛行）。地理优越、藏书盛行）。第四讲第四讲 吴地人物研究之二吴地人物研究之二教学目标：教学目标：描述泰伯首开吴文化的情况；列举无描述泰伯首开吴文化的情况；列举无锡、苏州两地状元的基本情况锡、苏州两地状元的基本情况教学方式：教学方式：学生搜集资料、信息，小组讨论，教学生搜集资料、信息，小组讨论，教师指点师指点教学要点：教学要点：1 1泰伯首开吴文化泰伯首
17、开吴文化2 2无锡地灵人又杰（无锡历史上第一无锡地灵人又杰（无锡历史上第一位状元蒋重珍、明末状元周廷儒、修位状元蒋重珍、明末状元周廷儒、修撰撰康熙字典康熙字典的状元王云锦）的状元王云锦）3 3状元辈出姑苏城（唐代状元辈出姑苏城（唐代“五子登科五子登科”门第状元归仁翰、兄弟状元归仁绍、门第状元归仁翰、兄弟状元归仁绍、父子状元归仁泽、状元归黯、明代状父子状元归仁泽、状元归黯、明代状元吴宽、清代状元陆肯堂）元吴宽、清代状元陆肯堂）4 4查阅、搜集信息，整理和积累资料查阅、搜集信息，整理和积累资料第五讲第五讲 吴地人物研究之三吴地人物研究之三教学目标：描述常熟、上海两地状地教学目标：描述常熟、上海两地
18、状地 的基本情况的基本情况教学方式：学生搜集资料、信息，小教学方式：学生搜集资料、信息，小 组讨论，教师指点组讨论，教师指点组织形式：学生分小组讨论组织形式：学生分小组讨论教学要点：教学要点：1 1常熟故地名人多（宋代状元周虎、常熟故地名人多（宋代状元周虎、清代状元应铨、清代两朝帝师翁同清代状元应铨、清代两朝帝师翁同和）和）2 2上海状元出郊外（宋代状元卫泾、上海状元出郊外（宋代状元卫泾、明代状元钱福、清代状元王敬铭）明代状元钱福、清代状元王敬铭）3 3查阅搜集信息，整理和积累资料查阅搜集信息，整理和积累资料第十八讲第十八讲 学习总结学习总结 教学目标：总结学习情况，交流教学目标：总结学习情况
19、，交流 学习吴文化的心得体会学习吴文化的心得体会 教学要点：教学要点：1 1交流研究成果或心得交流研究成果或心得 2 2相互评价相互评价 教学方式：小组讨论，教师指点教学方式：小组讨论，教师指点场地设备：大教室，分场地设备：大教室，分5 5个小组活动个小组活动 学生成绩构成：学生成绩构成：1 1学生出勤情况和作业完成情况各学生出勤情况和作业完成情况各占占50%50%2 2课程成绩分优秀、良好、合格、课程成绩分优秀、良好、合格、不合格不合格4 4个等第个等第案例分享：融入空间美学的课程开发案例分享：融入空间美学的课程开发 环境美化学习课程环境美化学习课程 水资源学习课程水资源学习课程 萤火虫学习
20、课程萤火虫学习课程通过课程与环境营造通过课程与环境营造吸引吸引儿童喜欢儿童喜欢上学上学、老师驻足老师驻足、家长惊艳的学校家长惊艳的学校、环境美化学习课程环境美化学习课程 学习广场改造学习广场改造改造前改造前改造改造后后活化空间改造活化空间改造：楼梯装置艺术楼梯装置艺术彩绘校史大事记彩绘校史大事记与艺术家有约与艺术家有约、参与艺术创作活动，参与艺术创作活动，能用能用自己的符自己的符号记录号记录所所获得获得的的知知识识技法的特性及心中的技法的特性及心中的感受。感受。运用艺术创作活动运用艺术创作活动及作品，及作品，美化美化学习、学习、生活生活环境环境和和个个人人心灵心灵。环境美化营环境美化营造的教造
21、的教学学功能功能茄苳溪的生命故事茄苳溪的生命故事 学校的好望角学校的好望角、生态美学的展示场生态美学的展示场、施工前照片施工前照片施工施工后后照片照片拆除拆除2 2米高的围墙，让学生直接眺望茄米高的围墙，让学生直接眺望茄苳苳溪，观溪，观察陆生萤火虫栖息地察陆生萤火虫栖息地萤火虫小组萤火虫小组认识萤火虫认识萤火虫萤火虫萤火虫是完全是完全变态的变态的的昆的昆虫，虫，一生一生经历经历卵卵、幼幼虫虫、蛹蛹、成成虫虫。20002000多多种种，台，台湾湾就有就有5858种以种以上。依幼上。依幼虫虫的的栖息栖息环境环境，可分，可分为为水生、陸生、半水生。水生、陸生、半水生。赏萤赏萤季季节节：3-63-6月
22、月 7 7月初月初-8-8月底月底 1010月月-次年次年1 1月月乡野间乡野间的小的小绅士绅士-黃黃绿萤绿萤猜一猜猜一猜 这这是什是什么么？这这是黃緣是黃緣萤萤在海在海绵绵上上产产的卵的卵-也也会会发光发光卵卵大大概经过概经过3 3星期星期就能就能孵化孵化幼幼虫虫挤在一起的黃绿萤幼虫黃黃绿萤绿萤幼幼虫虫幼幼虫虫喜喜欢欢生生长长在水流在水流较较慢的水田或附近的慢的水田或附近的沟沟渠內渠內食物是田螺、食物是田螺、蚬蚬、蚯蚓、蚯蚓 在水在水里大约里大约半年半年时间时间6 6次蛻皮次蛻皮-初初龄虫龄虫.二二龄虫龄虫.终龄终龄.我可是我可是潜潜水水健健将将黃黃绿萤终龄绿萤终龄幼幼虫虫要化蛹前，要化蛹前
23、，会从会从水底爬到田埂，水底爬到田埂，钻进钻进泥土泥土作成一作成一个个化蛹室，在化蛹室化蛹室，在化蛹室里里退下黑色的退下黑色的旧旧皮，皮，进入后进入后蛹蛹期期准备准备羽化。羽化。7 7天左右就可以天左右就可以羽化为羽化为成成虫虫。终于终于羽化成功羽化成功-成成虫虫，我，我会发会发黃黃绿绿光，但是我光，但是我的的寿命寿命只有只有1010天左右，所以要天左右，所以要赶紧传赶紧传宗接代宗接代萤萤成成虫虫交尾交尾后后，雌虫会寻雌虫会寻找一找一个阳光个阳光不易照射到的河不易照射到的河边边青苔上、青苔上、或或叶叶片下片下开始产开始产卵，一卵，一只只雌雌虫虫可以可以产产下下100100个个卵。雌卵。雌虫虫產
24、完卵，就產完卵，就会会慢慢死去。慢慢死去。而而这这些些浅浅黃色的卵，卵期大黃色的卵，卵期大约约2020天，天，当当卵卵转转成黑色成黑色时时，就又孵化，就又孵化为为幼幼虫虫，开开始新的一生。始新的一生。萤火虫祭活动萤火虫祭活动 举办萤火虫研习及举办萤火虫研习及5 5月月3.43.4举办两梯次的举办两梯次的盤石盤石岭赏岭赏萤萤，共吸引，共吸引250250位民位民众报名，让众报名，让都市小孩都市小孩体验萤火体验萤火虫的虫的的魅力的魅力和和生命的生命的价值价值萤火虫祭活动萤火虫祭活动 磐石磐石岭赏萤与萤火虫记者会岭赏萤与萤火虫记者会萤火虫萤火虫祭活祭活动动 天天灯绘制与灯绘制与施放施放萤火虫课程萤火虫
25、教学素材萤火虫专题研究融入各领域教学设计萤火虫影片台北县萤火虫祭科学展览空间美学的教学设计三下三上五下五上萤火虫萤火虫融入各融入各领域教学设计领域教学设计 五年五年级下学级下学期期艺术与艺术与人文人文领域领域(水岸天水岸天际萤际萤火虫生态火虫生态村村)五年五年级上学期艺术与级上学期艺术与人文人文领域领域(萤火虫亮萤火虫亮晶晶晶晶)四年四年级级上上学学期自然期自然与与生活科技生活科技领域领域(黃黃绿萤绿萤火虫生活纪实火虫生活纪实)三年三年级级上上学学期自然期自然与与生活科技生活科技领域领域(崇德瑰崇德瑰宝宝火金姑火金姑)二年二年级级下下学学期生活期生活课程课程(春天主題春天主題)春天春天主题主题
26、的生活的生活课课程程 水生水生萤火虫萤火虫：黃：黃绿萤绿萤的一生的一生 我我们们的秘密基地的秘密基地萤火虫消失的萤火虫消失的原因原因幼幼虫栖息环虫栖息环境被破境被破坏坏。光害太多。光害太多。山山区过度开发区过度开发。让让我我们从爱护学校的生态开始们从爱护学校的生态开始 希望希望萤火虫会萤火虫会出出现现在校在校园园內內赏萤赏萤守守则则1 1 提早到提早到达现场达现场，了解，了解环境环境。2 2 注意安全。注意安全。3 3 不不大声大声喧喧哗哗。4 4 不用手不用手电电筒照筒照萤火虫萤火虫。5 5 不抓不抓萤火虫萤火虫。6 6 不不乱乱丟垃圾。丟垃圾。校門校門側門側門動植物防疫檢疫局動植物防疫檢疫局菜田菜田茄苳溪茄苳溪雨水回收雨水回收生態澆灌生態澆灌系統系統特色牆面特色牆面水撲滿平台水撲滿平台水生植物水生植物栽植區栽植區鍬形蟲鍬形蟲復育區復育區.好望角好望角竹林螢火蟲竹林螢火蟲棲地棲地原生蜜源原生蜜源植物區植物區螢火蟲步道螢火蟲步道茄苳溪茄苳溪藝術館藝術館故事屋故事屋教學農教學農田田人工溼地人工溼地賞蠂區賞蠂區崇德探索地崇德探索地图图谢谢！
