1、八年级上册道德与法治教学设计第一单元 走社会生活第一课丰富的社会生活【课程标准】关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。知道责任的社会基础。积极参与公共生活。第1课时 我与社会【教学目标】情感、态度与价值观目标1.依据生活经验,感受社会生活的丰富多彩。2.体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。能力目标1.提高适应社会、参与社会的能力。2.运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。知识目标理解个人与社会的相互依存关系。【教学重难点】重点理解个人与社会的关系。难点人的身份是在社会关系中确定的。【教学过程】导入新课视频导人:播放鲁滨孙漂流记(片
2、段),谈谈你的感受。学生畅所欲言。教师:初到孤岛的鲁滨孙是绝望的。慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意地安排自已的生活。他建了小房子，做了桌子、小匣子，捕了小羊、小狗，种了小麦、稻子就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。想一想,流落孤岛的鲁滨孙是真的与世隔绝吗？今天我们就来学习第一课第1课时我与社会。讲授新课一、感受社会生活1.阅读教材P2运用你的经验,回答:(1)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？答案提示:(1)社会生活是丰富多彩的，我们可以通过看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等方式，了解社会生活。(2)
3、学生根据实际情况回答即可。教师总结:走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步人商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。2.活动一:阅读教材P34探究与分享，在你的小组内说一说：暑假中有哪些事情让你印象深刻？你有什么感受？答案提示:学生根据实际情况回答即可。教师总结:随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；
4、会更加关心国家发展，或为之自豪,或准备为之分忧。二、我们都是社会的一员1.齐读教材P4第二自然段，试着画出你自己的“人际关系网”。2.阅读教材P5探究与分享，结合自己刚刚画的“人际关系网”回答:(1)你在“关系网”中有哪些身份？同一个人，为什么身份不同？(2)你是如何向身份不同的陌生人介绍自己的？答案提示:(1)个人是社会的有机组成部分。人在生产生活和交往过程中，逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。(2)根据学生实际情况回答即可。例如:我是你的邻居小明；我是某某中学八年级(某)班的学生等。教师总结:人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的
5、身份。3.活动二:阅读教材P5相关链接，结合自己绘制的“人际关系网”，将它们分类，并与同学们分享。教师总结：从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。血缘关系:以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。地缘关系:直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。课堂小结通过学习本课,希望同学们可以认识社会,感受社会的变化。通过学习知道我们每个人都是社会的一份子，社会是由我们个人组成的。人的身份是在社会关系中确定的，我们在不同的社会关系中有不同的身份。【教学后记】第
6、2课时 在社会中成长【教学目标】情感、态度与价值观目标树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。能力目标学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。知识目标1.理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场,应充分利用社会提供的条件实现个人成长。2.知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。【教学重难点】重点养成亲社会行为。难点个人与社会的关系。【教学过程】导入新课问题导入：人一出生，就是一个人吗？学生畅所欲言。教师：人从生物学意义上的人，通过学习知识和经验，参与社会实践获得生存的本领，最终成长为一名合格的社会成员的过程，我们称之为“社会化”的过程。那为
7、什么人的成长离不开社会，怎样成长成为一名合格的社会成员呢？这节课我们就一起来学习在社会中成长。讲授新课一、在社会课堂中成长1.展示或讲述“狼孩”的材料，回答问题:材料：1920年，在印度小城波尔，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面，后来人们打死了大狼，在狼窝里发现了这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。大的年纪约七八岁,小的约两岁。这是人们发现的第一例“狼孩”。随后，人们发现“狼孩”在生活习性、心智发展、行为水平等方面，与狼具有极高的相似性,而与同龄的人类相比却相距甚远。“狼孩”的故事证明，人类的知识和才能并非生来
8、就有的，而是人类社会实践的产物。什么是“社会化”？人为什么一定要参与“社会化”的过程？答案提示：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会,并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。教师总结：人的成长是不断社会化的过程。2.阅读教材P7探究与分享,回答：食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的？答案提示：食物是农民伯伯辛苦劳动得来的；学习用品、衣服等是将原材料送到工厂，通过机器加工生出来的。教师总结：食物、学习用品等为我们的成长提供了物质支持,来学校接受教育为我们的成长提供了精神滋养，这些都是由社会生产
9、的。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。二、养成亲社会行为1.齐读教材P8第一自然段,思考青少年为什么要养成亲社会行为?教师总结:青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。2.活动：阅读教材P8探究与分享,回答：(1)与同学分享你参加的社会实践活动。(2)小组
10、讨论：我们该如何养成亲社会行为？答案提示：(1)根据学生实际情况回答即可。(2)我们应该多参与社会实践活动，多了解社会讯息，在生活中帮助他人等。教师总结：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。3.教师：我们在生活中，主动参与社会实践，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程，我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。课堂小结通过本节课的学习，我们知道人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更
11、好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。【教学后记】第二课 网络生活新空间【课程标准】合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。第1课时 网络改变世界【教学目标】情感、态度与价值观目标正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度,不回避网络生活，享受健康的网络生话带来的便利和乐趣。能力目标提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养。知识目标1.知道网络给人们的生活、学习、工作带来了极大的便利。2.知道网络在推动社会进步方面的贡献。3,懂得网络是一把双刃剑。【教学重难点】重点网络对生活和社会的积极作用，难点网络是一把双刃剑。【教学过程
12、】导入新课教材导入：阅读教材P10运用你的经验,回答:(1)生活中，你经常借助互联网做哪些事情?(2)如果没有互联网，人们的生活会变成什么样?答案提示:(1)查找资料、阅读书籍、购物等。(2)人们的生活将会变得不便捷，人与人之间的交流会很不方便等。教师:当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。今天我们就来学习本课时内容网络改变世界。讲授新课一、网络丰富日常生活1.阅读教材P11相关链接,回答:相关链接的材料说明了什么?答案提示:说明了网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。2.教师:随着科
13、学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。3.阅读教材P11上面的探究与分享，回答:网络给人际交往方式带来的影响有哪些?答案提示:网络使人与人之间的交往更加便捷,信息交流的速度更快。4.教师:网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。过去杜甫以“烽火连三月，家书抵万金”来表达思念故乡，怀念亲人友人的情感；如果在今天，借助网络，杜甫可以很快地了解故乡、亲人、友人的情况。5.阅读教村P11下面的探究与分享，回答:(1)你有网络购物的经历吗？如果有，你通过网络购买过哪些商品?(2)互联网给我们的生
14、活带来那些便利?答案提示:(1)根据学生实际情况回答即可。(2)借助互联网，我们可以在网上找到志趣相投的朋友,随时找到自己需要的学习资源.购买到自己需要的物品等。6.教师:网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、寻医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本,提高了效率。二、网络推动社会进步1.观察图片(展示下面图片),回答:图片说明了什么?答案提示:网络为经济发展注人新的活力。2.教师：有人说21世纪是信息经济，而信息经济的一个重要表现就是人们在利用互联网创造财富。网络为经济发展注入新的活力。互联网与传统行业的融合，推动了传
15、统行业转型升线，创造了新业态，提升了经济发展水平。3.阅读教材P12探究与分享，回答：政府开通这样的网络渠道有什么作用?答案提示：促进民主政治的进步。教师：网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。5.阅读教材P13探究与分享，回答：根据你的经验，物联网还有哪些常见的应用？答案提示:智能物流、智能环保、智能安保智能医疗等。6.教师：网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网打破了地域界限，极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的速度。互联网促进了科技创新所
16、需的物质与信息资源快速流动，加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享。三、网络是把双刃剑1.阅读教材P14探究与分享,回答:(1)网络谣言有什么危害?(2)怎样防范网络谣言?答案:(1)扰乱社会秩序，妨碍公共安全，危害社会稳定，侵犯他人的合法权益，给他人的生命财产安全造成损失。(2)运用法律手段惩治造谣、传谣者；信息公开，增加社会透明度；正确引导等。2.教师:网络信息良莠不齐。在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。3.观察图片(展示下面图片)，回答:这些沉迷手机的现象有那些危害?答案提示:危害身体健康,影响友情和亲情关系4.教师:沉迷于网络，影响学习
17、、工作和生活。大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间；碎片化信息影响人们思考的深度:；一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。5.阅读教材P16探究与分享，回答(1)你或家人遇到过个人信意泄露的事情吗?(2)我们应如何保护自己的个人信息?答案提示:(1)根据学生实际情况回答即可。(2)妥善保管好个人信息；在网上注册、登记时要谨慎填写个人信息；网络购物、聊天时不要随意泄露个人信息；当个人信息遭到侵害时要及时报警，维护自己的合法权利。6.教师:在开放的网络世界里，信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会
18、带来恐慌和不安。我们应加强对个人信息的保护，增强隐私意识，防范网络侵害。课堂小结通过今天的学习，我们了解到网络给我们的生活带来了便利，同时了解到网络世界给我们的生活带来了危害。我们要学会正确运用网络，兴利除弊。【教学后记】第2课时 合理利用网络【教学目标】情感、态度与价值观目标1.树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。2.不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识，3.树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科技为荣。能力目标1.增强合理利用网络的能力。2.能够在网络交往中格守道德、遵守法律。知识目标知道合理利用网络的具体要求。【教学重难点】重点理性参与网络生活。难点掌握正确的网络生活方式，传播网络正
19、能量。【教学过程】导入新课图片导人:观察图片(展示下面图片)，说说图片表达了什么信息?答案提示:图一是沉迷网络；图二是网络诈骗；图三是在网上污蔑他人。教师:在上一课时的学习中，我们知道网络有利也有弊，通过这几幅图片,我们知道了要学会正确运用网络。今天我们就来学习合理利用网络。讲授新课一、理性参与网络生活1.阅读材料(展示下面材料),回答:自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来；有些知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来；初中的物理、化学、数学知识，收藏超来在小军的生活中。“收藏”成为主要方式。(1)初中生小军这
20、一天忙不忙?(2)是什么原因造成的?答案提示:(1)小军的一天是忙碌的。(2)小军之所以这么忙是因为他没有养成良好的媒介素养,不能辨别信息,大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。2.教师：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。3.阅读材料(展示下面材料)，小组讨论:2018年8月22日，微博上不少大V转发了标题为“疑因妻子游泳时撞倒，男子竟在游泳池中按着小孩打”的视频。网络流传的监控视频显示，当天19时44分，看到妻子安某在游
21、冰池内与人发生“碰撞”后，丈夫迅速游过去，抓往一名男孩摁入水中，等男孩露出水面后，他又打了男孩一巴掌。简短的视频、完整的事件还原、明显的立场，让此事一度登上微博热搜，不了解事件完整经过的网友被带路“一边倒”选择支持被打男孩。事件经警方调解暂告一段落。令网友们意想不到的是，安某的同事介绍，次日涉事男孩家人到安某的单位大吵大闹，并让单位的领导把她开除，并且网络上的视频是男孩家长经过剪辑后放出来的。5天后，安某不堪其扰，选择了自杀。(1)你还知道那些与材料类似的新闻，与同学分享；看完这些新闻，你有什么感受?(2)对于网络上冗杂的信息，我们该如何处理?答案提示:(1)根据学生实际情况回答即可。(2)我
22、们要学会辨别分析等。4.教师：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。5.阅读教材P19探究与分享,回答:(1)你怎么看待贴吧里的这种现象?(2)如果你是小林,你会以其人之道还治其人之身吗?为什么?答案提示:(1)“天龙”发布含有明显丑化小林的照片，侵犯了小林的人格尊严权，是不道德的行为，也是违法行为。(2)不会。因为如果我以其人之道还治其人之身，不仅不能有效地维护自己的人身权利，反而会触犯相应的法律法规,侵犯他人的合法权益。6.教师:网络无限，自由有界。格守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责,不制造和传播谣言,不泄露他人隐
23、私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。二、传播网络正能量1.阅读材料(展示下面材料)，回答，材料体现了什么?全国人大常委会办公厅印发了关于完善人大代表联系人民群众制度的实施意见，提出要建立健全代表联系人民群众的工作平台和网络平台，我国在出台法律、修改法律，出台相关政策时，都会通过网络平台广征民意、了解民情、汇聚民智。答案提示：网络平台的发展促进了政治生活的进步。2.教师：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚
24、民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。3.阅读教材P20探究与分享，回答:你还知道那些类似的网络公益活动?谈谈你的感受。答案提示:网络公益捐款活动；中国网络植树公益行为等。通过参加这些网络公益行动，我践行了社会主义核心价值观，既承担了社会责任，又帮助了他人，并使自身的价值在奉献中得以提升，从而使自己进一步了解社会,增进关心社会的情感。4.教师:同学们的回答都很不错。我们要在网上传播正能量,践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。课堂小结通过本节课的学习,我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则
25、，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。【教学后记】第二单元 遵守社会规则第三课 社会生活离不开规则【课程标准】理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性。第1课时 维护秩序【教学目标】情感、态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。能力目标能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。知识目标1.了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态,理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。2.了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会
26、秩序的。【教学重难点】重点社会生活需要秩序。难点社会规则维系社会秩序。【教学过程】导入新课情境导入:俗话说:“国有国法,家有家规。”这句朴素的话语告诉我们:社会生活的顺利进行要有一定的章法,即我们所说的秩序，下面我们先来认识下生活中有哪些社会秩序。请同学们阅读教材P22运用你的经验,回答:(1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序?(2)如果没有秩序,我们的生活将会怎样?答案提示:(1)这四幅图片分别体现了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。(2)如果没有秩序,我们的生活将会变得混乱不堪。教师:我们都希望生活在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形成要靠我们每一个人的努力。今天我们开始
27、学习新课维护秩序。首先我们先学习本课的第一个问题社会生活有秩序。讲授新课一、社会生活有秩序1.教师:社会正常运行需要秩序，那么我们首先回答:（1）什么是社会秩序?（2）它包括哪些方面的内容?答案提示:(1)社会秩序是社会生活的一种有序化状态。(2)内容:包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。2.教师:社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活密切相关的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。3.阅读教材P23探究与分享，回答:(1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响?(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况?答案提示:(1)会造成拥堵,引发交通事故,
28、引起矛盾，耽误大家的时间。(2)交警维持交通秩序；学校可安排不同年级分时段放学；家长遵守规则在路边等待；学生排队依次出校门等。教师总结:社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。4.活动一:阅读教材P24阅读感悟,结合你的实际生活经验，与小组内的同学分享你的感悟。答案提示:根据学生实际情况回答即可。教师总结:社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中,我们享有人身自由和财产安全,享有公平的发展机遇，从而能够感
29、受到生活的美好，激发对生活的热情。二、维护秩序靠规则1.教师:俗话说:“无规矩不成方圆。”维护秩序靠规则,究竟“规则”有什么魅力能维护社会秩序呢?2.阅读教材P24探究与分享,回答:(1)你还知道哪些类似的规则?(2)这些规则在生活中起什么作用?答案提示:(1)下棋和竞赛落棋无悔、公共交通排队上车、观看电影时保持安静等。(2)这些规则明确社会秩序的内容。3.教师:社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。4.活动二：小组比一比，说出有关规则的名言，看哪个小组说得多。答案提示:(1)不以规矩，不能成方圆。孟
30、子(2)世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。莱蒙特(3)言无二贵,法不两适。韩非子问辩(4)火车要受轨道的约束，否则就要倾覆；飞机要受航线的约束，否则就要坠落；干部要受法纪的约束，否则就要腐败。5.过渡:我们通过上述问题感受到了规则对秩序的重要作用，那么接下来我们学习社会规则和社会秩序的关系。6.阅读教材P25上面的相关链接，回答:“一米线”的规则说明了什么道理?答案提示:社会规则明确社会秩序的内容。7.教师:社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利,承担责任,处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职,各安其位，各尽其责,
31、各得其所。8.阅读教材P25下面的相关链接，回答:(1)为什么会出现上述规定?(2)不同时期，对违反规定者的处罚有什么不同?(3)铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的?为什么?答案提示:(1)为了维护列车的正常运行。(2)根据列车时速安全运行的调整，进而对违反规定者的处罚不同。(3)是强制性的。因为这些处罚规定属于法律。9.教师:社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。课堂小结这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序,有了良
32、好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多,如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。【教学后记】第2课时 遵守规则【教学目标】情感、态度与价值观目标1.体会和认识不同社会成员都有自己生存发展的正当需要,有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。2.树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。3,在正确思想认识的基础上,将规则内化于心、外化于行。能力目标1.正确认识自由与规则、自律与他律等关系,发展辩证思维能力。2.锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守
33、规则。3.既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。知识目标1.理解社会规则与自由的辩证统一关系。2.了解形成遵守规则的良好环境，自觉遵守规则,坚定维护规则,积极改进规则。【教学重难点】重点自觉遵守社会规则，维护社会规则。难点维护社会规则。【教学过程】导入新课情境导入:大家都乘坐过公交车,那么请问大家在上公交车之前，等车的乘客是文明有序排队上车还是插队推搡着上车呢?你支持哪种方式乘坐?为什么？学生畅所欲言。教师:我们都支持文明有序排队上车。因为这样合情合理,既不浪费大家的乘车时间，还能保持心情愉快。这也是我们遵守规则的表现。只有人人都遵守规则,社会生活才会井然有序,人民才会有充分
34、安排自己生活的自由。今天，我们来学习本课时内容一一遵守规则。讲授新课一、自由与规则不可分1.教师:生活中我们经常会遇到自由和规则打架的情况，我们是不是可以只选择其一呢?它们之间又有怎样的联系?下面我们一起来揭开问题之谜吧!2.阅读教材P27上面的探究与分享，回答:你如何看待这位男土打手机的“自由”答案提示:这位男上有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。3.教师:自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，4.阅读教材P27下面的探究与分享
35、,回答:为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚?答案提示:这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺性别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据中华人民共和国治安管理处罚法的相关规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。5.教师:社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。二、自觉遵守规则1.教师:通过上节课的内容和刚才的学习,我们知道了社会规则的作用:一是维系社会秩序；二是保障人民的自由权利。而违反规则、扰乱秩序的行为会受到相应的处罚，所以我们在社会中生存、生活自然就要遵守社会规则,并且是自觉遵守社会
36、规则。2.阅读教材P28探究与分享，回答:(1)你怎么看待“梨虽无主.我心有主”的观点?(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”?答案提示:(1)“梨虽无主,我心有主”体现了许衡以自律之心坚守规则，心有主见，懂得自我约束，会控制自己的欲望。这一做法值得肯定。(2)要做到许衡所说的“我心有主”就需要加强自我约束,严于律已，不断反省自我，克服已经发现的不良习惯,做到自觉遵守规则。3.教师:大家回答得都非常好。我们在社会生活中，既要有遵守“梨虽无主，我心有主”的自律，也要有“梨如有主，我随梨主”的他律。遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，又需要自我约束。4
37、.阅读教材P29上面的探究与分享，回答:你怎么看待以上观点?答案:第一种观点是盲目从众的做法。第二种观点没有做到自律。第三种观点没有严格遵守交通规则。这些行为都没有自觉遵守规则，他们都没有做到将规则内化于心、外化于行。5.教师:这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束,更需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自已行动的准绳。三、维护与改进规则1.教师:遵守社会规则，人人有责。那么我们应该怎样维护社会规则呢?2.阅读教材P28一29探究与分享，回答:(1)生活中还有哪些类似的行为?(2)为了改变这种状况，作为旁观者，你会怎么做?答案提示:(1)如:买饭插队、践踏草坪等。(2
38、)据实回答具体做法即可。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。3.教师:我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。4.教师:遵守社会规则，人人有责。社会上之所以出现一些不守规则,违反规则，甚至逃避规则的行为，是因为时代发展了,时代变化了,所以制度、规定、法律也要与时俱进，跟上形势发展的步伐或需要。这就涉及规则改进的问题。5.阅读教材P31探究与分享，回答:你还知道哪些被改进的规则?说说为什么会有
39、这些变化。答案提示:例如，2015新版中小学生守则修改增加了“珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火,会自护懂求救，坚决远离毒品”等安全提示相关内容。原因:随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要被改进或者废除。6.教师:随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要被改进或者废除。另外一些原来没有的规则，需要制定。7.阅读教材P31拓展空间,回答:(1)明确网购“后悔权”,有什么积极意义?(2)“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发?(3)针对网店店主所说的现象，你认为应该如何进一步完善规则?
40、答案提示:(1)有利于保障消费者的利益；有利于规范市场秩序，提高消费者的信心；促使经营者与消费者实现双赢，促使消费环境健康有序发展等。(2)规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。我们要积极参与规则的改进和完善。(3)应该对“7天无理由退货”这一规则进行改进，进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准,引导消费者正确行使“后悔权”，以维护经营者的利益,减少“7天无理由退货”给经营者带来的损失。8.教师:我们要积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流，寻求共识，积极为新规则的形成建言献
41、策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。课堂小结这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容:了解了自由与规则不可分,社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束。社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律,需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。我们还要积极参与规则的改进和完善。【教学后记】第四课 社会生活讲道德【课程标准】自尊、自爱,不做有损人格的事。能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择
42、。知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。学会换位思考，学会理解与宽容,尊重、帮助他人，与人为善。领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性,知道诚诚实才能得到信任,努力做诚实的人。知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。第1课时 尊重他人【教学目标】情感、态度与价值观目标能感受尊重带来的良好心理体验,尊重每一个人。能力目标1.能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。2.学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。知识目标1.知道尊重
43、的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。2.知道在社会生活中如何尊重他人。【教学重难点】重点尊重他人的原因及做法。难点尊重他人的做法。【教学过程】导入新课学生故事导入：由学生讲述晏子使楚的故事，思考回答：材料说明了什么?晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。晏子不进去，说:“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗?竟派您做使臣。”晏子回答说:“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能
44、说齐国没有人呢?”楚王说:“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？晏子回答说:“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使者被派遭出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”学生畅所欲言。教师：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。这节课我们就一起来学习尊重他人。讲授新课一、尊重是交往的起点1.教师:尊重是我们与他人交往的基本礼仪，下面我们来学习有关尊重的详细内容。2.阅读教材P33探究与分享,回答:(1)你赞同哪位同学的观点?举例说明你支持的观点，(2)有
45、人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。答案提示:(1)我赞同第三位同学的观点。例如:在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物,对营业员的优质股务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。(2)我认同这个观点。理由:一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式帮助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难。所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看
46、得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起被尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此,尊重比帮助更重要。3.教师:尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验,如满足感，成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。4.阅读教材P34上面的探究与分享，回答:你如何看待这三位读者的观点?答案提示:读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重。读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重。读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。5.教师:尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。生活中，我们时时刻刻会与他人打交道，我们要做到尊重从我做起。二、尊重从我做起1.
