1、Period 5Part B Lets learn，Colour and say本课时是第一单元的第五课时，主要学习B部分的Lets learn和Colour and say两个环节。Lets learn环节是在A部分学习了部分有关教室里的陈设或物品单词之后，继续跟着佐姆和兹普学习与教室相关的词汇：teachers desk，computer，fan，wall，floor。同时，通过本课时的学习，要求学生能够用表示颜色的单词来描述教室中各种物品的颜色。Colour and say环节是一个手脑结合的游戏活动，让学生在活动中加深对本课时词汇的理解，并鼓励学生开口说英语。知识目标1能够听、说、认读
2、本课时的三会单词和词组：teachers desk，computer，fan，wall，floor；2能够运用所学句型“This is .”“The.is/are.”来介绍自己的教室及教室里物品的颜色；3能够根据所描述的物品的颜色对物品进行正确的涂色。能力目标1能够掌握有关教室内各种物品的词汇；2能够介绍并描述自己的教室；3培养学生把英语学习和实际生活相结合的能力，提高学生综合运用语言的能力。情感目标培养学生热爱集体，爱护公共财物的意识。教学重点1能够听、说、认读本课时的三会单词和词组：teachers desk，computer，fan，wall，floor；2能够运用所学句型“This i
3、s .”“The.is/are.”来介绍自己的教室及教室里物品的颜色。利用教室实物引导学生学习单词，并进行反复操练，让学生熟练掌握单词；利用情景教学，让学生利用句型介绍自己的教室并反复巩固句型的用法。教学难点1能够运用所学句型“This is .”“The.is/are.”来介绍自己的教室及教室里物品的颜色；2在描述教室中各种物品的颜色时，能够正确使用单复数进行表达。利用示范和表演的方式，让学生模仿并反复练习，从而熟练运用句型；同时在学生操练时，教师注意纠正学生的表达错误，让其正确使用单复数。多媒体课件、各种颜色的纸制帽子、单词卡片。Step 1：Warm-up1游戏颜色蹲。教师与学生互相问候
4、以后，拿出课前准备好的用多种颜色的纸做的帽子，邀请几名学生上台，每人戴上一个帽子。教师依次教读帽子上表示该颜色的英语单词，让学生记住自己的颜色。然后开始游戏，示例如下：T：Colour 蹲，colour蹲，colour蹲完，yellow蹲。戴黄色帽子的学生：Yellow蹲，yellow蹲，yellow蹲完red蹲。戴红色帽子的学生：.听到指令没有及时做出反应的学生或反应错误的学生被淘汰，直到剩下最后一名或两名学生成为最后的获胜者，并获得奖励。2抢答活动。教师与学生玩抢答活动，复习已经学习过的表示教室里物品的词汇。教师指着教室里面的某个物品询问学生：Whats this？学生举手抢答；然后教师再
5、询问：What colour is it/are they？学生继续举手抢答。答对一题教师记录加一分，得分最多的学生获胜。教师通过游戏和活动的方式，复习了有关颜色的单词和已经学习过的表示教室里物品的单词，为本课时词汇和句型功能的学习打下基础，同时活跃了课堂气氛。Step 2：PresentationLets learn教材意图本环节学习的核心是三会单词computer、fan、wall、floor和词组teachers desk。教材通过从另一个角度再次呈现教室内部场景图来让学生明白这些单词的词形和意义；然后以兹普和佐姆的话来让学生学习如何介绍教室里的物品。教学建议(1)教师以对话的形式引导学
6、生学习词组teachers desk和单词computer、fan。教师指着讲桌与学生对话，然后引出teachers desk并讲解该词组的含义及用法。T：Whats this？Is this a desk?Ss：Yes./No.T：Its a desk.Whose desk is this?Ss：Its teachers desk.教师讲解teachers desk的含义，并告诉学生“s”的意思是“的”，所以teachers desk是“教师的桌子”，即讲台。随后教师板书词组，并让学生跟读。教师指着电脑与学生对话，引出单词computer并讲解其含义。T：Is it a TV?Ss：No，i
7、t isnt.T：What is it?Ss：电脑。T：Yes，its a computer.What colour is it?Ss：Its black.T：Yes.The computer is black.教师讲解computer的含义，板书该单词并让学生跟读。然后引导学生说句子：The computer is black.教师指着风扇与学生交流，引导学生学习单词fan。T：It is black，too.Whats this?Ss：风扇。T：Yes.It is a fan.The fan is black.教师讲解fan的含义，板书该单词并让学生跟读。然后引导学生说句子：The fan
8、 is black.(2)教师利用实物和新旧单词间的语音联系教授单词floor和wall。教师指着教室的墙壁对学生说：I see the wall.The wall is white.I see windows in the wall.教师板书单词wall让学生跟读，然后引导学生说刚刚的句子。最后教师将wall的字母w替换成b和t，延伸出已学单词ball和tall，引导学生注意all的发音，帮助学生通过语音记忆单词。教师指着地板对学生说：I see the floor.The floor is orange.Lets sweep the floor.(教师做出扫地的动作)教师板书单词floor
9、让学生跟读，然后引导学生说刚刚的句子。最后教师将floor的字母fl替换成d，延伸出已学单词door，引导学生注意oor的发音，帮助学生通过语音记忆单词。(3)教师和学生一起通过音形义的匹配训练，帮助学生巩固记忆本课时所学新词汇。教师从单词卡片中随机抽取一张，展示单词图片，让学生抢答说出图片的英语单词。教师从单词卡片中随机抽取一张，展示英文单词，让学生抢答说出单词的意思。教师任意读出一个有关教室物品的英文单词，让学生迅速指出该物品。教师通过对话、实物和语音联系等多种方式将本课时的词汇教授给学生，体现了教学方式的多样化，使单纯的单词教学变得丰富多彩。同时利用音形义的三维练习法，让学生从多角度掌握
10、本课时的词汇。(4)教师对学生说：Zoom and Zip want to see the new classroom.Listen.What colour is the door？教师播放Lets learn环节的录音。听完录音后，教师引导学生找出句子：The door is orange.并解释这就是问题的答案。(5)教师利用课件展示更多问题：What colour is the teachers desk?What colour is the computer?What colour are the desks?What colour are the walls?What colour
11、is the floor?.教师让学生观察Lets learn环节教室的图片，并用句型“The.is/are.”来回答这些问题。最后教师把这些回答整理成一段介绍新教室的话，并利用课件展示给学生看：This is the new classroom.The teachers desk is orange.The computer is black.The desks are yellow.The walls are blue.The floor is green.(6)教师教读课件展示的句子，然后让学生自由练习读句子，并总结句型“This is .”和“The.is/are.”的用法。(7)教师
12、再次播放Lets learn环节的音频，学生跟读其中的单词和句子，模仿其语音、语调。Step 3：Practice1Colour and say教材意图本环节是一个手脑结合的游戏活动，让学生在活动中加深对本课时词汇的理解，并鼓励学生开口说英语。教学建议教师让学生根据迈克的描述，把图中教室的物品涂上颜色。然后根据自己的喜好给剩下的其他物品也涂上颜色。随后利用本课时所学句型“This is .”和“The.is/are.”来介绍自己画的教室。学生可以先两两互相练习，然后教师邀请几名学生来分享自己所画的教室。示例如下：S1：This is my classroom.The door is yello
13、w.The desks are green.The lights are blue.The fan is black.The wall is pink.I like my classroom.2游戏I spy。(适用于单词fan、computer和词组teachers desk的练习)仿照A部分Lets play环节，教师将指令改为：I spy.I spy.I spy something blue/yellow/orange. 学生根据指令找出教室里面相应的物品。示例如下：T：I spy.I spy.I spy something orange.Ss：Where is it?T：Its nea
14、r the blackboard.Ss：Its teachers desk.3游戏听一听，做一做。(适用于本课时所有词汇)仿照A部分Lets do环节，将指令与本课时所学词汇结合起来。教师发出指令，请学生快速做出动作。教师先邀请一名学生上台来和自己一起示范该游戏，然后让学生两人一组练习该游戏。最后教师邀请几组学生来表演这个游戏。示例如下：T：Clean the teachers desk.(学生去讲台做出擦拭的动作)T：Turn on the computer.(学生去电脑处做出开机的动作)T：Clean the wall.(学生去墙边做出擦拭的动作)T：Turn on the fan.(学生
15、去风扇处做出打开开关的动作)T：Sweep the floor.(学生做出扫地的动作).Step 4：Consolidation and extension1教师播放Lets learn环节的录音，让学生根据录音顺序给本环节图片中的物品标上序号。2教师将学生分为两大组，双方进行PK赛，轮流说出句子来描述自己的教室。比如：The door is yellow.The window is big.教师鼓励学生多用已学的形容词或名词来形容自己的教室。坚持到最后的一组获胜。3教师让学生以小组为单位，设计自己小组的梦想教室(dream classroom)，然后派出代表来介绍自己小组设计的教室。Unit
16、 1My classroomteachers deskcomputerfanwall balltallfloor door This is .The.is/are.一、将单词与对应的图片搭配起来。(B)1floorA.(E)2wallB.(A)3fanC.(D)4computerD.(C)5teachers deskE.二、选出每组中不同类的一项。(C)1A.penBpencilCteachers desk(B)2A.lightBblackboardCfan (B)3A.deskBcomputerCchair(B)4A.greenBfloorCblue (A)5A.wallBorangeCbl
17、ack三、请根据句子给图片中的物品涂上相应的颜色。1The blackboard is black.2The window is blue.3The fans are blue.4The walls are pink.5The floor is brown.6The door is orange.7The teachers desk is yellow.8The lights are green.9The desks and chairs are yellow.1这是一节词汇课，为了避免枯燥，教学设计时安排了很多游戏活动环节，教师在教学时一定要穿插游戏活动，让学生在游戏过程中，不知不觉感知新词的用法并加强记忆。2本课时从音形义多角度训练学生对单词的记忆，并利用多种游戏和活动的方式，帮助学生加强对生词的理解和运用。教学活动设计全面合理，且融合了趣味性，适合低年级的学生学习。
