1、Period 5Part B Lets learn，Draw and say本课时是第二单元的第五课时，主要学习B部分的Lets learn和Draw and say两个环节。Lets learn环节通过张鹏展示自己书包里面的物品的场景，呈现了本单元要学习的三会单词candy、notebook、toy、key的词形和意义。Draw and say环节可以作为一个听说活动来进行，先让学生互相进行会话交流，然后画出对方书包里的物品，在交流过程中操练本课的重点词汇与本单元的重点句式。知识目标1能够听、说、认读本课三会单词：candy，notebook，toy，key；2能够运用句型“Whats in
2、 the/my/your schoolbag？物品名称”进行问答，熟练描述书包中的各种物品。能力目标1能够运用本课时所学词汇和本单元核心句型熟练描述书包中的各种物品；2培养学生的听说能力和动手能力。情感目标教育学生爱护自己的物品。教学重点1掌握本课时的重点单词并熟练运用；2熟练运用句型“Whats in the/my/your schoolbag？物品名称”进行问答。利用实物或情景教学，并通过音形义的反复训练和巩固，强化单词的理解和记忆。通过情景教学和游戏操练等方式，让学生在实际情景中熟悉句型的使用。教学难点了解名词的复数形式。通过具体物品的展示和单词复数形式的呈现，让学生初步了解名词的单复数
3、概念。多媒体课件、单词卡片、一本笔记本、一串钥匙、一些糖果、一个书包和几个玩具。Step 1：Warm-up1教师与学生互相问好以后，呈现一段韵句Whats in your schoolbag？教师先说韵句，学生跟唱。韵句如下：Whats in your schoolbag?An English book，an English book.Whats in your schoolbag?Two toys，two toys.Whats in your schoolbag?A notebook，a notebook.2利用课件呈现上课时Lets talk环节的图片，并邀请两名学生上台来分角色表演这个
4、对话。(可以给学生5分钟的准备时间)教师采用韵句和表演对话的方式，既复习了上一课时所学的对话和生词，也吸引了学生的注意力，成功过渡到本课时的学习中来。Step 2：PresentationLets learn教材意图本环节学习的核心是三会单词candy、notebook、toy、key。教材通过张鹏展示自己书包里面的物品以及所说的话来呈现这些单词的词形和意义，并复习了句型“Whats in the/my schoolbag？”及其回答。教学建议(1)热身活动中Lets talk环节的表演过后，教师与学生们对话，示例如下：T：Whats in Zhang Pengs schoolbag?Ss：A
5、n English book，two toys and a notebook.T：Really？Lets go and see.(2)教师利用课件展示本课时Lets learn环节的图片，请学生在张鹏的书包里面找到在Lets talk环节提到的物品notebook和toys，并学习这两个单词的用法。教师板书单词notebook，并教读单词。教师提醒学生利用拆分法记忆这个单词：note(笔记)book(书)notebook(笔记本)。然后教师利用课件呈现不同颜色的笔记本，并依次指着笔记本和学生进行问答练习，操练单词notebook的读音。示例如下：T：What is it?Ss：A green
6、notebook.(引导学生说出notebook，不只是说出颜色)T：What is it?Ss：A red notebook.T：What is it?.教师板书单词toy，并教读单词。教师指着图片上的魔方和溜溜球告诉学生：two toys.教师板书toy的复数形式toys并提醒学生注意其复数形式的变化，然后教读复数toys。教师利用课件展示更多玩具的照片，如：风筝、布娃娃、玩具车等。教师指着玩具教读：toy，toy，toys。(3)教师让学生再次观察Lets learn环节的图片，并找出张鹏的书包里面还有什么，以此来学习单词candy和key。T：Look at the picture.W
7、hat else is in Zhang Pengs schoolbag?Ss：糖果。T：Yes.Its sweet.Its candy.Candy，candy，candy.(示意学生跟读)Ss：Candy，candy，candy.T：What else is in Zhang Pengs schoolbag?Ss：钥匙。T：Yes.It can open the door.Its a key.How many keys do you see?Ss：Three keys.T：Yes.Key，key，keys.(示意学生跟读)Ss：Key，key，keys.教师板书单词candy和key，并教读
8、单词。教师提示学生注意key的复数形式。然后教师呈现各种糖果和钥匙的图片，让学生来辨认哪些是candy哪些是key。(4)教师利用实物来训练学生掌握这些三会单词的音形义。教师拿出准备好的笔记本、玩具、钥匙及一些糖果放在讲桌上。教师说出单词，学生快速指出相应的物品；教师随机指出这四种物品，学生快速说出对应的单词；教师随机说出这四个单词，学生快速说出单词的意思。(5)教师播放本环节的音频或者视频，让学生跟读单词和句子。然后和学生们一起说出张鹏没有说完的话：Mmm.Whats in my schoolbag？My keys，my toys，my notebook and my candy.最后教师和
9、学生一起复习句型“Whats in the/my schoolbag？”及其回答。(6)教师再次播放录音，让学生模仿其语音、语调跟读。教师通过以旧引新、图片以及实物教学的方式，引导学生层层深入新知并进行操练，符合学生学习的规律，让学生更加牢固的掌握所学知识。Step 3：Practice1Draw and say教材意图本环节是一个听说活动，学生通过与同学谈论了解对方书包中的物品，然后画出这些物品，以此来操练本课的重点词汇与本单元的重点句式。教学建议(1)教师给每个学生发一张空白书包的图片。然后邀请两名学生来示范该活动。学生A询问学生B“Whats in your schoolbag？”学生B
10、根据实际回答出物品及数量。学生A根据回答在空白书包里面添加物品。然后互换角色，学生B问学生A答。然后两名学生互相检查对方所画物品是否正确。在活动过程中，学生也可以根据需要添加关于物品颜色的问答。示例如下：SA：Whats in your schoolbag?SB：Three keys，two toys and an English book.Whats in your schoolbag?SA：A maths book，a notebook and some candies.(2)教师让学生两两互相做这个活动，教师巡视班级为学生提供帮助。最后教师邀请两组学生在大家面前表演对话并展示自己的图画。
11、 2游戏传钥匙，说单词。教师让所有学生围成一个圆圈，然后拿出自己的钥匙，让学生一边说“key，key，keys”一边传递钥匙。教师说“Stop”时，钥匙在哪一名学生手上，教师就让这名学生读出教师手上的单词卡片并说出其意思。如果说对，所有学生一起说“candy，candy，candy”，教师就奖励该学生一颗糖果；如果说错，所有学生说No。一轮游戏结束后继续游戏，直到所有学生都能回答一次。3活动摸一摸，猜一猜。教师拿出自己课前准备好的书包，书包里面装入一个笔记本、一些糖果、一串钥匙和一些玩具。教师询问“Whats in my schoolbag？”然后让学生依次上台随机摸一种物品并说出物品的名称及
12、数量。第二名学生需要说出第一名学生摸到的物品以及自己摸到的物品。以此类推，最后一名学生说出书包里面的所有物品。示例如下：T: Whats in my schoolbag?S1：A notebook.S2：A notebook，two toys.S3：A notebook，two toys，three keys.S4：A notebook，two toys，three keys，some candies.Step 4：Consolidation and extension1教师让学生自行总结：本单元学习的生词里面可以利用拆分法来记忆的单词。2教师让学生以“开火车”的方式练习本课时的四个三会单词。
13、教师拿出一张单词卡片，邀请第一名学生举起卡片，大声朗读单词并说出意思，然后递给第二名学生继续认读单词，直到所有学生朗读完。然后依次练习另外三个单词。3教师让学生仿照热身活动中的韵句和Lets learn环节的句子，编写新的韵句，来练习本课时的生词，示例如下：Whats in my schoolbag？My candy，my candy.Whats in my schoolbag？My notebook，my notebook.Unit 2My schoolbagnotebookkeytoycandyWhats in the/my/your schoolbag?物品名称一、给下列图片选择合适的单
14、词。(C)1(B)2(D)3(A)4AkeyBcandyCnotebookDtoy二、选出每组中不同类的一项。(B)1A.keysBmathsCtoys(A)2A.notebookBwallCfloor(C)3A.ChineseBmathsCtoy(B)4A.blueBcandyCblack(A)5A.keyBstorybookCnotebook1本课时从音形义多角度训练学生对单词的记忆，并利用多种游戏或活动的方式，帮助学生加强对生词的理解和运用。教学活动设计得全面合理，且融合了趣味性，适合低年级的学生学习。2本课时结束时，教师带领学生总结本单元的单词记忆法拆分记忆法。这是本单元单词的一个主要特点，需要学生联系已学单词，总结规律。
