1、Period 6Part B Read and write，Lets check，Lets sing，Part C Story time本课时是第二单元的第六课时，主要学习B部分的Read and write，Lets check，Lets sing三个环节和C部分的Story time。 Read and write分为读、写两部分，这两个部分将词汇的词义与词形结合起来，检验学生能否理解并书写重点词汇，同时复习重点句式结构。Lets check分为听、读两部分，复习巩固本单元所学的词汇和句型。Lets sing是与本单元主题相关的一首歌曲，在学生学会演唱歌曲之后，要让学生使用学习过的词汇和句
2、子来回答问题。Story time是一个有关佐姆的书包的故事，复习了本单元所学词汇，并拓展了与故事相关的新句子。知识目标1能够按照要求完成Read and write环节的练习，并体会二会单词cute的含义；2能够按照要求完成Lets check环节的练习；3掌握本单元所学的三会单词及词组，以及问答书包内的物品和颜色的句型；4会唱Lets sing环节的歌曲My schoolbag；5能够听懂并理解Story time环节的故事情节及内容，并能表演故事。能力目标1培养学生的观察能力、口头表达能力、知识运用能力和书写能力；2培养学生按照正确的意群和语音、语调朗读句子的习惯；3培养学生正确的书写习
3、惯；4让学生形成良好的听力习惯。情感目标培养学生讲卫生、爱整洁、爱护自己的物品的意识。教学重点掌握本单元的重点句型“Whats in your.？”“What colour is.？”及其回答，并能够综合运用本单元的词汇和句型。教师引导学生做本课时的练习和活动，从听、说、读、写各个方面来综合运用本单元所学词汇和句型，提高学生的综合运用能力。教学难点正确使用冠词a和an以及名词的复数形式。教师应在具体的句子中引导学生使用a和an，列举已学单词让学生体会其用法，并讲解使用规律。在物品数量不止一个时，教师提醒学生要用复数形式，并给出单词的单复数形式，让学生区别记忆。多媒体课件、单词卡片、一个空书包。
4、Step 1：Warm-up1教师呈现一张书包里物品的图片(尽量包含Lets sing歌曲里面描述的物品)。教师播放Lets sing环节的歌曲My schoolbag，并利用课件呈现歌词，让学生跟唱歌曲。然后教师让学生自行练习歌曲，最后全班齐唱这首歌曲。2教师展示单词卡片：schoolbag、maths book、English book、Chinese book、storybook、candy、notebook、toy、key。教师将学生分成两个大组，让学生用这些单词和句型“I have a/an.”进行造句比赛。两组轮流派一名同学来造句，所说的句子不能和前面已经说过的句子重复。说不出句子
5、的学生或者造句重复的学生被淘汰。坚持到最后的一组获胜。示例如下：A组：I have a schoolbag.B组：I have a maths book.A组：I have a schoolbag，a maths book and a key.B组：I have a schoolbag，a maths book and a toy.教师首先利用歌曲调动课堂气氛，提高学生的学习兴趣。然后利用单词卡片和造句比赛的形式，让学生复习本单元所学的所有三会词汇，并引入本课时“Read and write”环节的句型“I have(a/an).”，成功过渡到本课时的学习中来。Step 2：Presentat
6、ion1Read and write教材意图本环节分为读、写两部分。第一部分要求学生阅读一组句子，在A、B两幅图中选择正确的一幅匹配。第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子；第二步为个性化的书写活动，要求学生根据自己课桌内所放物品填充句子。通过这两个部分的活动，让学生能够综合运用本单元的核心词句，并训练学生按照意群阅读的习惯以及规范书写单词的习惯。教学建议(1)教师利用课件展示本环节“Read and circle”部分的A、B两幅图片，让学生观察图片并提出问题：Whats in the schoolbag？教师邀请两名学生来分别回答这个问题，并及时纠正
7、表述错误的地方。(2)教师播放本环节“Read and circle”部分的课文音频，让学生完整听一遍录音内容，并回答问题：What is it about？然后教师和学生一起给出答案：A schoolbag.(3)教师利用课件呈现问题：Whats in the schoolbag？然后教师让学生听第二遍录音，边听边在教材上勾出含有答案的句子。(4)教师让学生在A、B两幅图片中圈出自己勾出的词句中的物品，确认文章描述的内容与哪一幅图片匹配。然后教师与全班同学一起核对答案。(5)教师讲解句子中cute的含义，并呈现更多的动物或物品的图片，让学生判定它们是否cute，加深学生对cute的印象。(6
8、)教师利用课件呈现“Read and circle”部分的句子，并按照句子结构和句意在每个意群结束后加斜线，然后请学生按照意群来朗读对话。教师提示学生在每个意群结束处短暂停顿。示例如下：Whats/in your schoolbag?I have/two storybooks，/three keys，/some candies，/some toys/and a cute panda/in my schoolbag.(7)教师再次播放“Read and circle”部分的音频，让学生跟读录音，注意语音、语调和正确的意群停顿。(8)教师让学生观察“Look，choose and write”部分
9、的图片，并用多媒体课件呈现问题：Whats in your desk？教师让学生自由讨论，并用句型“I have a/an.”来回答这个问题。教师邀请一名学生来回答这个问题，并和全部同学一起订正答案。(9)教师让全班同学将答案写在“Look，choose and write”部分的留空处，并提示学生以规范的书写体正确书写单词，并巡视课堂，纠正书写错误的地方。(10)教师引导学生完成本环节最后一项个性化书写活动。教师可以说：Look at your desk.Whats in your desk？教师让学生先自由练习回答这个问题，再邀请几名学生来分享自己的答案。最后让学生将自己的句子补充在“Lo
10、ok，choose and write”部分的最后一个句子中。2Lets check教材意图本环节分为两个部分：第一部分是听力活动，用于检测本单元A和B两个部分学习的核心句型；第二部分是观察书包里的物品，与A、B两段文字进行匹配，用于考查本单元核心词汇的认读。教学建议 (1)教师让学生观察“Listen and number”部分的四幅图片，与学生一起讨论图片里面有什么，物品的颜色是什么，然后预测听力内容。示例如下：图1：This is a red pen.图2：This is a green schoolbag.图3：Whats in the schoolbag？A storybook an
11、d some candies.图4：Whats in the schoolbag？A notebook and a maths book.(2)教师播放录音，学生根据录音的内容和顺序，给本部分的图片标序号。每段录音结束后给五秒钟的作答时间。然后教师邀请学生作答并核对答案。(3)教师再次播放录音，让学生体会本单元核心句型的用法，并模仿语音、语调。(4)教师让学生观察Look and circle部分书包内的物品，并提问：Whats in the schoolbag？学生阅读A、B两段文字，判断哪一段的描述正确，圈出正确的选项。(5)教师核对答案，并让学生一起朗读B段文字。教师提醒学生注意停顿和语
12、音、语调。通过观察和推测，培养学生进行听力内容预测的习惯。通过听、说、认读的方式，检查学生对所学内容的掌握程度。3Story time教材意图本部分通过一个故事复习了表示教材的名词，并拓展了与故事相关的新句子，要求学生能够理解故事内容，并朗读和表演该故事。教学建议(1)教师和学生一起玩指令游戏。比如：Show me your English book.Show me your.最后一个指令是：Take out your books.教师一边发出指令，一边用动作让学生明白其意思。再让学生跟着一起做动作。(2)教师指着学生课桌上乱七八糟摆放的东西，询问学生：The books are here a
13、nd there.What can we do？接着老师说出答案：Put away your books.教师板书这个句子并讲解其意思。(3)教师让学生一边用英语说出物品的名字，一边把东西装进书包。学生装完以后教师询问：Is everything in your schoolbag？教师请学生检查是否装完课本，并引导学生作出肯定回答。教师板书这个句子，并让学生猜一猜句子的意思。(4)教师提起一名学生的书包，用夸张的语气说：Oh，your schoolbag is so heavy.并让学生猜测这个句子的含义。然后教师板书这个句子并讲解意思。(5)教师利用课件播放Story time的故事视频。
14、然后教师指着佐姆的书包说：Zooms schoolbag is so heavy.Whats in it？教师引导学生找出答案：English book，Chinese book，maths book and a cat.(6)教师再次播放录音，让学生跟读。教师邀请两名学生来讲述故事大意，其他学生投票选择赞同谁的说法。最后教师评讲。(7)教师播放故事的录音，学生模仿对话的语音、语调。然后邀请学生来朗读该故事。Step 3：Practice游戏魔法书包。教师拿出一个空书包，请学生每人将玩具、钥匙以及一种文具或书本的名称写在一张纸条上，放入空书包里面。教师收齐所有的纸条后，随机请学生从书包里面摸出
15、一张纸条。教师询问：Whats in the schoolbag？学生根据纸条上面的内容回答。摸过的纸条不再放入书包里面。教师依次请其他学生上来摸出纸条并回答这个问题。每三名学生摸完纸条回答以后，全班学生一起回忆书包里面有什么，然后继续下一轮游戏。示例如下：T：Whats in the schoolbag?S1： A notebook，a toy.S2： An English book，two toys.S3： Two keys，a maths book.T：Whats in the schoolbag?Ss: A notebook，an English book，a maths book，t
16、hree toys，two keys.Step 4：Consolidation and extension1教师让学生仿照“Read and circle”部分的句子，自己编写一段文字来描述图片B中有什么物品，并邀请两名学生按照意群朗读自己编写的句子。2教师再次播放Lets sing环节的歌曲，全班学生跟唱并自己练习这首歌曲。然后教师邀请两名学生来分段对唱该歌曲。3教师利用课件呈现Story time故事中打乱顺序的图片，请学生根据故事发展的顺序重新将图片排序。4教师让学生三人一组，自由练习Story time故事中的对话，并邀请一组学生来分角色表演该故事。Unit 2My schoolbag
17、Put away your books.Is everything in your schoolbag?Oh，your schoolbag is so heavy.一、给下列单词选择合适的图片。(A)1storybook(A)2candy(B)3toy(B)4English book(A)5key二、根据图片选择正确的答案。(A)Whats in the schoolbag?AA toy，a notebook，an English book，a storybook，three keys and some candies.BA toy，a notebook，an English book，a m
18、aths book，two storybooks，two keys and some candies.三、根据图片内容选词填空，完成句子。Whats in the schoolbag?I have an ，a ，a ruler，a pen and some .1本课时教师使用歌曲引入学习，让学生以积极饱满的情绪进入课堂。然后教师利用卡片造句复习本单元的单词和句子，为新课的学习做好准备。教师再通过师生交流、游戏和活动、完成教材任务等多种方式，引导学生完成本课时的听、说、读、写任务。2在学习C部分Story time时，涉及的新句子比较多，教师可以采用从句子到对话的学习方式，让学生按照由浅入深、由简单到困难的学习规律来学习，降低学习压力和难度。
