人教PEP版英语四年级上册-Unit 6 Period 2(教案).doc

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资源描述

1、Period 2Part A Lets learn,Lets play本课时是第六单元的第二课时,主要学习Part A的Lets learn和Lets play环节。Lets learn环节通过埃米展示家庭成员照片的情景,呈现了本课时要学习的三会单词及词组parents、uncle、cousin、aunt和baby brother。Lets play环节则通过“手指家庭”游戏,巩固Lets learn环节的核心词汇,并复习了句型“This is my. Hes/Shes.”,让学生能够在真实的情景中介绍自己的家庭成员,并简单描述其外貌特征。知识目标1能够听、说、认读三会单词及词组:parent

2、s,uncle,cousin,aunt,baby brother;2能够在实际情景中运用上述单词及词组介绍自己的家人。能力目标能够在真实的情景中介绍自己的家庭成员,并简单描述其外貌特征。情感目标培养学生热爱家庭的美好情感。教学重点能够听、说、认读三会单词及词组:parents,uncle,cousin,aunt,baby brother。教师借助图片及家庭人物关系图教读生词和短语,加深学生对单词和短语的印象,然后通过播放音频和学生跟读的方式让学生掌握单词和短语的读音。教学难点能够在真实的情景中介绍自己的家庭成员,并简单描述其外貌特征。教师讲解并示范,鼓励学生大胆开口说英语,突破难点。多媒体课件

3、。Step 1:Warm-up1跟唱歌曲。教师播放经典儿歌家族歌,学生跟唱。通过播放耳熟能详的儿歌,活跃课堂气氛,同时为本课时学习家庭成员称呼的词汇做好准备。2师生对话。教师随机与几名学生就家庭成员的数量进行对话,复习上一课时的核心句型。示例如下:T:How many people are there in your family?S:Five.T:Who are they?S:They are my parents,my brother,my sister and me.通过师生对话,复习上一课时所学内容,检验学生对知识的掌握情况,以便教师适时地调整教学方案,适应学生的学习进度。Step 2

4、:Presentation1Lets learn教材意图此环节主要学习三会单词及词组parents、uncle、cousin、aunt和baby brother,通过埃米展示家庭成员的照片的情景,呈现了单词及词组的词形。教学建议(1)师生对话,引出单词parents的教学。示例如下:T:Look!Amy is showing us her family photos.Look at the first one.Who are they?S:They are Amys father and mother.T:Yes,they are Amys parents.教师用课件呈现单词parents及其

5、中文意思和音标,接着教读单词,并注意讲解parent与parents的区别:parentfather or mother(爸爸或妈妈);parentsfather and mother(爸爸和妈妈)。(2)教师让学生回顾之前播放的家族歌,说一说爸爸的兄弟叫什么。然后进行师生问答,引出单词uncle的教学。示例如下:T:Who is your fathers brother?Do you know?S:叔叔。T:Thats right.We call our fathers brother uncle.教师用课件呈现单词uncle及其中文意思和音标,接着教读单词。教师提醒学生注意:uncle是以

6、元音音素开头的单词,其前若用不定冠词,不定冠词用an。(3)教师抛出问题:叔叔的妻子我们应该叫什么呢?学生讨论后,教师用课件呈现单词aunt及其中文意思和音标,接着教读单词。教师提醒学生注意:aunt是以元音音素开头的单词,其前若用不定冠词,不定冠词用an。(4)师生对话,引出单词cousin的教学。示例如下:T:Who is your uncle and aunts son?S:堂哥/堂姐/堂弟/堂妹。T:Yes.We call them cousins.教师用课件呈现单词cousin及其中文意思和音标,接着教读单词。(5)师生对话,询问学生家中是否有还是婴儿的弟弟,引出词组baby bro

7、ther的教学。示例如下:T:Do you have a little brother?S:Yes.T:How old is he?S:He is one month old.T:Oh,he is still a baby.So you can call him baby brother.教师用课件呈现词组baby brother及其中文意思和音标,接着教读词组。(6)教师播放Lets learn的音频,学生跟读单词,纠正自己的发音问题。(7)给学生几分钟时间,用句子“Hi.Meet my family!This is/These are my.”介绍图中的几个家庭成员。教师随机邀请几名学生说

8、出自己的句子。示例如下:T:Hi.Meet my family!These are my parents.This is my uncle.This is my aunt.This is their sonmy cousin.And this is my baby brother.2Lets play教材意图此环节通过“手指家庭”游戏,巩固Lets learn的核心词汇,并复习句型“This is my. Hes/Shes.”,让学生能够在真实的情景中介绍自己的家庭成员,并简单描述其外貌特征。教学建议(1)教师带领学生复习已学的描述人物外貌或性格特征的词,如:thin,fat,tall,sho

9、rt,strong,friendly,quiet等。(2)让学生每人准备一张白纸,参照教材比对自己的手掌画一张手掌图。然后在每个手指的指尖上画一个家庭成员的头像。(3)给学生两分钟时间,用句型“This is my.Hes/Shes.”介绍自己所画的家庭成员及他们的外貌特征。教师邀请几名学生展示自己所画的画,并对画上的人物进行介绍,教师予以点评。Step 3:Practice教师模仿歌曲家族歌的韵律,向学生询问家庭人员称呼,复习和巩固本课的核心词汇。(注意:当说到本课的核心词汇时,用英文代替)示例如下:T:你的爸爸妈妈叫什么?Ss:我的爸爸妈妈叫parents。T:爸爸的兄弟叫什么?Ss:爸爸

10、的兄弟叫uncle。T:uncle的妻子叫什么?Ss:uncle的妻子叫aunt。T:uncle和aunt的子女叫什么?Ss:uncle和aunt的子女叫cousin。T:你的婴儿弟弟叫什么?Ss:我的婴儿弟弟叫baby brother。Step 4:Consolidation and extension1教师用课件呈现一张家庭关系图,并为图片中的每个人物匹配对应的称呼,带领学生复习和巩固家庭成员称呼。如下:2课后朗读和抄写本课时的生词。3 用“This is my. Hes/Shes.”描述身边的朋友或同学。4 完成后面的课时作业。Unit 6Meet my family!parentsco

11、usinuncleauntbaby brotherThis is my uncle.Hes tall and strong.一、给下列单词或词组选择正确的中文翻译。(C)1cousinA哥哥B弟弟C同辈表亲(或堂亲)(A)2parentsA父母B儿子C女儿(B)3auntA姑父B姨母C表弟(C)4baby brotherA婴儿小妹妹B婴儿姐姐C婴儿小弟弟(C)5uncleA爷爷B奶奶C伯父二、给下列文段选择对应的图片。(B)1This is my aunt.She is tall and thin.(C)2This is my baby brother.He is little.(A)3These are my parents.They are friendly.本课时是词汇学习课,主要学习常见的家庭成员称呼。教师首先通过已学的单词father和mother引入parents的教学,接着通过家庭成员之间的关系陆续引出其他几个单词(词组),帮助学生在脑海中形成一个思维导图。最后通过模仿歌曲家族歌的韵律进行问答以及呈现家庭关系图,帮助学生理清家庭成员之间的关系,加深对单词的理解。

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