1、专业书籍学习0-8岁儿童学习环境创设之第九、第十章创设科学区 儿童是天生好奇的科学家，他们喜欢探究周围的世界。他们用日常习得的信息发展出阐释世界的理论。科学教育史 科学知识基本的基础，所以儿童早期。由于儿童试图理解世界，他们有一套自己解释世界的理论，虽然这些理论不一定准确。正如一位科学家卡伦林德所说的，在国家标准一个最有力的主题是所有儿童都可以学习科学，所有儿童都应该有机会成为科学家，为了达到这个目的，儿童应该在早期就可以进行重要的科学探究。儿童科学概念的发展 科学概念的发展，会理解和运用科学知识至关重要。创下科学去学，我们应该试图了解儿童应有的理论。我们还要帮助他们将正在学习的内容，以更广的
2、概念联系起来。概念有助于儿童组织信息。科学区对儿童发展的促进作用 儿童在数学与科学中呈现的认知技能，不仅为他们今后发展读写能力奠定基础，还能促进他们对各种复杂关系及其原因的理解能力。在科学活动中活动，不仅能获得科学知识和技能。而且能提高其他方面的能力。比如他们在科学活动中，既提高了观察力，问题解决能力，又学会了收集和理解数据以及提出假设并进行验证。儿童天生好奇，创设良好的基于好奇心的科学区和活动，能激发儿童的探究欲望，使他们喜爱探究并享受这个过程。儿童早期需要学习哪些具体的科学知识和技能呢？儿童需要学会观察，比较、分类、测量、定量、展示数据、解释展示方式、预测和沟通。科学区 提问与反思-请问是
3、什么？我们也知道了什么？计划与预测-你怎么解决问题？如何计划？哪些预测可能成真？行动与观察-实施计划观察结果。记录与反思-与他人分享信息（例如，告诉某人、听写、绘画，作图、作曲和创编小喜剧）创设有效的科学区 科学取得目标科学教育可以渗透到教学的每个角落，但同时也要一个集中进行科学教育的科学区。在科学区儿童可以集中观察，预测、实验，使用科学工具、实践过程以及学习。科学区的种类 科学区可以，以当前的课程主题为重点，也可以不与当前课程相关，我们可以用不同的方式建构科学区创设科学区 无论你选择穿哪种科学，这个区域需要：1.是在教室里的安静区域，并且是封闭式的,使儿童能受到干扰就能更好的专注于活动。2.
4、是在水槽附近，因为很多科学活动需要用水进行实验或清洗。3.大到能容纳一些幼儿教学同时进行活动。4.在窗户附近，因为很多参加活动需要自然光线。5.提供有标签并用于存放材料的科学桌和架子。6.提供足够的工作空间，通常要提供一张桌子和椅子，因为儿童需要将很多材料摊在桌子上在进行操作。7.有布告栏，用于张贴科学信息和发现。8.自己的同伴间的合作与沟通。9.吸引人科学区的材料与活动选择 1.为操作而不是为了悦目设计。2.对儿童来说，科学区域应注意为他们提供可触可感的体验。3.建立在现在知识，背景和既往活动上的科学区，适合小组儿童参与活动。4.提供各种活动所需求的材料。5.以大概念建立联系。6.提供开放式
5、材料或各种难度的活动，满足不同个体的需求。7.提供儿童能独立使用的空间。8.鼓励儿童用不同的方式表现他们的知识。9.提供有信息资源的材料。10.有探索工具促进儿童学习的科学区环境 本部分将探讨各大科学领域中，适用于儿童和小学生的区域材料活动，我们将探究材料和活动如何进行概念的形成，如何促进科学教育标准的达成，以及当合同形成错误概念时，如何巧妙的使用材料的活动，这些不同的科学去，通常以小组或大组活动的形式介绍给儿童。使用科学工具 在科学探究中，大概念指的是“通常能提供比直接观察更多信息的工具，例如，温度计、放大镜、天平”物理科学标准 物理科学是关于无生命事物的研究。物体的属性物体的位置与运动光、
6、热、电和磁性固体与液体的属性物体的位置与运动声音与光的属性与特征物理科学区的活动 以下列举了一些科学区活动，这些活动能使儿童获得有关于液体泡泡沉浮，运动和磁铁的物理科学液体 儿童需学个重要的关于液体的科学概念：一是液体习两有不同的属性，这些属性可能被描述，二是容器的形状决定液体的形状。为了帮助儿童探索液体，需要教学，提供图片或书写的表格和材料。泡泡 泡泡是液体与空气的结合体。儿童可以学习两个关于泡泡的概念，一是泡泡里有气体，二是气体占据空间。根据是否能用来做泡泡 给物体分类。在灯光下观察泡泡的颜色。用吸管吹出一排泡泡。通过实验探索不同的物体，是否会形成不同形状的泡泡。制作泡泡机。探索各种泡泡溶
7、液沉浮 但深沉与固体与液体的探究结合在一起。运动儿童学习关于运动的概念，包括使物体运动的方式，以及改变运动状态的方式磁铁 关于磁铁的两个概念是磁铁不接触物体就能使它移动，磁力可以在没有间隔物的远距离生效生命科学区标准 生命科学是对有生命物体它们之间的关系，以及它们以环境之间的关系研究。制定生命科学系学习目标1.生物特征。2.生物的生命周期3.生物与环境生命科学区的活动 动物教室里的动物经常因为儿童对他们不感兴趣而被放到柜子顶上，或教室里的某个角落。教室里的宠物有各种用处。这是需要考虑如何使它能促进儿童的学科学习。教师可以提供，提问，提供记录材料，以及在区域里投放工具的方式，鼓励儿童对动物和昆虫
8、进行集中的观察。植物 与它叫植物相关的科学概念，包括植物有依赖于环境的需求，植物有生命周期以及动植物互相影响。提供一些，儿童探究种子和植物的活动 1.给一堆不同的种子分类 2.探索不同种类的水果和蔬菜，找到它们的种子 3.将总是从各种荚子里取出。4.做实验，如将种子放在各种泥土里观察种子多久才能发芽。5.搜集，仔细观察区分和画出当地的常见植物 6.开辟一个菜园子地球与空间科学的目标 地球与空间科学是探究地球气候，太阳系和宇宙的科学 1.地球材料的属性 2.天体 3.地球与天空的变化关于地球科学是一个大概念之一，人类与环境互相影响。地球与空间科学区的活动探讨土壤，岩山，水和冰教师支持科学区和学习
9、的策略 为了发展儿童的学习之事，就是应该为他们创设一个有效的科学区，并选择合适的区域材料和活动。同时教学应在儿童使用该区的前后过程中，持续的与他们进行互动。确定科学概念 概念是知识基础，他们被人们用于对信息的组织和。分类。儿童需要学习的科学概念，包括生命周期，生活里变化，物理变化系统和互动、因果关系，以及知道材料可以分类。教师需基于儿童的兴趣、发展水平，国家和标准，以及周围的环境，为他们选择所需要的科学概念。选择合适发展的概念 与活动了解儿童现有的知识和理论介绍材料与激发兴趣帮助儿童发展心理结构提供背景知识提出开放性问题鼓励儿童发声学习激发好奇心，享受科学学习实施集体科学谈话满足所有儿童的需求
10、观察并记录每位儿童的学习 1.评估兴趣正如之前提到的，教师需要了解儿童兴趣，这样才能为儿童计划他们感兴趣的活动。2.评估现有的知识一旦确立了主题，教师就应该评估儿童已有的知识水平。这可以通过提出开放性问题和记录答案的方式来达到。3.评估学习手工作品有图画建构，书写，图片图表，表格和记录表是用来记录儿童持续性学习科学的重要工具。当教师持续性的对儿童的学习进行评估时，他们用评估所得的信息，计划下一次的学习活动，并在科学区增加相关的材料。教师在科学区的建设中起了很大的作用。户外科学区 教师可以通过提供所需的材料和资源，支持儿童探索这些科学话题。儿童天生好奇，从一出生开始，他们就不断的形成各种假说，并
11、进行签证，通过提供丰富的经验，我们可以利用他们的兴趣，帮助所有儿童学习，有助于未来在科学上取得成就的学前科学知识的技能创设数学区 数学操作具有数学区的重点，他在儿童早期教育中有着丰富却持续发展的历史儿童如何学习数学 儿童首先以非正式的方式洗的数学内容与数学处理能力数学区对儿童发展的促进作用 当儿童在一个精心设计的数学区活动时，他们便有机会学习由美国数学教师学会制定的数学标准。这些标准内容涉及数学与操作，几何、测量、代数和数据分析创设有效的数学区这学期为儿童提供了独立的使用操作材料的机会适合数学区的材料 除了仔细的规划数学区的设置与布置之外，为该区挑选合适的材料也很重要。合适的材料，能活跃操作活
12、动，有设定清晰的数学目标。这些材料或是开放的，或者是自动校正的，并且基于对儿童知识与技能的评估基础上。材料需要定期更换，以满足儿童不同的发展需求与兴趣特点。提供具体的操作材料 儿童应在学习抽象概念之前，有丰富的具体操作经验设定清晰的数学目标 教师应该对国家一周的数学发展目标十分熟悉，并用于这些，只是给教学区选择材料开放式的话自动校正的材料 儿童可以用多种方式操作开放式材料根据儿童的知识技能进行评估 开放式材料，能满足儿童不同发展层次的需求。但是由于儿童只能用一种方式成功操作完成封闭式材料，所以材料符合儿童的能力水平就显得尤为重要。结合儿童的兴趣 等很多材料可以当做点数分类与模式制作时，我们要知
13、道儿童更容易使用与他们的兴趣点相关的材料 更换材料，满足儿童变化的发展需求与兴趣很多幼儿园在更换材料上存有两大问题。有些幼儿园的教师从来不更换材料，有些需更换，但局限于某个固定的更换模式，而且忽略了儿童的能力水平与兴趣结合数学标准的区域材料这次数学运算的标准材料1.点数2.一一对应3.认识数字4.书写数字5.数数与数物配对6.加减发展几何与空间意识的材料 儿童在早期就已经开始学习认知并描述形状，他们同时还学习改变形状，并描述其空间的关系。当他们对形状越来越熟悉时，就会出现心理成像。为儿童提供发展机会和以空间意识的材料，是教师要意识到他们普遍会有错误的概念测量材料 儿童学习测量经历以下五个阶段
14、1.理解物体带有可以描述的测量属性 2.用测量词汇比较物体 3.决定过程与单位用此测量各种事物 4.用标准单位测量，如直尺尺码 5.建立与使用公式 测量是一系列复杂的技能和概念，是经过很多年发展的结果。当儿童理解程度之后，就是可以接受其他的测量因素，包括重量、体积、面积、时间和温度。1.比较 2.探索测量工具有利益发展模式认知与代数能力的材料 在儿童创造模式之前，他们应该已经能分类了。儿童在分类时还需要托盘，为了给活动增加趣味性，吸引儿童的注意，教师可以用美观悦目的分类盘促进数据分析能力的材料 教儿童制图时，运用实物很关键。教师支持数学区学习的策略 游戏促进儿童学习！“如果教师在游戏活动中提供
15、有艺术的指导，以及创设有挑战性的活动，儿童就能学习更多的知识”让儿童参与政事，却计划好的教学谈话 数学讨论可用来向儿童介绍材料，激发他们对材料的兴趣，讨论数学概念，并分享数学学习体验请儿童参与非正式的数学谈话 教师与儿童数学讨论的次数与儿童的数学发展密切相关。师范数学语言 虽然儿童在知道数量单词或数学概念之前，就已经呈现出很多，关于量的能力，但获得数学语言可以为儿童获得新的思考方式或复杂的技能，打开新的窗口用提问帮助儿童推理 使用提问与示范，能使儿童跳出现有的知识，并在此基础上建立新知识，同时有利于重建他们对事物的理解。建议使用材料 联系儿童的直观数学知识，以正式数学鼓励合同解决问题评估，并记
16、录个体儿童的学习活动满足所有儿童的需求户外数学区 户外活动为纯粹的数学经验提供了丰富的机会为了让儿童更好的适应当今社会，掌握数学知识和技能很重要。创设建构区 建构区，为儿童提供了哪些具体的发展数学与读写能力的学习机会？除此之外，这个区域还能发展儿童的哪些能力？积木建构史 积木建构在幼儿园有很丰富的历史。“幼儿园之父”福禄倍尔是第一位将积木作为系统课程之一的先驱。玛丽亚蒙台梭利有也将积木作为她的教具的一部分。积木建构的阶段 第一阶段:去建构 第二阶段：“排”与“塔”第三阶段：连接 第四阶段：围绕 第五阶段：图案 第六阶段：命名建构物与早期象征 第七阶段：重建积木建构区对儿童发展的促进作用 促进数
17、学能力的发展 积木建构区的符号象征 促进科学能力的发展 促进读写能力的发展 促进社会情感技能的发展 促进审美意识的发展 促进地理知识的发展创设有效的积木建构区 为了创设一个有效的积木建构区，教师需提供合适的空间，并投放充足的积木和装饰物，这些材料应该存放在容易取放的地方。适合建构区的材料 积木游戏配件 用心观察，做记录并分析儿童在积木建构区的活动。这个过程有助于选择合适的配件和材料，以丰富儿童的游戏与学习。提供建构设想和信息的激励性材料 儿童的建构设想有各种来源。书写材料教师支持建构区学习的策略 丰富经验 认可建构者 制定有助于建构的规则 与小组或个别儿童互动 进行集体的建构谈话 创设建构挑战
18、与提供激励物 满足所有儿童的需求 评估与改善建构区 观察并记录个别儿童的学习建构区所面临的特殊挑战 收拾整理积木 不参与建构区活动的儿童 积木数量不足户外建构区 户外活动空间为儿童提供了建造堡垒，以及与实际建筑一样大的建筑物的机会。教师通过有目的环境创设和考虑周到的活动，拓展儿童的学习机会。谢谢大家做人，无需去羡慕别人，也无需去花时间去羡慕别人是如何成功的，想的只要是自己如何能战胜自己，如何变得比昨天的自己强大就行。自己的磨练和坚持，加上自己的智慧和勤劳，会成功的。终将变成石佛那样受到大家的尊敬。1像我这样的人最近总是单曲循环的播放着这首像我这样的人，听很久都不会觉得腻，或许这首歌最大的魅力就
19、是共鸣。像我这样的人比如：“像我这样优秀的人人生在世，草木一秋。一闪一灭，转瞬之间。你我都轻如云烟，渺如微当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首暗香，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。小
20、心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那
21、头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总开不败，所有囤积下来的风声雨声，天晴天阴，都是慈悲。时光不管走多远，不管有多老旧，含着眼泪，伴着迷茫，读了一页又一页，一直都在，轻轻一碰，就让内心温软。旧的时光被揉进了岁月的折皱里，藏在心灵的沟壑，直至韶华已远，才知道走过的路不能回头，错过的已不可挽留，与岁月反复交手，沧桑中变得更加坚强。是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心
22、灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的
23、时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴，自会花香满径，盈暗香满袖。尘。但就是无数个小小的你我点燃了万家灯火，照亮了整个世界。这人间的生与死，荣与辱，兴与衰，从来都让人无法左右，但我们终不负韶光，不负自己，守着草木，守着云水，演绎着一代又一代的传奇。我们一路怀揣着爱，脚踏着万物，一声绝唱，飘然落尘！也许，你我曾是几百年前的一株草，一朵花，一粒尘，经过几世轮回的转换变成了今生的亲人，朋友，爱人也许，我们只是来兑现前世的一场盟约。也许，在百年之后，你我又都化为世间的生灵，守候在天地之间，彼
24、此相望，相顾无言。然而，你我却心灵相犀，甘为绿叶，守护着这世间一朵花开的时光！这世间，有一种相逢叫做缘份。如若有缘，你我会迎着月，奔着光，在人生的某个岔路口相见，然后又悄悄离别。像一朵洁白似雪的梨花，轻轻被风吹落，好像从未被时光染上任何颜色，永远素雅洁净。有些人，在你生命里，走着走着就散了，走着走着就远了，转身是刹那，离别早已是天涯。有些人，如同在你的世界打马而过，走时如春风拂面，未曾留下一丝一痕。有些人，走时却如惊涛骇浪，让你痛彻心扉，就像长在你心里的一根刺，怎么拨也拨不出来，只留下浅浅淡淡的伤痕，也许，是思念;也许，是怨念;也许，只是记得无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷
25、里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！如若有缘，总会有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。我幸，今生在最美的时光遇见了你。张爱玲说，因为爱了，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。总有那么一个人，即便全世界都不爱你，也会为你低眉，为你垂泪，为你留一盏温暖的灯，默默守护在你身旁，在清浅的时光里，陪你看草长莺飞，陪你数散落星辰！因为有缘，你我同住同修，同见同知，相互
26、依靠，相互取暖。生死契阔，与子成说;执子之手，与子携老。爱，最长情的告白，不是千万句“我爱你”，也不是春花秋月前的山盟海誓，天长地久。而是愿意用其一生的光阴来陪伴你，来包容你！即便在寡味的日子里，也会用爱去浇灌，用心去呵护，为你种出一朵妖艳之花，烂至极。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜“。如若今生，你我遇到一个愿意为自己陪伴一生的人，那么，请握紧现在手中的幸福，珍惜彼此，别等失去，再话凄凉可惜，世间不是所有的缘份都来得刚刚好，在合适的季节里你我相遇相逢。就如徐志摩遇到林徵因，写下“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”
27、一首再别康桥道出无尽的思念，却因是一场三角之恋，不得不放手。还有张爱玲遇见文人汉奸胡兰成，在信里写道：“在你面前我变得很低很低，低到尘埃里。但我的心里是喜欢的，从尘埃里开出花来。”多么卑微，往往当一个人遇到一份情缘，再怎么高傲，冷漠。也会变得很低很低，变得温柔而多情。虽然两年后，终究两人还是劳雁纷飞，各奔东西。像天空璀璨的烟花，绽放之后只剩薄凉。也许，他们彼此相遇，只是为了来世间为我们讲述一段故事，写下一段文字，弹奏一曲琴瑟之音！世间，不是所有的缘份与感情都能修得正果，厮守一生。但它们如同投在你心湖的一颗石子，荡起层层微光，即便短暂，仍也波光粼粼，晶莹闪烁！是啊！人生的缘份就是如此奇妙，像一朵
28、浮云与飞鸟的相逢，不期而至。眉间滑过的光阴，犹如那山涧流淌的溪泉，平缓而柔软。而你我，就如同飘飞的枫叶，相遇相逢，徐徐飘落，寂静悠美，直至泥土。如若有缘，此生你我注定会在光阴的渡口相见，如若离散，请在我筑起的幽梦里，互道一声“珍重”！本该灿烂过一生怎么二十多年到头来还在人海里浮沉”学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己的情绪挥洒在字里行间，总能被语文老师选中当做范文，然后我站在讲台上跟同学分享，课后之余，还被同学借
29、走传阅。也就是那个时候，我特别羡慕饮酒作诗的李白，所有的情仇爱恨都可以在诗歌里表达的隐晦而自由，洒脱而豪迈。于是，在我的文字里，也有另一种故事，只是他人看不穿，也看不懂，所以会觉得那是一幅画，抽象的画。我想，那时候，或许也是优秀吧。曾经也会有许多种想法，想要学习李白，想要成为张小娴，想着也许会阳光明媚的过这一生，可惜，那时候年轻到连想法都天马行空，这一辈子太久了，久到80集的电视连续剧都播放不完，又怎么做到像李白一样满腹经纶，又怎么成为张小娴一样看透所有的爱情。所以，这20多年以来，还是依然在车水马龙人潮拥挤的城市里浮沉。过年回家的时候，跟几个初中同学聚会，大家在谈论起现在的职业时，其中一位男
30、生满脸的自豪和看透一切的表情让我对他印象深刻。无论侃侃而谈的背后是怎样的一种辛酸和付出，但至少在谈天说地的时候他带给我们的是正能量，这种能量无关于年薪是几十万还是十几万甚至是几万，这种心境也是用金钱无法衡量的，也许是活的比较老成，我在一边露出了阿姨般的笑容，生活不就是如此的吗？你不对它笑的时候，它不对你笑。你对它笑的时候，也许它对你还是不会笑。但，那又怎样？所谓的灿烂的过一生不就是自己的心安吗？从前，我们在初出茅庐的时候努力到没有日夜，那时候会获得掌声，会获得证书来证明自己优秀过。现在，在人海里浮浮沉沉之后再去拥有灿烂的人生不是更踏实么。“像我这样聪明的人早就告别了单纯怎么还是用了一段情去换一
31、身伤痕”单纯，似乎只属于还是个孩子的时候。比如路上遇见的穿着校服手牵手的高中生，无论是脸庞还是他们所面对的事情，都简单到没有任何的修饰。总听过来人说：还是上学好啊，无忧无虑的，你们千万要好好学习。听到这话的时候，我们拼命想要从学校这座“牢笼”里挣脱出来，我们想要像大人一样自由支配的时间，想做什么做什么，想多晚睡都没人念叨，不写作业也不会挨批评。可是，我们现在却变成了说这句话的人，我们却变成了羡慕学生这个职业的他们了。当你再去面对身边的一切的时候，一段用心对待却无果而终的爱情也许会让你一夜长大。一份一人要面对许多人的协调工作也许就会让你看穿每个善良面孔背后不为人知的表现力，这种表现力潜移默化的宣
32、布着主权，会让你懊恼为什么自己已经很聪明了却依然走进了别人的圈套。这种表现力风平浪静的侵蚀着你的成果，会让你懊恼为什么有的时候选择会大于努力，而鲜花和掌声于别人而言，为什么来的那么容易。所以，成年人的世界里，没有了单纯，因为单纯换来的是一身伤痕。别去否定，因为我们每个人都在遗忘单纯。“像我这样庸俗的人从不喜欢装深沉怎么偶尔听到老歌时忽然也晃了神”我们本就是这世界上的凡夫俗子，会吃喝拉撒，会犯错，会动感情，会难过。所以，不管我们赢得了多少掌声，受到了多少尊重，夜晚褪去光环的时候，我们都是一个嘴巴两只眼睛的凡人。我喜欢在心情低落的时候听悲伤的旋律，然后不言不语的坐在公交车上看风景，因为是一闪而过，
33、就像是所有不愉快一样全部一闪而过，然后在下个路口重新开始。迷茫的时候，我听远方，我写多愁善感的文字。难过的时候，我喜欢独处，一言不发的感受空气里心跳的声音，偶尔也会黯然神伤。放空的时候，我听老歌，老情歌，每一次听都会感叹岁月带给我们的获得和失去，会让人陷入一种虚无的境地，会怀念当时听那首歌时的情景，只不过时过境迁，再也没有当年的时光了。怀念曾经没有什么不好，你会笑话曾经懵懂傻傻的自己，也会学着和过去不美好的事情和解。回头看，总会看到不一样的自己，那是因为现在，已经越来越好。“像我这样懦弱的人凡事都要留几分怎么曾经也会为了谁想过奋不顾身”提到懦弱，总会想起一个没有精神的男人，一个没有主见的男人，
34、一个没有担当的男人，好像就是这种形象的男人，我们称之为“懦弱”。其实，不只是男人，女人也会。我有个朋友兢兢业业，碌碌无为。有次她和她的一个朋友共同去参加一个比赛，她的朋友看上了她的一幅画，于是带走拿去参加比赛了，说好的署名写两个人，可是后来，这幅画真的获奖了，署名没有我的这个朋友。她朋友说会去给组委会解释，于是后来有个饭局，她们一起去参加了，我的这个朋友全程没插上几句话，因为所有的功劳全部被她的这个朋友独领风骚了，我的这个朋友不想解释，也似乎解释不清。后来，她们疏远了。我们知道隐情的朋友都明白到底是怎么样的情况，可是不知道的人永远都会觉得这幅画就是署名上的那个人。生活有时候就是你百口莫辩的懦弱
35、，它的存在会让你学习善良的背后是碌碌无为的过一生。生活有时候也是你欲言又止的解释，它的存在会让你明白不说不问不念的背后是被误解之后说不清道不明的缠绵悱恻。于是，你失去了奋不顾身的力气，于是你继续迷茫，继续年复一年，日复一日的活着，只是活着。正如这首歌的副歌部分：“像我这样迷茫的人，像我这样寻找的人，像我这样碌碌无为的人，像我这样孤单的人，像我这样傻的人，像我这样不甘平凡的人，世界上有多少人？”后来，我们会觉得自己是那个迷茫的人，是那个寻找的人，是那个碌碌无为的人，是那个孤单的，傻的，又不甘平凡的人。自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下来，但这绝不是生活生活星期天早上和朋友一起聊天，朋友说了一个他们
36、听过的故事：“一尊佛像前有一条铺着石板的路，人们每天都踏着这一阶一阶的石板去膜拜佛像。石阶看着人们踏着自己去膜拜佛像，心里很不舒服。石阶心里想，自己和佛本来就来自同一块石头，为什么自己要成为踏脚石，让人们踩着自去去膜拜它呢！它对佛抱怨说这样太不公平！佛像说：这没有什么不公平，你们成为台阶只需挨了四刀，而我是挨了千刀万剐才成了人们膜拜的佛像。”他说这个故事给留下非常深刻的印象人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能
37、变成佛像的！2有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？年青人赶紧找来石匠，石匠与
38、石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头
39、。右边石头说：慢着，我昨天想了一夜，风吹雨打，我落的自在，成为佛也不过就是千人朝拜，万人敬仰，我实在受不了石匠很惋惜，对另外一块石头说，你愿意做是佛吗？左边石头说：只要能救老百姓，给老百姓求来雨，敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛，连夜打造，一天、两天左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦，石头脸上伤痕累累。二十天过去了，石匠终于把左边的石头雕刻成 了一尊佛像。两天之后，天上果真降下大雨，村民都纷纷来朝拜石佛，而把右边的石头当成了台阶，踩踏跪拜，夜深的时候，两块石头开始了他们的对话。右边石头说：我们俩同样都是一个山上的石头，论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上，接受人们的膜拜，这些
40、人却踩着我的身体去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。石佛（左边的石头）笑了笑说：兄弟：其实一切都是公平的，从小我就知道，论资质我不如你好，当我们同样被采集下山的时候，石匠说要把你雕成佛像，你怕疼不肯让身上留下凿痕，可是我就想为老百姓带来幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千锤百炼，才变成佛像的。3非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想到的第一件事就是，我必须比跑得最快的狮子跑得更快，否则我会被吃掉；而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在他脑海中的念头是，我必须能赶得上跑得最快的羚羊，要不然，我会饿死。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。这是生物圈里一个很普遍的现象，羚
41、羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标生存。这也是动物的本能，而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑，何况人乎？人生活在世上干什么，就是要实现自己的生存价值，就是要让社会承认自己价值的存在，这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒，或许也能活得下来，但这绝不是生活！著名物理学家库珀说：人生就像打高尔夫球时击出去的球，要有一个明确的目标。是的，人的生活不能没有个明确的目标。没有目标，就没有前进的方向和动力，就象大海中的船舶，没有舵手，它就随时可能触礁或搁浅；没有目标，人就活得消极被动，庸庸碌碌无所作为。譬如，庙里撞钟的和尚
42、，他从来不会去考虑自己哪天会失业，或者哪天去跳槽，只是苦度年华，静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起，它们也难免要被吃掉或饿死；但它们总是一跃而起向前奔去，这是因为它们有生存的目标，这既是方向，也是动力。有了心中的目标，就要去追逐它，去为它潜心地付出，哪怕是为伊憔悴衣带渐宽？是真正的生活，就要有百折不挠的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概！库珀补充说：当你把手中的球投向目标之后，你就要奋勇地向它奔去。这就是积极的活法。如果整天耽于幻想，坐井观天不思进取，那么，最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。然而，奋斗后总有失败和成功两种结果，失败是让人痛苦的，
43、而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说：无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，那他就永远无法享受到饭与水的甜美。没有目标的人，或者不曾为目标而奋斗过的人，永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了，也可对自己说一声，我无怨无悔！优胜劣态适者生存是一个亘古不变的自然规律。不管是怎样的活法。人都应有一个积极向上的心态，去投身生活，去追逐目标。不管你是羚羊还是狮子，当太阳升起之时，就要毫不迟疑地向前奔去。生活就是这样。这个是个人生哲学，这个故事也能说明很多做人道理。
44、如今，不比20世纪，现在的生活条件竞争激烈，每个人都不想被淘汰，每个人都想让自己的生活过的好些，每个人都有着自己的梦想和理想。但是成功与失败最大的区别是，成功的人不在于花多少时间去说他们的梦想和理想，不在于花多少时间去抱怨他们的苦难与困境，不在乎花时间去羡慕和仰慕别人的成功而让自己感到自卑；成功的人只会去做他们该做的事情，只会面对他们的困难，不会有抱怨，更不会有羡慕，因为他们心中有目标，理想，动力以及那颗沉淀的心。有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这
45、个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？所谓夫妻，难在茫茫人海里相遇，易在柴米油盐中疏离。中国著名国画家俞仲林擅长画牡丹。在一次个人画展中，某人慕名买了一幅俞仲林亲手所绘的牡丹图，回去以后，很高兴地挂
46、在客厅里。此人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因为这丛牡丹中，有一朵牡丹花正好被画在边缘上，只有半朵。而牡丹代表富贵，缺了半朵，岂不是“富贵不全”吗？听了朋友的解释，此人大为吃惊，也认为牡丹缺了半朵总是不妥，于是拿回去请俞仲林重画一幅。俞仲林听了那人的理由，灵机一动，提笔在画幅左上的空白处写了“富贵无边”四字，然后告诉买主：“先生，这是我的创意，牡丹代表富贵，缺了一边，不就是富贵无边吗？”那人听了俞仲林的解释，看了题写的画名，高高兴兴地捧着画回去了。作者感言：俞仲林真够聪明，题个画名并稍加解释，便把买主高兴地打发了。其实，画家在作画时，其构图总是从艺术审美着眼，根本没有考虑那么多。画树，不画全树
47、而只画一部分树干或一两个树枝；画荷塘，不表现整个荷塘而只画出一角；画人物，不画全身而只画上半身，甚至只画头部，等等，是常有的现象，俞仲林根本没有失误。可艺术品是供人观赏的，其目的是给人带来心灵愉悦，当观赏者从省略部分做出坏的联想而产生不快的时候，画家及时做出修改也是正当的，即使给买者重画一幅，也在情理之中。俞仲林的睿智就在于，他巧借买者的思维进路，做逆向思维，只在画的左上角题写了画名，便峰回路转，使买者理解的“缺陷”化为创意，不仅消除了歧义，反而提升了这幅画的意境。俞仲林算得上画界高手。这个小故事给我们如下启示：启示一：同样一种事物、现象，观察和思考的思维走向不同，就会产生不同的认知结果，获得
48、不同的感受和体验。都从这幅牡丹的省略部分出发，买者的朋友及买者本人向坏的方面思考，顺理成章得出“富贵不全”的认知，这一认知的确不吉利，让人闹心；而画家反其意而用之，向好的方面思考，则得出“富贵无边”的认知，这一认知则是大吉大利，让人欣喜。因此，凡事，我们要学会采取积极思维取向，多看事物、现象好的方面，多往好处想，这样就会少生烦恼、苦恼，而多有喜乐、安详。两人同时向窗外看，一人仰望头上的浩瀚星空，情怀畅达；一人俯视窗前的污泥，心头犯堵。此观察取向异也。两人同遭遇艰难困苦，一人视为“苦其心志，劳其筋骨”的磨砺机会，微笑应对；一人看作“时运不济，怨天尤人”的命运定数，痛苦不堪。此思路异也。启示二：俞
49、仲林所题画名，限定了人的思维走向，保证了观赏者向好的方面思考。画家的做法告诉我们，当我们所做的事情或所说的话、所写的文章、所创作的艺术品等，如果含有多种义项，可以做多种解读时，我们必须做出必要提示，说明自己的确切用意，以保证不被别人误解。启示三：俞仲林巧题画名，起到了化腐朽为神奇的功效，不仅补救了买者认定的“缺陷”，反倒提高了这幅画的审美价值。这说明，有的时候，面对有些过失或缺陷，只要开动脑筋，拓宽思路，不仅能找到补救办法，很可能还会想出锦上添花的绝招，坏事很可能会变成好事。所以，当我们在生活和工作中出现差错时，无须懊悔烦恼，无须灰心丧气，应积极面对，多维思考，才是正道。很多婚姻，似乎都逃脱不
50、过岁月的摧残。多少夫妻，开始甜蜜幸福，但随着时间的流逝，很多人走着走着就选择了分开，原因无非是对感情不忠、个性不和，不再相爱。但更多以失败告终的婚姻，并不是原则和底线上出了问题，而是一方忙着工作赚钱，另一方忙着照顾家庭，生活的琐碎耗尽了彼此的激情，夫妻双方在平淡的生活中不再去表达对彼此的爱，以为相互理解，实则渐行渐远。电影消防员中，讲述了一个七年之痒的婚姻故事。一对结婚七年的夫妻，丈夫凯勒是一名消防员，妻子凯瑟琳是医院的公关主任，他们都在各自的职业领域里叱咤风云，婚姻生活却水深火热、破碎不堪。丈夫忍受不了自己每天上班那么辛苦，回家却连一口热饭都吃不上，还因为不顾家经常被妻子各种埋怨，动辄愤怒地
