1、孔乙己孔乙己1、了解文章背景，梳理小说的情、了解文章背景，梳理小说的情节结构。节结构。2、掌握文中人物描写的方法，把、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。握人物性格特点。3、把握文章主旨，了解封建科举、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。制度的腐朽和病态社会的冷酷。文学常识文学常识 鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。周树人文学家文学家思想家思想家革命家革命家呐喊呐喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾野草野草 一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容念鲁迅的
2、挽联，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。1 1、小说的三要素是、小说的三要素是 、和和 。2 2、小说的故事情节可分为、小说的故事情节可分为 、和和 四部分。四部分。3 3、小说的环境主要包括、小说的环境主要包括 和和 。人物人物故事情节故事情节环境环境开端开端发展发展高潮高潮结局结局自然环境自然环境社会环境社会环境小说是一种文学体裁，以刻画人物小说是一种文学体裁
3、，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。体的环境描写来反映社会生活。上海上海 咸亨酒店咸亨酒店(鲁鲁迅迅笔笔下的下的咸亨酒店咸亨酒店原在原在浙江浙江绍兴绍兴)查字典，读准下面加点字的音查字典，读准下面加点字的音：颓唐（颓唐（）附和附和()分辩分辩(）不屑置辩不屑置辩(）咸亨酒店）咸亨酒店(）砚）砚(）荤菜荤菜()羼水（羼水（）拭（拭（）蘸蘸(）惋惜（惋惜（）阔绰阔绰(）舀水（舀水（）涨红（涨红（）绽（）绽（）哄笑（哄笑（）间或间或(）打折（打折（）门槛（门槛（）tuhbinxihngynhnchnshzhnwnchuyozhn
4、gzhnhngjinshkn快乐探究快乐探究 1.理清文章结构和内容。理清文章结构和内容。2.第一部分介绍了哪些内容？第一部分介绍了哪些内容？3.文章第二部分介绍了孔乙己哪几个生文章第二部分介绍了孔乙己哪几个生活片段？活片段？4.孔乙己有着怎样的性格？孔乙己有着怎样的性格？5.造成孔乙己命运悲剧的原因是什么？造成孔乙己命运悲剧的原因是什么？6.课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？第一部分（第一部分（1 1 3 3）介绍咸亨酒店，交代环境。介绍咸亨酒店，交代环境。第二部分（第二部分（4 41313）写孔乙己的悲惨遭遇）写孔乙己的悲惨遭遇第一层（第一层（49）交
5、代孔乙己的经历和性格交代孔乙己的经历和性格第二层（第二层（1011）孔乙己最后一次到酒店喝酒。）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层（第三层（1213）孔乙己）孔乙己的悲惨结局的悲惨结局。（开端、发展）开端、发展）（高潮）（高潮）（结局）（结局）（铺垫）（铺垫）成果展示情节讨论情节讨论话题话题1：小说直接写孔乙己的情节有哪：小说直接写孔乙己的情节有哪些？些？酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4段）段）酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6段）段）教小伙计写字。（第教小伙计写字。（第7段）段）孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第孔乙己给孩子们吃茴香豆
6、。（第8段）段）孔乙己用手走到酒店喝酒。（第孔乙己用手走到酒店喝酒。（第10段）段）找出来并分别加以评析。找出来并分别加以评析。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。藏着悲凉的意味。（2）酒客嘲笑孔乙己没有）酒客嘲笑孔乙己没有“进学进学”。孔乙己梦寐以求的是读书做官，却孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能一
7、生未能“进学进学”，这成了他最大的，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。要害。（3 3）孔乙己教小伙计识字。）孔乙己教小伙计识字。孔乙己受尽了成人的取笑，感到孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的无用处的“回回”字的四种写法当做学字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒害问来炫耀，说明他中封建教育的毒害很深。而很深。而“我我”的心理活动，反映了的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明孔乙己在人们心目中地位
8、之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。了人们鄙视孔乙己的原因。嘲讽嘲讽（4）分茴香豆给孩子们吃。运用动作、语言描写刻画了孔乙己运用动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。凉和心灵的孤独。善良善良（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。这是情节的高潮部分。孔乙这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死
9、亡。中走向死亡。话题话题3：五个不相干的情节怎样连：五个不相干的情节怎样连成一个整体？作用？成一个整体？作用？安排一个线索人物安排一个线索人物“我我”作作为为“见证人见证人”，用第一人称来讲，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严述故事，把五个片段连成一个严密的整体。密的整体。使故事显得真切，使情节集中，内容使故事显得真切，使情节集中，内容简要，更增加了悲凉的意味简要，更增加了悲凉的意味话题话题4：侧面写孔乙己又写了哪些：侧面写孔乙己又写了哪些内容？内容？插叙插叙“读过书读过书”的经历（第的经历（第5段），笔触由现实伸向历史；段），笔触由现实伸向历史；间接写被丁举人打折腿的遭遇（第间接写被
10、丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。段），笔触由酒店伸向店外。（2）故事发生的时间）故事发生的时间 清末清末（3）酒店里各种人物及其相互关系：）酒店里各种人物及其相互关系：对对比比短衣帮：站、外短衣帮：站、外穿长衫：坐、里穿长衫：坐、里“我我”线索人物线索人物站喝站喝长衫长衫唯一的唯一的短衣短衣坐喝坐喝孔孔乙乙己己特殊身份特殊身份不伦不类不伦不类话题话题5：文章开头为什么要交代酒店：文章开头为什么要交代酒店情况？为什么要把故事放在酒店之情况？为什么要把故事放在酒店之中？中？为下文作铺垫。将整个社会浓缩为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写到一个小酒店，在酒
11、店的环境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。凝聚集中。理清小说情节结构，概括孔乙己的六理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。个生活片断。1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；2、众人奚落孔乙己没有考中秀才；、众人奚落孔乙己没有考中秀才；3、孔乙己教小伙计识字；、孔乙己教小伙计识字；4、孔乙己给小孩子们分茴香豆；、孔乙己给小孩子们分茴香豆；5、侧面交代孔乙己被打断腿；、侧面交代孔乙己被打断腿；6、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。填
12、写下列句子，探究孔乙己性格中的矛填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。盾表现。1、孔乙己是站着喝酒但又（、孔乙己是站着喝酒但又（）的人。）的人。2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（、孔乙己是穷得将要讨饭但又（）的人。）的人。3、孔乙己是以读书人自居但又、孔乙己是以读书人自居但又（）的人。）的人。4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（）的人。）的人。5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（）的人。的人。6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（）的人。）的人。7、孔乙己是个被人讥讽但又（、孔
13、乙己是个被人讥讽但又（）的人。）的人。8、孔乙己是个使人快活但又（、孔乙己是个使人快活但又（）的人。的人。穿长衫穿长衫好喝懒做好喝懒做把把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤偶有偷窃偶有偷窃从不拖欠酒钱从不拖欠酒钱屡遭冷遇屡遭冷遇想和人交流想和人交流无人关心无人关心,可有可无可有可无探究孔乙己矛盾表现的思想原因和探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。社会原因，深刻理解孔乙己形象。1、孔乙己、孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为：是因为：2、孔乙己、孔乙己“穿长衫穿长衫”是因为：是因为：3、孔乙己、孔乙己“竭力争辩维护清白竭力争辩维护清白”是因为：是因为
14、：4、孔乙己、孔乙己“偷窃偷窃”是因为：是因为：5、孔乙己、孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为：是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他追求功名，不愿与他追求功名，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。他死爱面子，想清白做人。他死爱面子，想清白做人。封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。贫困无法自存不得已而为之。受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为认为“万般皆下品万般皆下品”，不愿劳动。，不愿劳动。6
15、、孔乙己、孔乙己“好喝懒做好喝懒做”是因为是因为7、孔乙己、孔乙己“从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐”说明他说明他8、孔乙己、孔乙己“以读书为傲以读书为傲”说明他说明他9、孔乙己把、孔乙己把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤”，表明他，表明他10、孔乙己、孔乙己“热心教伙计热心教伙计茴茴字写法字写法”表明他表明他11、孔乙己、孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”表明他表明他12、孔乙己、孔乙己“使人快活使人快活”表明他表明他13、孔乙己、孔乙己“无人关心无人关心”表明他表明他他受封建教育熏陶好逸恶劳。他受封建教育熏陶好逸恶劳。质朴、忠厚。质朴、忠厚。受封建教育毒害，受封建教育毒害，“唯有
16、读书高唯有读书高”的观念根深蒂固。的观念根深蒂固。中封建科举的毒害很深。中封建科举的毒害很深。空虚无聊迂腐。空虚无聊迂腐。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，已沦为笑料。地位卑下，已沦为笑料。结局可悲。结局可悲。四体不勤，懒四体不勤，懒以读书人自居，以读书人自居，卖弄学问卖弄学问死要面子死要面子自欺欺人、迂腐可笑、自欺欺人、迂腐可笑、从外貌、语言、动作、从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析神态等描写角度分析穷困潦倒穷困潦倒自命清高自命清高至死不悟至死不悟热心善良热心善良1、社会原因：、社会原因：2、自身原因：、自身原因：封建社会和封建教封建社会和封建教育制度
17、育制度身受封建教育制度的毒害：身受封建教育制度的毒害：热衷科举、自命不凡、好吃热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动懒做、鄙视体力劳动“只有孔乙己到店，才可能”，“孔乙己是这样使人快活”，“孔乙己还欠十九”这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他存在的全部价值只是一个废物，他存在的全部价值只是“十九十九个钱个钱”。当。当“十九个钱十九个钱”从粉板上拭去时，从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被被封建
18、文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。罪恶的封建社会所吞噬的。分析孔乙己的地位分析孔乙己的地位6.孔乙己孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一是一幕悲剧，然而全文没有一个个“悲悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？作者这样安排线索用意何在？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？孔乙己孔乙己“我我”众人众人小孩小孩掌柜掌柜笑笑笑笑笑笑笑笑悲悲悲悲悲悲悲悲孔乙己鲁 迅 的艺术效果的艺术效果 小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线索，为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在孔乙己
19、在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。笑声中走向死亡。笑笑小结：孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的笑笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。揣摩下列词句，品读语言，探究问题揣摩下列词句，品读语言，探究问题 （研讨与练习三）（研讨与练习三
20、）1、“排排”字和字和“摸摸”字意味有什么不同？字意味有什么不同？2、“捞捞”字显示了问话人怎样的口吻？字显示了问话人怎样的口吻？“笼笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？字又揭示了孔乙己怎样的心态？3、既然是、既然是“大约大约”，为什么又说，为什么又说“的确的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？这是否矛盾？作者为什么这样写？4、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？它在文中起什么作用？在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？哀其不幸，怒其
21、不争哀其不幸，怒其不争这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神1 1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，争辩道，”这段话生动传神地描绘出想做这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖
22、刻清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。态。2 2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个这里的一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传神地写出了，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善善良、贫寒、迂腐良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。的老年读书人的性格。赏析作品语言
23、精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”“踱踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。养尊处优、悠闲自在的神态。4 4、“排排出九文大钱出九文大钱”与与 “摸摸出四文大出四文大钱钱”“排排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。“摸摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。孔乙己拿钱的困难。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，前后对比，动作的变化，前
24、后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。“大约大约”表估计、推测，表估计、推测，因为没有人说起因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据这件事，没有确凿的证据。而根据“到现在终到现在终于没有见于没有见”这样的情况估计，选用这样的情况估计，选用“的确死了的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。请问你是如何理解请问你是如何理解“我到现在终我到现在终于没有见于没有见大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？这句话的含义的？小说的结尾并没有明确交代孔乙己的小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有死去，你认为孔乙己死了没有?请展开请展开想像，写一篇短文来明确交代，想像，写一篇短文来明确交代，300字字左右。左右。
