1、古古 代代 汉汉 语语v一、一、课程课程性质、任务性质、任务v二二、古代汉语和生活学习的关系、古代汉语和生活学习的关系v三、什么是古代汉语三、什么是古代汉语v四四、为什么要学习古代汉语、为什么要学习古代汉语v五五、古代汉语学习的内容、古代汉语学习的内容v六、如何学习古代汉语六、如何学习古代汉语第一章第一章 绪绪 论论一、一、课程课程性质、任务性质、任务v古代汉语课是汉语言文学专业的基础课和工具课，主要目的是培养和提高学生阅读古书的能力。v古代汉语课是一门语言课程，要求通过对古代汉语语言规律的学习，提高语言科学的理论素养。二二、古代汉语和生活学习的关系、古代汉语和生活学习的关系v郭晖远寄家信，误
2、封白纸。妻答诗曰：郭晖远寄家信，误封白纸。妻答诗曰：v 碧纱窗下启缄封，碧纱窗下启缄封，v 尺纸从头彻尾空。尺纸从头彻尾空。v 应是仙郎怀别恨，应是仙郎怀别恨，v 忆人全在不言中。忆人全在不言中。v （随园诗话）（随园诗话）v v空穴来风空穴来风 v文选宋玉风赋：“枳句来巢，空穴来风，其所託者然，则风气殊焉。”v李周翰 注：“空穴，谓门户之穴。言木之句曲者，其多巢鸟；门户之穴，风多从也。”后多用以比喻流言蜚语乘隙而入。v七月流火七月流火 v诗经国风豳风：v 七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈；无衣无褐，何以卒岁？三、什么是古代汉语三、什么是古代汉语v古代汉语，就是古代汉族人民所使古代汉
3、语，就是古代汉族人民所使用的语言，也即用的语言，也即“五四五四”以前历代以前历代汉民族所使用的语言。汉民族所使用的语言。现代汉语是现代汉语是古代汉语的继续和发展。古代汉语的继续和发展。v古代汉语是相对于现代汉语的概念来说的，它是以“古代汉语”为研究对象的一门科学，一般以“五四”为界，“五四”以前，历代汉族人民所使用的语言，我们称之为“古代汉语”。v“五四”以后到今天，我们使用的语言叫“现代汉语”。v 以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。用文言语言写成的文章作品。六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。用古白话写成的文章作品。1.1.古代汉语书面语古代汉语书面语（1 1）文
4、言）文言（2 2）古白话）古白话（1 1）文言）文言 指以先秦口语为基础形成的上古汉语指以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语言，以及后来历代作家仿古作品书面语言，以及后来历代作家仿古作品中的语言。中的语言。“文言文文言文”即指用文言写成的文章作品。即指用文言写成的文章作品。v以先秦口语为基础的上古汉语书面语，现保存在先秦到汉代的作品里。如儒家经典，诸子作品，以及一些史籍里。先秦两汉的作品，如：先秦两汉的作品，如：历史散文：历史散文：春秋左传春秋左传战国策战国策国国语语史记史记汉书汉书 诸子散文：诸子散文：论语论语孟子孟子荀子荀子老子老子庄子庄子墨子墨子韩非子韩非子v四书五经：四书五经：v四书：
5、四书：论语论语、孟子孟子、大学大学和和中庸中庸；五经：五经：诗经诗经、尚书尚书、礼记礼记、周易周易、春秋春秋，简称为，简称为“诗、书、礼、易、春秋诗、书、礼、易、春秋”。v十三经：是指在南宋形成的十三部儒家经典。分别十三经：是指在南宋形成的十三部儒家经典。分别是是诗经诗经、尚书尚书、周礼周礼、仪礼仪礼、礼记礼记、周易周易、左传左传、公羊传公羊传、谷梁传谷梁传、论语论语、尔雅尔雅、孝经孝经、孟子孟子。v后代用这种书面语写成的作品。如唐宋八大家和元明清文人的仿古文言作品等。v唐宋八大家的作品唐宋八大家的作品v蒲松龄蒲松龄聊斋志异聊斋志异v龚自珍龚自珍病梅馆记病梅馆记（2 2）古白话）古白话 是指六
6、朝以后在北方口语基础上形是指六朝以后在北方口语基础上形成的接近于当时口语的书面语。成的接近于当时口语的书面语。如南北朝时期的乐府歌辞、唐宋时期如南北朝时期的乐府歌辞、唐宋时期的变文、禅宗语录、元代杂剧、明清小的变文、禅宗语录、元代杂剧、明清小说等。说等。文言是古代汉语学科的主要研究对象v v“古代汉语古代汉语”课课重点讲授重点讲授古代的文言古代的文言文及相关的理论知识，重点是先秦文及相关的理论知识，重点是先秦两汉的文言文。两汉的文言文。古白话一般不作为教学内容。古白话一般不作为教学内容。v2.2.汉语发展的分期汉语发展的分期v 上古汉语上古汉语先秦两汉时期先秦两汉时期v 中古汉语中古汉语魏晋至
7、隋唐时期魏晋至隋唐时期v 近代汉语近代汉语晚唐五代至清代晚唐五代至清代v 现代汉语现代汉语清代以后至今清代以后至今 四四、为什么要学习古代汉语、为什么要学习古代汉语v培养和提高阅读古书的能力，培养和提高阅读古书的能力，以便批判地继承古代文化遗产以便批判地继承古代文化遗产 。2 2、正确理解和分析现代汉语的一、正确理解和分析现代汉语的一些现象，提高运用现代汉语的能力。些现象，提高运用现代汉语的能力。3 3胜任中学文言文教学的能力。胜任中学文言文教学的能力。比如：比如：“洗澡洗澡”v先秦汉语中，洗：先秦汉语中，洗：“洒足也。洒足也。”v澡：澡：“洒手也。洒手也。”v表示现代汉语表示现代汉语“洗澡洗
8、澡”义，先秦汉语多义，先秦汉语多用用“浴浴”。“浴浴”在甲骨文中已经出现在甲骨文中已经出现,其字形为其字形为 。v“沐沐”：指洗头，如汉代王充：指洗头，如汉代王充：“且沐者，且沐者，去首垢也。去首垢也。”v先秦两汉以后此类动词词义出现扩大趋先秦两汉以后此类动词词义出现扩大趋势，可以表示纯粹洗涤的动作。势，可以表示纯粹洗涤的动作。儒有儒有澡身澡身而浴德而浴德 (礼记礼记)以天香汤以天香汤,浴太子身浴太子身。(太子瑞应本起太子瑞应本起经经)v沐浴、洗浴、浴洗、澡浴、澡洗、洗澡沐浴、洗浴、浴洗、澡浴、澡洗、洗澡。烧汤与长老洗浴烧汤与长老洗浴,换了一身新衣。换了一身新衣。(清平山堂话本清平山堂话本)当
9、澡浴著衣纽。当澡浴著衣纽。(僧律僧律卷三十卷三十五五)我有五百多年不洗澡了我有五百多年不洗澡了,你可去你可去烧些汤来烧些汤来,与我师徒洗浴洗与我师徒洗浴洗浴。浴。”(西游记西游记)五五、古代汉语的学习内容古代汉语的学习内容1.1.阅读原始文献材料，即学习文选；阅读原始文献材料，即学习文选；2.2.学习有关语言文字规律（语音、文字、学习有关语言文字规律（语音、文字、词汇、语法、修辞、诗词格律等）的理词汇、语法、修辞、诗词格律等）的理论，即古代汉语常识；论，即古代汉语常识；3.3.学习常用词；学习常用词；4.4.学习古代文化常识。学习古代文化常识。常用词，常用词是指那些古书中使用频率很常用词，常用
10、词是指那些古书中使用频率很高的词。高的词。如：如：大梦谁先觉？平生我自知。草堂春大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡睡足，足，窗外日迟迟。窗外日迟迟。（三国演义三国演义）信、书信、书:世说新语世说新语“谢公与人围棋谢公与人围棋,俄俄而谢玄淮上而谢玄淮上信信至至,看看书书竟竟,默然无言。默然无言。”v称名，如：称名，如：v1.“1.“不然，不然，籍籍何以至此？何以至此？”鸿门宴鸿门宴v2.“2.“勃勃，三尺微命，一介书生。，三尺微命，一介书生。”滕王阁滕王阁序序）v称字，如：称字，如：v1.“1.“单于闻陵与单于闻陵与子卿子卿素厚。素厚。”班固班固苏武传苏武传v2.2.权抚背曰：权抚背曰：“公瑾公瑾
11、，卿言至此，甚合孤心。，卿言至此，甚合孤心。子布、文表诸人，各顾妻子，挟持私虑，深子布、文表诸人，各顾妻子，挟持私虑，深失所望，独卿与失所望，独卿与子敬子敬与孤同耳，此天以卿二与孤同耳，此天以卿二人赞孤也。人赞孤也。”赤壁之赤壁之战战v三公三公：秦汉中央最高军政长官秦汉中央最高军政长官：丞相丞相、太尉太尉、御史大夫。御史大夫。v九卿九卿 ：秦汉时中央各行政机关的长官秦汉时中央各行政机关的长官：奉常奉常、郎中令郎中令、卫尉卫尉、太仆太仆、廷尉廷尉、典典客客、宗正宗正、治粟内史治粟内史、少府少府。v六部：从隋唐开始，中央行政机构中，六部：从隋唐开始，中央行政机构中，吏、户、礼、兵、刑、工各部的总称
12、。吏、户、礼、兵、刑、工各部的总称。v多行不义必自毙：出自左传隐公元年，毙，是“垮台”、“失败”的意思，“必自毙”不是自己必定找死，而是自己必定垮台。v望洋兴叹：望洋，又写作“望阳”、“茫洋”、“羊”、“望羊”，本是联绵词，仰望的样子。六、六、如何学习古代汉语？如何学习古代汉语？v（传统的方法背记）1.1.感性认识与理性认识相结合；感性认识与理性认识相结合；2.2.重视古汉语常用词的学习；重视古汉语常用词的学习；3.3.要善于比较，善于归纳；要善于比较，善于归纳；4.4.学会运用工具书。学会运用工具书。v要求v1.参与参与v2.理论联系实际理论联系实际v3.多读参考书多读参考书学习古代汉语的注
13、意点与忌讳v1、要有历史主义的观点 语言是在不断发展的。学习古代汉语切忌以今律古。“革命”原谓变革天命，指朝代更替。语出周易革：“天地革而四时成。汤武革命，顺乎天而应乎人。”v不可以今义解之。v“经济”原谓经国济民，如晋书殷浩传载简文答书：“足下沉识淹长，思综通练，起而明之，足以经济。”绝非今义。v“古”和“今”是相对而言的。v2、忌望文生义v3、要辩证地看待语言规律 语言规律是从语料中总结出来的，所谓“例不十，法不立”。但是，语言规律的得出，往往不是根据“有无”的尺度，而是根据“多少”的尺度。可以说，语言上没有绝对的规律。换言之，语言上没有无例外的规律。因此，我们必须正确地对待语言规律之有“
14、例外”，所谓“例外不十，法不破”。参考书目 v王力主编：古代汉语，中华书局，1999年版。v王力著：汉语史稿，中华书局，1980年。v王力著：汉语语法史，商务印书馆，1989年。v吕叔湘著：中国文法要略，商务印书馆，1982年。v许嘉璐编：古代汉语，高等教育出版社，1992年。v张双棣等编：古代汉语知识教程，北京大学出版社，2002年。v杨伯峻、何乐士著：古汉语语法及其发展，语文出版社，1992年。v周秉钧：古汉语纲要，湖南人民出版社，1981年。v梁东汉：汉字的结构与流变，上海教育出版社，1981年。v蒋绍愚著：古汉语词汇纲要，北京大学出版社，1989年v许慎说文解字v段玉裁说文解字注v王力等古汉语常用字字典，商务印书馆，2005年。v中国社会科学院语言研究所古代汉语研究室编古代汉语虚词词典商务印书馆1999年。v汉语大字典v汉语大词典
