1、1汉字书写与板书设计技能训练李明德李明德 西北师范大学文学院西北师范大学文学院20192019年年3 3月月2222日日2师范生专业能力训练的性质和目的 n师范生专业技能训练是培养合格教师的重要环节，师范生专业技能训练是培养合格教师的重要环节，是提高我校师范生综合素质和就业能力的有效途是提高我校师范生综合素质和就业能力的有效途径。径。n大学生师范技能训练的目的是对师范类专业以及大学生师范技能训练的目的是对师范类专业以及选择师范教育模块的学生进行教师职业技能的系选择师范教育模块的学生进行教师职业技能的系统训练，培养学生从师任教素质，掌握教育、教统训练，培养学生从师任教素质，掌握教育、教学必备的基
2、本技能，形成教育和教学的基本能力。学必备的基本技能，形成教育和教学的基本能力。教师技能的培养要瞄准基础教育改革目标，实现教师技能的培养要瞄准基础教育改革目标，实现毕业生从教时的零距离对接。毕业生从教时的零距离对接。3师范生专业能力训练的主要内容n国家教育部颁发的国家教育部颁发的高等师范学校学生的教师高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲职业技能训练大纲(试行试行)n关于大学生师范技能训练的原则意见关于大学生师范技能训练的原则意见 n普通话和口语表达能力训练普通话和口语表达能力训练 n书写规范汉字和书面表达能力训练书写规范汉字和书面表达能力训练 n教学工作能力训练教学工作能力训练 n班主任工作技
3、能训练班主任工作技能训练 45678使学生树立用字规范意识，写字正确，笔画清楚，使学生树立用字规范意识，写字正确，笔画清楚，掌握好掌握好3500个常用字，自觉纠正错别字。个常用字，自觉纠正错别字。培养学生良好的书写习惯，纠正以前形成的不良培养学生良好的书写习惯，纠正以前形成的不良书写习惯；了解不同字体的书写特点，形成良好的书写习惯；了解不同字体的书写特点，形成良好的书写能力，做到书写正确、美观、整洁、流畅。书写能力，做到书写正确、美观、整洁、流畅。规范汉字书写技能训练（一）训练目的（一）训练目的(二二)训练方法训练方法1）“两笔字”：粉笔字和钢笔字 2）书法讲座 （视频）3）板书比赛4）钢笔字
4、练习与互评9板书与规范汉字书写技能训练n汉字起源汉字起源与汉字文化与汉字文化n汉字书写汉字书写与板书设计与板书设计10n仓颉造字说仓颉造字说 （荀子荀子 解蔽解蔽：“故好书者众矣，而仓颉故好书者众矣，而仓颉 独传者，一也。独传者，一也。”）n文字始于绳说文字始于绳说（易经易经 系辞下系辞下：“上古结绳而治，后世圣人易之书契。上古结绳而治，后世圣人易之书契。”）汉字的起源n起一成文说起一成文说（宋代郑樵通志（宋代郑樵通志六书略：提出六书略：提出“一一”字可作五种变化，用字可作五种变化，用以概括汉字形体的各种结构。）以概括汉字形体的各种结构。）n源于图画说源于图画说世本世本作篇：作篇：“史皇作图，
5、仓颉作书。史皇作图，仓颉作书。”吕氏春秋吕氏春秋君守：君守：“奚仲作车，仓颉作书奚仲作车，仓颉作书，后稷作稼，皋陶作刑，昆吾作陶，夏鲧作城，后稷作稼，皋陶作刑，昆吾作陶，夏鲧作城，此六人者所作，当矣。此六人者所作，当矣。”仓颉造字说仓颉造字说这一传说到了汉代，仓颉造字被这一传说到了汉代，仓颉造字被极力神化，如：极力神化，如：论衡论衡骨相：骨相：“仓颉四目。仓颉四目。”淮南子淮南子本经训：本经训：“昔者仓昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”12“仓颉造仓颉造字字”说说 仓颉创造了文字，老天降了一场谷子仓颉创造了文字，老天降了一场谷子雨表示祝贺（这就是二十四节气之一雨表示祝
6、贺（这就是二十四节气之一“谷谷雨雨”的来历），鬼怕记下自己的恶行而于的来历），鬼怕记下自己的恶行而于夜晚哭嚎。夜晚哭嚎。“谷雨谷雨”祭拜仓颉也就成为我祭拜仓颉也就成为我国继国继“清明清明”祭拜介子推、祭拜介子推、“端午端午”祭拜祭拜屈原等民俗之后的又一民俗。屈原等民俗之后的又一民俗。仓颉仓颉1314结绳记事结绳记事“上古结绳而治，后世圣人易上古结绳而治，后世圣人易之以书契。之以书契。”易经易经系辞系辞 “古者无文字，其有约誓之事古者无文字，其有约誓之事，事大，大其绳；事小，小其，事大，大其绳；事小，小其绳。结之多少，随物众寡，各绳。结之多少，随物众寡，各执以相考，亦足以相治也。执以相考，亦足以
7、相治也。”周易集解周易集解15结绳记事结绳记事16图式传播案例一图式传播案例一 普列汉诺夫论艺术没有地址的信 德国人类学家斯坦恩 “此处有鱼”17图式传播案例二图式传播案例二北美印第安人绘在苏比利尔湖岸岩石上的一幅画北美印第安人绘在苏比利尔湖岸岩石上的一幅画18图式传播案例三图式传播案例三欧吉蓓少女幽会信欧吉蓓少女幽会信19图式传播案例四图式传播案例四一个游猎的爱斯基摩人用画一个游猎的爱斯基摩人用画“写写”的日记的日记 20图式传播案例五图式传播案例五 这这是北美是北美奥奥杰布杰布华华人人为为了保了保护渔业权护渔业权于于18491849年年递递呈呈给给美美国总统国总统的一的一份请份请愿愿书书：
8、上面：上面画画了七了七个动个动物（七物（七个个部落的部落的图腾图腾）这这些些动动物的眼睛和心都有物的眼睛和心都有线线互相互相连连接，接，线线的一的一头头指向前方，而另一指向前方，而另一头连头连着后着后边边的小湖，表的小湖，表达达的意思是，他的意思是，他们们一一条条心，一心，一个个意志，希望美意志，希望美国总统还国总统还给它们给它们在在苏苏必略湖附近的必略湖附近的渔业权渔业权。21图式传播案例六图式传播案例六 这是我国西南地区纳西族的东巴经文。这是我国西南地区纳西族的东巴经文。1 1表示拿蛋，表示拿蛋，2 2表示解开，这里有白的意思，表示解开，这里有白的意思，3 3表示风，表示风，4 4表示蛋，
9、表示蛋，5 5表示湖，表示湖，6 6表示蛋破发光，表示蛋破发光，7 7表示山崖。表示山崖。据纳西经师解释，这段原是文字的全部意思是：把这据纳西经师解释，这段原是文字的全部意思是：把这蛋抛在湖里头，左边吹白风，右边吹黑风，风荡漾着湖水蛋抛在湖里头，左边吹白风，右边吹黑风，风荡漾着湖水，湖水荡漾着蛋，蛋撞到山崖上，便生出一个光华灿烂的，湖水荡漾着蛋，蛋撞到山崖上，便生出一个光华灿烂的东西来。东西来。22 文字起源于图画文字起源于图画鱼字的演变鱼字的演变文字起源于图画：图画记事记文字起源于图画：图画记事记录了事物（简化图形就可以记录录了事物（简化图形就可以记录语言中的语素或词），这正是文语言中的语素
10、或词），这正是文字产生的前身。字产生的前身。23所有文字都起源于象形符号 印度印度 印章文字印章文字 奴隶社会初期两河流域两河流域 楔形文字楔形文字 中国中国 甲骨文甲骨文埃及埃及 纸草文字纸草文字 24 甲骨文甲骨文 是商代（公元前是商代（公元前14001400）的文字。这些文字因为的文字。这些文字因为刻在兽骨或龟甲上，故刻在兽骨或龟甲上，故名甲骨文。文字是以契名甲骨文。文字是以契刀刻划的，故又名刀刻划的，故又名“契契文文”“契刻契刻”。文字的内容，。文字的内容，除极少数属於记事外，除极少数属於记事外，大部分是属于当时王公大部分是属于当时王公问卜的记载，故又称问卜的记载，故又称“卜卜辞辞”或
11、或“占卜文字占卜文字”。25甲骨文甲骨文26 楔形文字楔形文字是苏美尔人的一大发明。是苏美尔人的一大发明。苏美尔文由图画文字最苏美尔文由图画文字最终演变成楔形文字，经终演变成楔形文字，经历了几百年的时间，大历了几百年的时间，大约在公元前约在公元前2500年左右年左右才告完成。才告完成。2728 楔形文字楔形文字 苏美尔人用削成三角形尖头的芦苇秆苏美尔人用削成三角形尖头的芦苇秆或骨棒、木棒当笔，在潮湿的黏土制作的或骨棒、木棒当笔，在潮湿的黏土制作的泥版上写字，字形自然形成楔形，所以这泥版上写字，字形自然形成楔形，所以这种文字被称为楔形文字。为了长久地保存种文字被称为楔形文字。为了长久地保存泥版，
12、需要把它晾干后再进行烧制。这种泥版，需要把它晾干后再进行烧制。这种烧制的泥版文书不怕被虫蛀，也不会腐烂，烧制的泥版文书不怕被虫蛀，也不会腐烂，经得起火烧。但美中不足的是，泥版很笨经得起火烧。但美中不足的是，泥版很笨重，每块重约一千克，每看一块都要费力重，每块重约一千克，每看一块都要费力地搬来搬去。到现在，发掘出来的泥版，地搬来搬去。到现在，发掘出来的泥版，共有几近一百万块，最大的有共有几近一百万块，最大的有2.7米长，米长，1.95米宽，可谓是巨书！米宽，可谓是巨书！29文字的产生是人类传播史上 第二个里程碑n它促进人类的社会化进程，除了社会成它促进人类的社会化进程，除了社会成员的人际交流、公
13、共交流外，还出现了员的人际交流、公共交流外，还出现了专职的写作者或传播者。专职的写作者或传播者。n文字的产生使人类传播克服了口头传播在文字的产生使人类传播克服了口头传播在时空及保真性上的局限性，使人类传播在时空及保真性上的局限性，使人类传播在时间和空间两个领域都发生了重大变革。时间和空间两个领域都发生了重大变革。n如果说语言的产生使人类彻底摆脱了如果说语言的产生使人类彻底摆脱了动物状态，那么文字的出现就使人类进动物状态，那么文字的出现就使人类进入了一个更高的文明发展阶段。入了一个更高的文明发展阶段。30英国著名历史学家巴勒克拉夫 “公元前公元前30003000年左右的文字发明，年左右的文字发明
14、，是文明发展中的根本性的重大事件。是文明发展中的根本性的重大事件。它使人们能够把行政文献保存下来，它使人们能够把行政文献保存下来，把消息传递到遥远的地方，也就使中把消息传递到遥远的地方，也就使中央政府能够把大量的人口组织起来，央政府能够把大量的人口组织起来，它还提供了记载知识并使之世代相传它还提供了记载知识并使之世代相传的手段。的手段。”泰晤士世界历史地图集 31巴勒克拉夫的这段话概括了文字发明的重要意义 文字克服了音声语言的转瞬即逝性，它文字克服了音声语言的转瞬即逝性，它能够把信息长久保存下来，使人类的知能够把信息长久保存下来，使人类的知识、经验的积累、储存不再单纯地依赖识、经验的积累、储存
15、不再单纯地依赖人脑的有限记忆力；人脑的有限记忆力；文字能够把信息传递到遥远的地方，打文字能够把信息传递到遥远的地方，打破了音声语言的距离限制，扩展了人类破了音声语言的距离限制，扩展了人类的交流和让会活动的空间；的交流和让会活动的空间；文字的出现使人类文化的传承不再依赖文字的出现使人类文化的传承不再依赖容易变形的神话或传说，而有了确切可容易变形的神话或传说，而有了确切可靠的资料和文献依据。靠的资料和文献依据。32文字的发明是人类文明的重要标志 人类人类“由于文字的发明及其由于文字的发明及其应用于文献记录而过渡到文应用于文献记录而过渡到文明时代。明时代。”18841884年年家庭、私有制和家庭、私
16、有制和国家的起源国家的起源第一版封面第一版封面33古代社会 “没有文字记载，就没有历史，也就没有文明。”美国的著名的社会科学家路易斯亨利摩尔根 34 从人类的发展历史可以看出，文字从人类的发展历史可以看出，文字的出现，使人类进入有史时期，形的出现，使人类进入有史时期，形成文明的基础。成文明的基础。如果说语言使人由动物变成人类，如果说语言使人由动物变成人类，那么文字则使人类由原始人变成文那么文字则使人类由原始人变成文明人。明人。换言之，没有语言，人类就始终是换言之，没有语言，人类就始终是动物界的一员；而没有文字，人类动物界的一员；而没有文字，人类就不可能创造高度发达的文明。就不可能创造高度发达的
17、文明。文字的发明是人类文明的重要标志 35全球通史 经营地产时需要记帐，如：从佣耕经营地产时需要记帐，如：从佣耕的农人那里收到的地租，牧群的头数，的农人那里收到的地租，牧群的头数，牲畜所需的饲料的量，下次播种所需的牲畜所需的饲料的量，下次播种所需的种子的量，以及关于灌溉设施和灌溉计种子的量，以及关于灌溉设施和灌溉计划的一切复杂的细节，都得上帐或记录。划的一切复杂的细节，都得上帐或记录。管理事项和帐目，是用削成三角尖头的管理事项和帐目，是用削成三角尖头的芦苇杆当笔，刻写在泥版上；然后将泥芦苇杆当笔，刻写在泥版上；然后将泥版烘干，以便于保存。这种最早的文字版烘干，以便于保存。这种最早的文字形式称为
18、楔形文字，显然不是为了智力形式称为楔形文字，显然不是为了智力活动才发明的；确切地说，这是经营管活动才发明的；确切地说，这是经营管理时的一种工具。理时的一种工具。美国当代史学家斯塔夫里阿诺斯斯塔夫里阿诺斯 36文字发明意义这诗性表达 开篇玩古，则千载共明；开篇玩古，则千载共明；削简传今，则万里对面。削简传今，则万里对面。庾肩吾书品 它把语言包装起来，使世界浓缩起来。它把语言包装起来，使世界浓缩起来。它是高明的魔术师，使我们飞越时间隧它是高明的魔术师，使我们飞越时间隧道，和古人对话，使我们站在地球的头道，和古人对话，使我们站在地球的头顶，游览世界，让长江、黄河从笔下流顶，游览世界，让长江、黄河从笔
19、下流出，让爱意、羞怯在心中长久留下。出，让爱意、羞怯在心中长久留下。37印度前总理尼赫鲁对女儿说：印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。你要好好学习。”汉字蕴含着极为丰富的文化信息，有着独一无二的魅力。38汉字文化汉字文化u形象的符号 认知世界u思想的符号 思想智慧u情感的符号 生命精神u审美的符号 诗意人生39汉字是一种能够见形知意，触目会心的象形文字汉字是一种能够见形知意，触目会心的象形文字每一种语言都包含着一种独特的世界观每一种语言都包含着一种独特的世界
20、观 40六 书释 义例 字象形画成其物，随体诘诎日、月指事视而可识，察而见意上、下会意比类合谊，以见指事武、信形声以事为名，取譬相成江、河转注建类一首，同意相受考、老假借本无其字，依声托事令、长描写描写 记叙记叙议论议论抒情抒情说明说明比附比附表达方式古人造字蕴寓着表达相关对象的动机与企求古人造字蕴寓着表达相关对象的动机与企求 41汉字是中国文化的根，汉字是中国文化的根，汉字与文化具有同构性汉字与文化具有同构性n内容语言思维词语句子句群推理判断概念物质外壳精神内容形式民族语言民族精神42汉字也是表情性的文字汉字也是表情性的文字“莫莫”字是字是“暮暮”字的初文，从日，字的初文，从日，从从茻茻，像
21、日落于草莽之中，表示日暮。，像日落于草莽之中，表示日暮。现在最低的松枝，已横画在太阳的圆面上 美国意象派诗人弗莱彻43“多么精彩的象形符号多么精彩的象形符号诗之魂。诗之魂。”美国意象派诗人庞德美国意象派诗人庞德禾苗像着了火一样，满山遍野一片金黄禾苗像着了火一样，满山遍野一片金黄 44 晨曦微露，太阳从小河边冉冉升起，晨曦微露，太阳从小河边冉冉升起，勃发的朝日，照亮了清清的河水。这个清勃发的朝日，照亮了清清的河水。这个清晨的景象就呈现在文字符号中，洋溢着对晨的景象就呈现在文字符号中，洋溢着对生命的热爱与眷恋。生命的热爱与眷恋。45鲁迅说过，汉字具鲁迅说过，汉字具“三美三美”:意美意美 以感以感
22、心心，一也；，一也；音美音美 以感以感 耳耳，二也；，二也；形美形美 以感以感 目目，三也，三也”。46探究探究“美美”：北京北京20192019年奥运会名为年奥运会名为“篆篆书之美书之美”的图标，融合了中的图标，融合了中国早期文字的特点，将甲骨国早期文字的特点，将甲骨文、金文等文字的象形意趣文、金文等文字的象形意趣和现代图形的简化结合，呈和现代图形的简化结合，呈现出优雅流动的线条和圆润现出优雅流动的线条和圆润流转的韵味。流转的韵味。47上面的笔划，像字非字，似画非画；融字上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，
23、笔墨纵情；充分显示了汉字之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画入画”的的美感。美感。她像一个她像一个“人人”，又像一个，又像一个“京京”字，还字，还像一个像一个“文文”字，预示着我们首都北京将举办字，预示着我们首都北京将举办一个一个“人文奥运人文奥运”。我们仿佛看到，一个满怀。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会出奥运会“更快更快更高更高更强更强”的理念；我们的理念
24、；我们也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。48规范指标规范指标p行款格式行款格式p文字书写文字书写p标点符号标点符号标标准准化化程程度度5153分述序码分述序码第一层为第一层为“一一”，第二层为第二层为“（一）（一）”，第三层为第三层为“1.”，第四层为第四层为“（1）”。56坐姿：坐姿：头正、身直、臂开、脚平。头正、身直、臂开、脚平。定位执笔法：定位执笔法：笔拿高，一关节；笔拿高，一关节；两点靠，两点靠，两点捏；掌心空，立掌写。两点捏；掌心空，立掌写。书写时要确保握笔的高书
25、写时要确保握笔的高度，以食指的一关节作为度，以食指的一关节作为参考标准。参考标准。上靠点在食指指根关节上靠点在食指指根关节处，下靠点在中指指甲盖处，下靠点在中指指甲盖上侧面。上侧面。用拇指和食指的指肚用拇指和食指的指肚夹住笔杆，用力捏。夹住笔杆，用力捏。书写时手掌立起，除了小手指和掌书写时手掌立起，除了小手指和掌根外，其他手指不靠纸面。根外，其他手指不靠纸面。57汉字的基本笔画可以概括为：点、横、竖、撇、点、横、竖、撇、捺、提、折、钩捺、提、折、钩58楷书的点楷书的点：相对来说比较稳重有力：相对来说比较稳重有力!点画在一个字中就如点画在一个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。同人的
26、眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点点画有画有右点右点、左点左点、竖点竖点和和长点长点之分。之分。右点右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。笔尖一着纸就收笔。左点左点写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。点点 的写法的写法59竖点竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起
27、来，因此，这人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。种点形态比较直。长点长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。60横横 的写法的写法 长横长横的写法是下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向的写法是下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。人们常说的人们常说的“横平竖直横平竖直”，不是指横水平书写，而，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。是要求看上去平稳的意思。短横短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写
28、到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。61竖竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。作用，竖不垂直，则字不正。竖竖有有垂露垂露、悬针悬针和和短竖短竖之分。之分。垂露竖垂露竖的写法，下笔稍重（向右下顿笔），行笔垂直向下的写法，下笔稍重（向右下顿笔），行笔垂直向下较轻，收笔稍重。较轻，收笔稍重。竖竖 的写法的写法62悬针竖悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。收笔，笔画出尖。短竖短竖的写法同垂竖，只是笔画较短，短竖
29、要写得短粗有力。的写法同垂竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。63撇撇分分“平撇平撇、短撇短撇、长撇长撇、竖撇竖撇、”四种。四种。硬笔书法中硬笔书法中撇撇的写法，起笔（相同），行笔（不同），的写法，起笔（相同），行笔（不同），收笔（相同）。收笔（相同）。平撇平撇：斜顿笔、：斜顿笔、短平直短平直，尖出锋；（千、手、毛），尖出锋；（千、手、毛）短撇短撇：斜顿笔、：斜顿笔、短斜直短斜直，尖出锋；（牛、生、失），尖出锋；（牛、生、失）斜撇斜撇：斜顿笔、：斜顿笔、斜而长斜而长，尖出锋；，尖出锋；（人、左、友）（人、左、友）竖撇竖撇：斜顿笔、：斜顿笔、先竖后斜先竖后斜，尖出锋；（月、用、风），尖出锋；（
30、月、用、风）撇撇 的写法的写法64捺捺画粗细分明，书写难度较大。捺有画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺斜捺和和平捺平捺之分。之分。斜捺斜捺，下笔较轻，下笔较轻(轻落笔轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。拖出，收笔要出尖。平捺平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下再向有下(略平一些略平一些)方向行笔。方向行笔。捺捺 的写法的写法65提提：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行
31、笔，收笔要出尖。写得要有力。（如：地、打、笔，收笔要出尖。写得要有力。（如：地、打、长、红）长、红）提提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。该注意区别。提提 的写法的写法66折折：这是组合型笔画，关键在折处，宜放慢书写，先顿：这是组合型笔画，关键在折处，宜放慢书写，先顿再折。再折。折折 的写法的写法折处不能写成折处不能写成“尖角尖角”，也不能顿笔过大，形成，也不能顿笔过大，形成“两个角两个角”。67钩钩：也是组合性笔画，在写好其他笔画的基础上，钩笔：也是组合性笔画，在写好其他笔画的基础上，钩笔要钩出有力。要钩出有力。钩钩 的写法的写法
32、横钩横钩：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。横折弯钩横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。要出尖。68写字口诀写字口诀八个基本笔画八个基本笔画小小一点要点好，学会顿笔很重要；小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；提钩要尖
33、折有角，行笔轻快要记牢；提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢；认真练习功夫到，笔画健美字才好。认真练习功夫到，笔画健美字才好。69 关于临帖和摹帖关于临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。要坚定不移。1、临帖和摹帖各有所长，效果各异。、临帖和摹帖各有所长，效果各异。2、临帖要做到三要：一要眼到手到心、临帖要做到三要：一要眼到手到心 到；二要少而精；三要不断比较。到；二要少而精；三要不断比较。3、连续不断，持之以恒。、连续不断，持之以恒。70威力神奇的标点武器威力神奇的标点武器解放战争中，国共两党谈判，国解放战争中，国共两党谈判，国民党方面有个代表传给
34、我党的周民党方面有个代表传给我党的周恩来同志一张纸条，写着恩来同志一张纸条，写着“对牛对牛弹琴弹琴”几个字，意在讥讽共产党几个字，意在讥讽共产党。周恩来同志接过纸条，不动声。周恩来同志接过纸条，不动声色，只字未改，仅仅加了两个标色，只字未改，仅仅加了两个标点，成了：点，成了：“对。牛弹琴！对。牛弹琴！”就就巧妙地回击了敌人。巧妙地回击了敌人。71这是教师宿舍这是教师宿舍不是食堂不是食堂“这是教师宿舍？这是教师宿舍？”“不，是食堂！不，是食堂！”72麻子无头发黑麻子无头发黑脸大脚不大好看。脸大脚不大好看。麻子无，头发黑，脸麻子无，头发黑，脸大脚不大，好看。大脚不大，好看。麻子，无头发，黑脸，麻子
35、，无头发，黑脸，大脚，不大好看。大脚，不大好看。73标点虽小，生命攸关标点虽小，生命攸关“黄河远上，白云一黄河远上，白云一片，孤城万仞山，羌片，孤城万仞山，羌笛何须怨？杨柳春风，笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。不度玉门关。”74标点改诗标点改诗清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。75词词 清明时节雨，清明时节雨，纷纷路上行人，欲断纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。有牧童，遥指杏花村。76短短 剧剧【清明时节，雨纷纷】【清明时节，雨纷纷】【路上】【路上】行人：（欲断
36、魂）借问酒行人：（欲断魂）借问酒家何处有？家何处有？牧童：（遥指）杏花村！牧童：（遥指）杏花村！77自由诗自由诗清明时节清明时节 雨纷纷雨纷纷 路上路上 行人欲断魂行人欲断魂 借问借问 酒家何处酒家何处 有牧童遥指有牧童遥指 杏花村杏花村 78散文一散文一 清明时节，雨纷清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断纷。路上，行人欲断魂。借问：魂。借问：“酒家何酒家何处有？处有？”牧童遥指：牧童遥指：“杏花村。杏花村。”79散文二散文二 清明时节，雨纷清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断纷。路上，行人欲断魂：魂：“借问酒家何处？借问酒家何处？”“”“有！有！”牧童遥指：牧童遥指：“杏花村。杏花村。”80电报电报
37、“！编辑室编辑室”“？雨果雨果”81无字挽联无字挽联？！82胡文亮名为胡文亮名为。的无字小说的无字小说？：！：！“”（、）（、），；89 王松泉教授在王松泉教授在板书学板书学中形象地把板书中形象地把板书称为反映教学内容的称为反映教学内容的“镜子镜子”、展示作品、展示作品场面的场面的“屏幕屏幕”、教学中引人入胜的、教学中引人入胜的“导导游图游图”、开启学生思路的、开启学生思路的“钥匙钥匙”、每堂、每堂课的课的“眼睛眼睛”教师通过精心提炼语言，教师通过精心提炼语言，选择线条、符号、图形等进行艺术组合，选择线条、符号、图形等进行艺术组合，使板书形成美观艺术的有机组合体，成为使板书形成美观艺术的有机组
38、合体，成为沟通教师、学生和教材三者之间的桥梁。沟通教师、学生和教材三者之间的桥梁。90内容提纲板书的重要作用板书的重要作用板书的一般要求板书的一般要求板书设计的一般方法板书设计的一般方法板书设计的注意事项板书设计的注意事项 91板书的重要作用一、板书有长时间地向学生传递信息的作用。一、板书有长时间地向学生传递信息的作用。二、板书具有与实物不同的直观作用。二、板书具有与实物不同的直观作用。三、板书具有较大的灵活性。三、板书具有较大的灵活性。四四、板书有示范和审美作用。、板书有示范和审美作用。92板书的一般要求 板书的要素板书的要素 板书书写技法板书书写技法 板位安排板位安排 板书行列板书行列 9
39、394板书的要素 文字 图形：挂图、简笔画 图表 色彩 线条 符号95语文课的简笔画板书96板书书写技法板书书写技法 1、书写姿势：板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势。2、字体大小：板书字体的大小直接关系到效果问题。一般认为，字体的大小，以后排学生能看清为标准。同时字体的使用要注意适应学生的特点，分别主要采取楷、行楷等字。3、书写质量：正确、清晰、认真。97板位安排板位安排 版位安排如同报纸版面 应精心设计，严谨布局 决不可满板乱画，使板书杂乱无章。98板位安排的基本要求板位安排的基本要求 1、充分利用充分利用黑板的有效面积。充分利用充分利用黑板的有效面积。做到三点：一是四周空间适当；一是四
40、周空间适当；二是分片书写；二是分片书写；三是字距适当。三是字距适当。99 2、布局合理。布局合理。注意整体效果，合理布局，追求整体美感注意整体效果，合理布局，追求整体美感。科学分区：譬如标题区、推演区、绘图区、便写区标题区、推演区、绘图区、便写区等等。标题区比较重要，需要学生注意和记录。通常位于左侧上边，字写得比较庄重、醒目；推演区因内容较多，又要随写随擦，所以应单辟一区，以左右之中为宜。绘图区不一定太死，可根据图的多少和难易而定，便写区是处理临时情况用的，通常靠右，以免干扰其它区。100 3、主次分明。主次分明。在板位安排上，不可主次不分，平面直推。应准确的把板书内容的主次主次在板位安排上体
41、现出来，才能使学生明确重点，便于理解和记录。需要分层次时，应正确使用层次序号层次序号。101板书行列板书行列 常见毛病：常见毛病：板书的书写大都站立面壁而书，最常见的毛病是字行写不直，不是偏上，就是偏下写不直，不是偏上，就是偏下，或者是曲曲曲曲弯弯，很不整齐，很不美观弯弯，很不整齐，很不美观，既影响学生观察，也不便于板面的充分利用。因此，有必要对这个问题加以研究。102 原因探析原因探析：一是意识的错位，主要表现是意识范围狭窄和意识分散；二是习惯动作的偏差；三是视区的狭小。103 策略探讨策略探讨：一是让自主意识参与调节；一是让自主意识参与调节；二是养成正确的书写习惯；二是养成正确的书写习惯；
42、三是不断调整和正确使用最佳书写区。三是不断调整和正确使用最佳书写区。104板书设计的一般方法 一、板书内容设计一、板书内容设计 二、板书造型设计二、板书造型设计105一、板书内容设计一、板书内容设计 板书内容设计的要求：科学、精炼、好懂、易记的要求。对每堂课的板书内容设计，具有灵活性。106板书内容构成板书内容构成 板书一般可分为系统性板书和辅助性板书系统性板书和辅助性板书两种类型。系统性板书是对教学内容的高度概括，如讲课提纲、基本内容、重要结论等；辅助性板书是根据教学需要，将一些重要概念、名词术语或重要的时间、地点及其他需强调的内容，简要地写在黑板一侧。系统性板书一般写在黑板重要位置上，相对
43、保持时间长些，辅助性板书往往边写边擦。107板书内容设计方法板书内容设计方法 1、内容再现法内容再现法 内容再现法是浓缩、再现原文内容的设计方法。它是一种常用的方法。2、逻辑追踪法逻辑追踪法 根据课文本身的内在逻辑性和系统性设计板书内容的方法。用这种方法设计板书，有利于培养学生分析问题的能力。3、推论法推论法 是层层推理设计板书内容的方法。这种方法可以经过推理，得出结论，可以比较清晰地反映论证过程。4、思路展开法思路展开法 是根据课文内容，通过联想、假设进一步扩展课文思路的设计板书内容的方法。108109110111112113114115飞向太平洋 飞行正常 发射成功溅落准确116二、板书造
44、型设计二、板书造型设计 造型，是对一堂课的板书内容进行的布局安排。常见的板书造型，有对称型、偏正型、自由型三种。117对称型对称型 对称型是指上下或左右内容文字对称、不偏正的板书造型。这种布局方法常用于以对比或类比的课文，它的特点在于通过比较，使人或物各方面的相同处与不同处突现出来，从而给学生以鲜明深刻的印象。1、单轴对称单轴对称 以一条有形或无形的横线或竖线为对称轴，使板书的内容上下对称或左右对称。2、双轴对称双轴对称 以横竖两条成垂直的线条为对称轴，使板书上下左右四个部分的内容都相互对称。3、综合对称综合对称 综合对称造型是将众多的内容和各种符号排列得处处对称。4、字数对称字数对称 字数相
45、等的板书造型。5、字距对称字距对称 用调整字距的方法使板书对称的造型。6、外框对称外框对称 用加外框的方法使板书对称的造型。118一件小事 政治事件 国家大大事 不留痕迹 文治武功一件小事 我我 女人女人 车夫车夫 催我自新119120偏正型偏正型 偏正型是指非对称的板书造型。这种布局安排依课文内容自然成型，显得生动活泼，有自然天成之美，能给人以明显的印象，并便于设计和记录。常见的有张翼型、雁行型、阶梯型、折线型四种。1、张翼型张翼型 犹如飞鸟张开一对翅膀一样形状的板书造型。它的特点在于能条理清楚地综合概括课文内容，或文章结构、或课文重点。2、雁行型雁行型 犹如鸿雁飞翔时排着的行列一样板书造型
46、。3、阶梯型阶梯型 为了表现课文一层深过一层的内容，把词句单独提出来，排列得像阶梯一样的板书造型。4、折线型折线型 即用不在一条直线上的顺次首尾相连的若干直线段所组成的线，来体现板书内容的一种造型样式。121122123124板板书书设设计计125蟹小姑娘旱烟袋过滤嘴等蟹卖蟹争蟹取蟹卖蟹发表于全国中文核心期刊发表于全国中文核心期刊语文教学通讯语文教学通讯126奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫是将军是将军的狗的狗不是将不是将军的狗军的狗A、疯狗、疯狗B、小狗、小狗C、下贱胚子、下贱胚子D、名贵、名贵E、野狗、野狗F、伶俐、伶俐媚上媚上欺下欺下趋炎趋炎 附势附势沙皇走狗沙皇走狗（态度）（态度）（对比）（对比）
47、见风使舵见风使舵127自由型自由型 自由型系指板书造型不受条条框框的限制，自由活泼。常见的有辐射型和波浪型两种。128129130请柬请柬舞会舞会（戴）（戴）偿清偿清 真真相相大大白白 （）131v细读课文思考作者对黄鹂的感情和认识前后是否一致？有怎样的变化？遗憾高兴但含惋惜怜爱和同情极度喜爱132板书设计的注意事项 五要 八忌133五要 1、板书要有板书要有计划性计划性：在设计板书时，一：在设计板书时，一是要考虑对板书的内容有计划地进行安排，是要考虑对板书的内容有计划地进行安排，如何突出重点，如何具有条理，如何形成如何突出重点，如何具有条理，如何形成整体等等；二是要对黑板的板面加以计划，整体
48、等等；二是要对黑板的板面加以计划，如课题的位置、基本板书的位置、辅助板如课题的位置、基本板书的位置、辅助板书的位置都如何安排等等；三是对整个板书的位置都如何安排等等；三是对整个板书的内容在课堂上呈现的时间和步骤也要书的内容在课堂上呈现的时间和步骤也要进行计划，以便与教学内容紧密配合。进行计划，以便与教学内容紧密配合。1342、板书要有、板书要有规范性规范性 理科老师板书要写规范字理科老师板书要写规范字,字迹要工整字迹要工整,绘绘图要正确、美观、严格规范图要正确、美观、严格规范,尽量不用徒手尽量不用徒手作图。对例题的解答要清楚、准确作图。对例题的解答要清楚、准确,有条理。有条理。板书的结构要系统
49、板书的结构要系统,以培养学生良好的学习以培养学生良好的学习习惯。如老师习惯徒手作图，怎知学生在习惯。如老师习惯徒手作图，怎知学生在做作业、考试作答时亦跟着徒手作图，很做作业、考试作答时亦跟着徒手作图，很不规范。不规范。文科老师的板书要规范、端正、整洁，切文科老师的板书要规范、端正、整洁，切忌写错别字。忌写错别字。1353、板书要有、板书要有完整性完整性 一般一节课告一段落时一般一节课告一段落时,主要内容要完整地主要内容要完整地保留在黑板上，使学生对全节课的内容有保留在黑板上，使学生对全节课的内容有一个连贯的全面认识。也有利于教师在最一个连贯的全面认识。也有利于教师在最后阶段对知识的复习、巩固、
50、整理、总结后阶段对知识的复习、巩固、整理、总结和提高。和提高。1364、板书要有、板书要有针对性针对性 板书的设计一是要针对教材内容的特点，如语文板书的设计一是要针对教材内容的特点，如语文课的论说文教学，在设计板书时就要尽量体现其课的论说文教学，在设计板书时就要尽量体现其论证的逻辑性和条理性；而文学作品的教学，在论证的逻辑性和条理性；而文学作品的教学，在板书设计时则要尽量体现出作品的形象性和艺术板书设计时则要尽量体现出作品的形象性和艺术性。数学课中的几何内容的教学，在设计板书时性。数学课中的几何内容的教学，在设计板书时就要考虑图形的安排；而代数内容的教学，在设就要考虑图形的安排；而代数内容的教
