1、2019年山东省临沂市沂南县教育理论基础知识真题第 1 页 共 7 页一、单项选择题1.下列是教育心理起源说的代表人物的是（ ）A.杜威B.孟禄C.冯特D.斯金纳2.新课程标准所倡导的研究学习、合作学习、教学对话等教学方式的主要理论依据是（ ）A.认知学习论B.结构学习论C.建构学习论D.联结学习论3.具体形象思维所用的工具主要是（ ）A.感知B.动作和表象C.感知和动作D.表象4.李教授使用中学生逆反心理问卷进行测试，又在一月后对同一群体的被试进行了重测，两次测试相关系数是0.9，下列说法正确的是（ ）A.信度高，效度也高B.信度高，效度不一定高C.效度高，信度不一定高D.前三种都不对5.在
2、控制条件下对某种行为或心理现象进行观察的方法是（ ）A.观察法B.测验法C.实验法D.调查法6.马勒斯等人认为，教师职业倦怠的核心成分是（ ）A.个人低成就感B.情绪衰竭C.去人格化D.心力衰竭7.下列属于教育的社会属性的是（ ）A.永恒性、历史性、独立性B.永恒性、历史性、时代性C.历史性、时代性、独立性D.时代性、独立性、永恒性8.整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价的最高准则的是（ ）A.教育方针B.教育法规C.评价目的D.教育目的9.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D
3、.形式运算阶段10.1989年保护儿童权益的法规是（ ）A.义务教育法B.全国未成年人保护法C.儿童权利宣言D.儿童权利公约二、填空题1.一般认为态度与品德形成的过程经历三个阶段：依从、认同、 。2.元认知控制包括计划策略、 和调节策略。3.影响学校课程开发的三个因素：社会、知识、 。4.学校德育的功能主要包括社会性功能、 、教育性功能。5.人的身心发展的年龄特征表明个体发展具有 。三、简答题1.简述教师必须的教育专业素养。2.简述组织和培养良好班集体的途径。3.什么是探究性学习。4.简述阿特金森的成就动机理论对教育实践的启示。5.简述促进学生知识和技能迁移应注意哪些因素。四、论述题1.论述什
4、么是校本课程开发及学校校本课程开发的流程。2.缺2019年山东省临沂市沂南县教育理论基础知识真题解析第 7 页 共 7 页一、单项选择题1.B【解析】美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。2.C【解析】建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。3.D【解析】具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象（表象）进行的思维。表象是思维的材料，思维过程往往表现为对表象的概括、加工和操作。4.B【解析】信度与效度的关系：信度低，效度不可能高；信度
5、高，效度未必高；效度低，信度很可能高；效度高，信度也必然高。5.C【解析】实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。6.B【解析】玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：情绪耗竭，指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失，是教师职业倦怠的核心成分。去人性化（人格解体），即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。7.A【解析】教育的社会属性的是：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性和阶级性。8.C【
6、解析】广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化或产生什么样的结果。狭义的教育目的是指国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。9.C【解析】皮亚杰将个体的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形
7、式运算阶段四个阶段。其中，处于具体运算阶段的儿童的认知结构中已经有了抽象概念、多向思维，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。具体来说，该阶段儿童的思维具有如下特征：思维中形成了守恒概念；思维的可逆性；去自我中心：进行具体逻辑推理；理解原则和规则，但只能刻板地遵守规则，不敢改变；多维思维。题干中儿童可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于具体运算阶段。10.D【解析】联合国于1989年11月20日第44届联合国大会第25号决议通过的儿童权利公约，是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。儿童权利公约是国际社会迄今规范儿童保护内容最丰富、最全面、最广泛认可的一项法
8、律文书。1959年11月20日，联合国大会通过了儿童权利宣言，提出了各国儿童应当享有的各项基本权利。但是儿童工作者指出，宣言不具有法律约束力，不能起到更大的作用。二、填空题1.内化2.监控策略3.儿童4.个体性功能5.阶段性三、简答题1.【参考答案】教师的教育专业素养包括以下几个方面。（1）具有先进的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。2.【参考答案】（1）确立明确的奋斗目标；（2）培养积极分子，形成班集体核心；（3）培养正确的舆论和形成良好班风；（4）健全班级规章制度；（5）加强班级常规管理；（6）加强非正式群体教育；（7）组织形式多样的教育活动。3.【参考答案】探
9、究学习也称为发现学习，是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。探究性学习有接受式探究和发现式探究两种具体类型。在探究性学习中，学生可以采用两种基本的方式来寻求问题的答案。接受式探究即学生围绕着问题，从现有资料或现有资源中直接搜集现成结论或对有关资料稍加整理，对问题加以解答；发现式探究即通过亲身观察、调查、实验、文本解读、研讨等过程，经过整理分析，总结出结论，或建构起意义和理解，从而对问题加以解答。探究性学习的特点表现为：（1）问题性。（2）过程性。（3）开放性。探究性学习的过程：问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段。4.【参考答案】（1）在教育实践中，对于力求成功者，应
10、通过给予新颖且有一定难度的任务、安排竞争的情境、严格评定分数等方式来激起其学习动机；（2）对于避免失败者，则要安排竞争少或竞争性不强的情境，如果取得成功则要及时表扬并给予强化，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公共场合下指责其错误；（3）由于力求成功的动机比避免失败的动机具有更大的主动性，因此，对学生还应增加他们力求成功的成分，使他们不以避免失败为满足，而以获取成功为快乐，这样才能真正调动一个人的积极性。5.【参考答案】促进学生知识和技能的迁移应注意以下因素。（1）学习材料之间的共同要素或相似性。（2）原有知识经验的概括程度。（3）学习情境的相似性。（4）学习的定势和态度。（5）认知结构的
11、特点。（6）学习策略的水平。四、论述题1.【参考答案】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程，是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。校本课程开发是指以学校为核心，以校长、教师为主，学生、家长参与进行的课程规划、设计、实施与评价。其基本特征是校长、教师、学生、家长是课程开发过程的主体。校本课程开发包括建立组织、现状分析、制定目标、课程编制、课程实施、课程评价与修订六个步骤。即学校成立由课程开发专家、校长、各部门负责人、教师、家长及社区人员等组成的民主开放的校本课程开发委员会或校本课程开发工作小组，在分析学生的发展需求，学校和社区的发展需要，学校和社区的课程资源三个方面后，确定校本课程开发的总目标，以此为基础进行校本课程的编制、实施与评价。需要强调的是，在具体的校本课程开发过程中，其程序不是一成不变的。各校在开发过程中必须结合实际，选取合适的操作流程，使校本课程的开发更有时效性。2.【参考答案】缺
