1、2019年山东省临沂市临沂市直教育理论基础知识真题一、选择题1.近代最早的一部教育著作（ ）的问世，标志着独立形态教育学的产生。A.论演说家的教育B.大教学论C.教育学研究D.论科学的价值和发展2.亮亮在实验室考察颜色的种类对人视觉的影响，小华在日常的教学环境条件下考察当堂复习对学生成绩的影响，两人研究方法的不同点在于（ ）A.有无研究假设B.有无自变量C.有无因变量D.控制额外变量3.“揠苗助长”，这种做法违背了个体发展的（ ）规律。A.阶段性B.顺序性C.整体性D.不平衡性4.王老师在布置学生做树叶贴画时，告诉学生要保护植物不乱摘树叶。通过捡拾树叶等收集材料，这体现了教学的（ ）A.启发性
2、原则B.科学性与教育性相结合C.直观性原则D.理论联系实际5.“夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为士为贤，而今教育之最重要目的在谋全社会的进度。”这充分体现了（ ）的教育目的价值取向。A.个人本位论B.社会本位论C.外在目的本位论D.国家本位论6.关于概念的说法错误的选项是（ ）A.“杯子”这个概念，反应了各种杯子所共有的本质属性B.概念是在表象的基础上产生的C.根据概念所包含的属性的抽象和概念程度，可分为具体概念和抽象概念D.称所有不同的车辆为“车辆”，这是概念形成中抽象化阶段7.下列选项中，（ ）强调了成熟机制对人的发展的决定作用。A.伤仲永B.孟母三迁C.双生子爬梯实验D.一朝被
3、蛇咬十年怕井绳8.新加坡联合早报曾报道，美国已经开始反思“好孩子是夸出来的”这种观点，因为在实际中，来自教师的表扬经常会“过量而轻率”不但对学生无益，反而会干扰他们学习。关于表扬和批评，描述有误的是（ ）A.表扬能使学生找到自我归属感，所以教学过程中教师要做到表扬多于批评B.表扬学生要抓住时机，不能吝啬自己的赞美C.教师在批评学生时，不能采用现身说法的迂回式批评方法D.教师在对学生进行批评尤其是较为严厉的批评时，应尽量选择没有他人在场的时候9.童童在读书时看到这样一个故事：甲小朋友为了帮助妈妈打扫卫生，打碎了一盘玻璃杯，乙小朋友为了偷吃糖果，打碎了一个玻璃杯，姐姐让童童判断谁犯的错误更大，童童
4、毫不犹豫的指向了甲小朋友，说明童童处于道德认知发展的（ ）A.无律阶段B.他律阶段C.自律阶段D.自我阶段10.某市所在中学进行教学改革，提倡精讲少讲，多练多做，规定所有教师每堂课讲授时间不得超过15分钟，这项规定侵犯了教师的（ ）A.教育教学权B.指导批评权C.民主管理权D.学术研究权11.大多数中学生处于课堂纪律发展的（ ），处于这一阶段的学生基本不借助强力的纪律来约束自己，但是需要轻微的提示。A.自我服务行为阶段B.人际纪律阶段C.自我约束阶段D.反抗行为阶段12.某研究者为了研究小学课堂教学过程中的师生交往活动，开展了分时段、分项目课堂教学的系统观察，这种观察属于（ ）A.非参与性结构
5、式观察B.非参与性非结构式观察C.参与性结构式观察D.参与性非结构式观察13.关于古德莱德归纳的课堂层次理论下面表述正确的是（ ）按课堂在制定的实施过程中不同阶段的不同体现形式五种课堂顺序应为：理想的课堂-正式的课堂-运作的课堂-领悟的课堂-经验的课堂运作的课堂指被官方认可的授权的部分，正式排入学校的课程表经验的课堂指学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，即课堂经验理想课堂的设计建立在教育学与心理学等原理基础上，体现了人们对课堂与教学的期望A.B.C.D.14.在运用多媒体教学时，在减少学生的认知负荷方面哪种做法是错误的（ ）A.文字以言语叙述的方式呈现B.把标识文字置于图示的相应部分C.添加
6、一些有趣的动画做点缀D.课程以学生可控的片段呈现15.具有共同运动方向的物体，容易被我们知觉形成一个整体，这反映的是知觉整体性中的（ ）A.接近原则B.相似原则C.连续原则D.闭合原则16.李老师作为一名新教师像在班内尝试小组合作学习，他需要注意的事项有（ ）小组以4-6人为宜组间异质，组内同质小组成员的构成应是动态的要实施小组评价语奖励机制A.B.C.D.17.刘老师班级的50名学生都会做一道复杂的数学题，他不必把50名学生的名字一个个都报一遍，只需要说“班级的学生”都会做就可以了，这说明概念可以（ ）A.认清事物B.增加经验意义C.增加对事物建关系的理解D.减少情境的复杂性18.下列哪些行
7、为侵犯了学生的权利（ ）不让学生参加考试没收学生偷玩的玩具学生受伤后为及时学生监护人告知给学生介绍辅导资料选项缺失19.有偿家教对老师个体式的形象，教师群体形象以及学生的健康发展都是不利的，教师要自觉抵制有偿家教，要做到不动员或者变相动员学生参加校外办学机构的补习，这体现了中小学教师职业道德规范对教师的（ ）要求。A.爱岗敬业B.教书育人C.为人师表D.关爱学生20.1967年美国心理学家，（ ）所著的认知心理学出版，标志着现代认知心理学的诞生。A.皮亚杰B.布鲁纳C.布鲁姆D.奈瑟尔21.下列说法正确的选项是（ ）A.教育影响是实现教育目的的工具媒介和方法，是置于教育和受教育者间一切中介的总
8、和B.按照教育作用的呈现方式，可把教育功能分为个体发展功能和社会发展功能C.受教育者是教育的对象，学习的主体，仅包括学校学习中的儿童、少年和青年D.教育活动贯穿三个基本要素，教育者、受教育者、教育影响，其中，教育者指的就是教师22.某个病人视觉功能受损可能是大脑的（ ）区域受伤。A.顶叶B.枕叶C.颞叶D.额叶23.关于教师的表述，正确的是（ ）教之于学，就如同卖之于买教学是以人的培养为直接目标的社会实践活动教学的中心环节是上课教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基础技能A.B.C.D.24.关于时间知觉的表述，正确的是（ ）A.时间知觉没有专门的感觉器官B.情绪、动机不影响时间知觉
9、C.活动丰富而有趣的情境，事后回忆觉得时间会短些D.缺失25.缺失26.关于教育目的，下列说法正确的是（ ）教育目的一般包括“为谁培养人，怎样培养人”教育方针更突出“办什么样的教育”“怎样办教育”我国社会主义教育目的总要求是培养社会主义事业的建设者和接班人我国社会主义教育目的的根本特点是使受教育者德、智、体、美等方面全面发展A.B.C.D.27.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）指出，努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭困难而失学，切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题，保障残疾人受教育的权利，采取这些措施的主要目的是（ ）A.健全充满活力的教育体制
10、B.提供更丰富的优质教育C.形成惠及全民的公平教育D.实现更高水平的普及教育28.在“视觉悬崖”前，儿童往往会驻足不前，观察母亲的表情，如果母亲是支持的表情，儿童往往会奋力爬过“视觉悬崖”；如果母亲是担心害怕的表情，儿童就会畏缩不前，说明儿童的情绪情感具有（ ）A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.迁移功能36.将写一篇20页的论文这一任务划分为几个子任务，如选题、查找信息资料、阅读和组织信息、制定大纲等这种解决问题的方式是（ ）A.手段-目标分析法B.爬山法C.逆向工作法D.类比法38.根据埃里克森的社会发展理论，中学生的主要任务是（ ）A.培养自主感，体验意志的实现B.培养勤奋感，体验能
11、力的实现C.培养主动感，体验目的的实现D.培养自我同一性，体验忠诚的实现39.在裂脑人实验中，假设给被视左视野呈现图片“眼镜”，右视野呈现词语“桃子”，能顺利完成任务的是（ ）A.左手指出眼镜B.右手指出眼镜C.左手指出桃子D.右手指出桃子40.下列不符合中华人民共和国教育法相关规定的是（ ）A.国家实行学前教育，初等教育、中等教育的学校制度B.国家通过考核，奖励，培养和培训提高教师素质C.国家鼓励运用金融、信贷手段支持教育事业发展D.国家实行九年义务教育制度2019年山东省临沂市临沂市直教育理论基础知识真题解析1.B【解析】捷克著名教育家夸美纽斯1632年出版的大教学论是教育学开始形成一门独
12、立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。2.D【解析】亮亮采用的是实验法，实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。小华采用的是观察法，观察法是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料的方法。两种方法的不同之处在于实验法可以控制额外变量。3.B【解析】人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。循序渐进并不是消极地迁就学生的现有发展水平，而是要向学生不断提出高于现有水平又能使学生经过努力能够达
13、到的要求，以促进学生的发展。所以，教育一般不可“陵节而施”、“揠苗助长”，否则就会出现教育的异化，造成教育的负效应。4.B【解析】科学性与教育性（思想性）相结合原则是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。题干中王老师的做法体现了该原则。5.B【解析】社会本位论认为，确立教育目的的依据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。教育的目的是使受教育者掌握社会的知识和规范，实现个体社会化，为社会培养合格的成员和
14、公民，教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。6.D【解析】抽象化阶段：概念形成首先是要了解客观事物的属性或特征，因此，必须对具体事物各种特征与属性进行抽象。抽象是人脑中提炼各种对象或想象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。类化阶段：在进行类化时，必须归类客观事物某些属性或特征的相似性或共同性，而忽略事物之间非本质特征或属性的差异性。称所有不同的车辆为“车辆”不是概念形成中抽象化阶段，是类化阶段。7.C【解析】美国心理学家格赛尔通过双生子爬梯实验强调了成熟机制对人的发展的决定作用。8.C【解析】老师在批评学生时，首先检讨自己然后引导学生反省自己的错误行为。这种现身说法
15、的迂回式批评方法既能达到教育学生的目的，又能融洽师生之间的关系，所以C错误。9.B【解析】他律阶段的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，必须绝对的服从，不可违背。在儿童看来，一定要服从父母、老师等成人或年龄较大的、更为成熟的、更有力量的权威者；听他们的话就是好的，不听他们的话就是坏的，只根据行为后果来判断对错，看待行为有绝对化的倾向。童童认为甲小朋友打碎了一盘玻璃杯的错误更大，属于他律道德阶段。10.A【解析】根据教师法的规定，教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。题干中学校限制教师讲课，明显的侵犯了教师的教育教学权。11.B【解析
16、】大多数中学生处于人际纪律阶段。处于这一阶段的学生，其行为取向是要建立一种相互的人际关系，他们做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起，他们这样做是因为你要求他这样做，他们关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。这一阶段的学生形成了一种纪律感，你让他们安静下来，他们就会安静下来，他们基本上不借助强力的纪律来约束自己，但是需要轻微的提示。12.A【解析】结构式观察是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察，能获得真实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究，常用于对研究对象有较充分了解的情况下的观察。题干中是“分时段、分项目课堂教学的系统观察”，所
17、以是结构式观察。参与性观察是研究者直接参加到所观察的群体和活动中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察题干中“分项目课堂教学”研究者是不可能都参见与教学其中，所以是非参与式的，所以本题选A。13.C【解析】古德莱德认为，存在着五种不同的课程，课程实施过程中逐步由抽象到具体的过程和形式：（1）理想的课程（研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程）；（2）正式的课程（教育行政部门列入课程表的课程）；（3）领悟的课程（老师所理解和领悟的课程）；（4）运作的课程（课堂上实际实施的课程）；（5）经验的课程（学生实际体验到的课程）。14.C【解析】教师在呈现多媒体时要遵循以下原
18、则：（1）文字以言语叙述的方式呈现；（2）课程以学生可控的片断呈现，在信息组块之间留出时间；（3）预先训练学生对内容的命名和特征；（4）清除有趣但无关的材料；（5）提供线索引导学生怎样处理材料以减少对无关材料的处理；（6）当文字以言语叙述的方式呈现后，避免以完全一致的书面文字重复呈现；（7）在播放动画的同时呈现相应的叙述，以便学生在记忆中保持表象。15.C【解析】知觉的整体性的组织反映出一定的规则，对此格式塔学派的心理学家进行了深入的研究。格式塔学派提出的知觉组织原则被普遍接受，也称格式塔原则，主要包括以下几条规律：（1）接近性：距离上相近的物体容易被知觉组织在一起；（2）相似性：物理属性相近
19、的物体容易被组织在一起；（3）连续性：具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体；（4）封闭性：将破损的轮廓加以补充使知觉成为一个完整的封闭图形；（5）良好图形：具有简明性、对称性的客体容易被知觉。16.D【解析】说法错误，应该是组内异质，组间同质。17.D【解析】根据题干看出概念可以减少情境的复杂性。18.选项缺失19.C【解析】新规范中关于“为人师表”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：（1）坚守高尚情操，知荣明耻；（2）严于律己，以身作则；（3）衣着得体，语言规范，举止文明；（4）关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；（5）作风正派，廉洁奉公；（6）自觉抵制有偿家教，不利用职
20、务之便谋取私利。20.D【解析】认知心理学出现在20世纪初，在50年代以后得到迅速发展。现代认知心理学以1967年奈塞尔出版的认知心理学为诞生标志，该学派是以信息加工观点为核心的心理学，又称为信息加工心理学。21.A【解析】按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能，所以B错误。受教育者是指在各种教育活动中接受影响，从事学习活动的人，既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括在各种教育活动中学习的成年人。所以C错误。教育者是从事教育活动的人。广义的教育者指凡是对受教育者的知识、技能、思想品德等身心发展方面起到影响作用的人，如家庭中的父母，单位同事等。所以D错误，所以本题选A。22.B【解
21、析】枕叶是视觉中枢。23.D【解析】教学是在一定教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动，教育是以培养人为直接目标的社会实践活动，所以错误。排除法，本题选D。24.A【解析】时间知觉是对客观事物顺序性和延续性的反映。时间知觉没有专门的感觉器官，无法直接感知。所以A正确。情绪主要通过唤醒机制影响时间知觉，所以B错误。活动丰富而有趣的情境，当时会觉得时间很短，事后回忆觉得时间会长些，所以C错误。故本题选A。25.缺失26.C【解析】教育方针所含的内容比教育目的更多些。教育方针除了包含“为谁培养人”和“培养怎样的人”外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。所以错误。
22、教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”和“怎样办教育”方面显得更为突出。所以正确。“培养劳动者”或“社会主义事业的建设者和接班人”是我国社会主义教育目的的总要求，所以正确。我国社会主义教育目的的根本特点是坚持社会主义方向性，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准。所以错误。本题选择C。27.C【解析】题干内容体现了保障公民依法享有平等受教育的机会，体现了促进公平的国家基本教育政策。28-35 缺失36.A【解析】“手段-目的”分析的基本步骤是：比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标；找出完成第一个子目标的方法或操作，实现子目标；提出新的子目标，如此循环往复，直至问题解决。37.缺失38.D【解析】自我同一性对角色混乱（1220岁）阶段的主要矛盾是同一性对同一性混乱，人格发展的任务就是建立同一性，防止同一性混乱。39.A【解析】脑裂人左眼看到的要传输到右脑，右脑是管理左手，所以A左手指出眼镜。40.A【解析】从层次结构上来看，我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。第 8 页 共 8 页
