1、2019年山东省临沂市河东区教育理论基础知识真题一、单项选择题（每题1分，共10分）1.强调“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（ ）A.陶行知B.杜威C.康德D.马卡连科2.教育在发展中与政治经济的发展不同步，这是教育的（ ）A.能动性B.可控性C.超前性D.相对独立性3.儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（ ）A.顺序性B.可变性C.阶段性D.稳定性4.目标评价模式最为关键的步骤是（ ）A.确定方法B.确定内容C.确定标准D.确定目标5.教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（ ）A.原始社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会6.研究表明
2、，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度，这种现象的最合理解释是（ ）A.社会学习论B.认知失调C.经典条件反射D.效果律7.教育要素之间的联系主要表现为（ ）教师与社会的联系 学生与社会的联系教育活动的主客体之间的联系 教的主体与学的主体之间的联系A.B.C.D.8.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）A.政治制度B.自然环境C.社会生产D.人口数量9.世界上最早颁布义务教育的国家是（ ）A.美国B.德国C.法国D.英国10.少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占（ ）A.3B.10C.15D.2.0二、填空题（每题1分，共10分）11.贯穿教
3、师职业道德的核心和灵魂是“爱”与 。12.教师最核心的职责与任务，教师的根本任务是 。13.影响人发展的基本因素有遗传、 、教育。14.教育学成为一门独立学科，以夸美纽斯的 的发表为标志。15.根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是 。16.我国的主要教学组织形式是 。17.心理学认为人的气质类型可分为胆汁质、多血质、 、抑郁质。18.班主任的工作是从了解和研究 开始的。19.结构主义课程的特征是课程框架，不是具体的知识，也不是儿童活动中的经验，而是处于学科核心地位的 20.近十余年来，我国中小学教育改革的特征表现为广泛性、全面性、主体性和 。三、简答题
4、（本题3小题，共20分）21.什么是课程？（6分）22.教学过程中教师与学生各自的地位和作用是什么？二者的关系如何？（6分）23.请列举四种中学常用的教学方法，说明选择和运用教学方法的依据是什么？（8分）2019年山东省临沂市河东区教育理论基础知识真题解析一、单项选择题（每题1分，共10分）1.B【解析】杜威认为“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改组或改造”。“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。”此外，杜威还提出“学校即社会”，这是对“教育即生活”的进一步引申。从“教育即生活”到“学校即社会”，再到课程的变革（“从做中学”）是层层递进的。所以选B。2.D【解析】题干体现的是教
5、育与社会发展的不平衡性，反映了教育的相对独立性。3.A【解析】身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。4.D【解析】目标模式基本步骤是：（1）确定教育计划的目标。（2）根据行为和内容来界定每一个目标。（3）确定使用目标的情境。（4）设计呈现情境的方式。（5）设计获取记录的方式。（6）确定评价时使用的计分单位。（7）设计获取代表性样本的手段。其中，确定目标是最为关键的一步，因为其它所有步骤都是围绕目标展开的。5.C【解析】教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在资本主义社会。因为原始社会中教育同生产劳动是结合在一起的，到了奴隶社会，教
6、育成了一种贵族特权；而封建社会中教育是走上仕途的一个过程，可以说在封建社会教育完全与劳动脱离了。直到资本主义社会，教育同生产劳动才逐步结合，故选C。6.D【解析】桑代克在饿猫实验中得出了三条学习律：准备率，练习律和效果律，其中，效果律是在情境与反应间建立可以改变的联结，并发或伴随着满意的情况时，联结力量就增强；并发或伴随着烦恼的情况时，联结力量就削弱。题干中学生成功就是满意的情况，屡受挫折是烦恼的情况。所以选D。7.B【解析】教育活动中教育者、受教育者与教育内容三个基本的要素之间构成了教育中三对最为基本的矛盾：受教育者与教育内容的矛盾，受教育者与教育者的矛盾，教育者与教育内容的矛盾。教育的诸多
7、矛盾中，受教育者与教育内容的这一对矛盾才是教育中基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。以上是教育要素之间的矛盾关系，所以和之间是正确的，选B。8.C【解析】人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产,它是人类得以生存的经济基础,它决定教育这个上层建筑领域9.B【解析】1619年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其612岁子女入学，否则政府得强迫其履行义务。此为义务教育的开端。10.A【解析】IQ超过130为智力超常，大约占4.4%；IQ低于70为智力落后，大约占2.7%，所以这题选A。二、填空题（每题1分，共10分）11.责任（责）12.教育育人13.环境14.大教学论1
8、5.实习作业法16.班级授课制17.黏液质18.学生19.知识结构20.不平衡性三、简答题（本题3小题，共20分）21.什么是课程？（6分）课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，它反映了学校教些什么以及怎样有效地组织这些内容，是教育活动的核心要素。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。它包括三个方面的内容：（1）课程是指学校中所要进行的德、智、体、美等全部教育内容的总和。（2）课程不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动。（3）课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科设置的顺序和课时分配、学年编制和学周的安排。狭义的课程
9、是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。还有一种更狭义的理解，课程特指某一门课程。22.教学过程中教师与学生各自的地位和作用是什么？二者的关系如何？（6分）教师在教学活动中起主导作用，学生在教学活动中处于主体地位，双方具有本质的联系（1）教师在教学中起主导作用。（2）相对学习对象而言，学生处于主体地位（3）教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的。两者相互联系，相互促进。既要重视教师的主导作用，通过教师的组织、调节、指导，促进学生的发展，又要充分发挥学生的主体作用，调动学习的积极性，使学生适应教师的教学。将两者割裂开来，或是只强调某方面的作用是偏面的、错误的。23.
10、请列举四种中学常用的教学方法，说明选择和运用教学方法的依据是什么？（8分）（1）例举出四个即可：讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。谈话法也叫问答法，是教师引导学生运用已有的经验和知识，回答提出的问题，借以获得新知识、巩固新知识或检查知识的教学方法。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。（2）选择与运用教学方法的基本依据：教学目的与任务的要求课程性质和特点学生年龄特征教学时间、设备、条件教师业务水平、实际经验及个性特点
