1、2015年山东省淄博市教师招聘考试真题试卷（三十）得分评卷人一、单项选择题（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并将其代码填在相应的括号内。多选、错选或不选均不得分。本大题共35小题，每小题1.5分，共52.5分）1.被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”的是（）（常考）A.坚持教育优先发展战略B.教育公平C.慕课D.普及义务教育2.有人认为“我可以根据自己的需要，把孩子培养成什么样的人都可以”。这种片面的观点突出强调的是（）对儿童心理发展的影响。A.遗传因素B.生理成熟C.环境和教育D.先天因素3.对于三岁前孩子说话“结结巴巴”的现象，下列说法正确的是（）A.应强迫孩子再说一遍B
2、.应反复练习加以矫正C.应接受心理治疗D.这是学话初期常见的正常现象，不必紧张4.对于刚入园哭闹不止的孩子，幼儿园教师可以（）A.多批评哭闹的孩子B.通知孩子家长接回孩子C.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间D.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园、离园5.儿童在角色游戏中，学习理解所扮演的角色，学会与他人相处，有利于促进儿童（）A.认知的发展B.创造力的发展C.社会性的发展D.情绪的发展6.在教师、同伴和自己的努力下完成任务，这体现了（）理论。（常考）A.成熟B.最近发展区C.社会学习D.生活教育7.提倡儿童中心论的典型人物是（）A.华生B.杜威C.柏拉图D.洛克
3、8.现代教育的基本特征是（）A.法制B.充足的教育经费保障C.开放D.创新9.学生学习过程中要不断地复习。这反映了（）教学原则。A.启发性B.系统性C.巩固性D.思想性10.“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这体现了（）思想。A.生活教育B.终身教育C.实用主义教育D.要素主义教育11.根据马克思主义理论观点，教育起源于（）A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动12.美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了（）理论。A.智力结构B.多元智能C.智力三元D.智力二因素13.对教育本质的认识是（）A.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”B.教育即生活C.教育即培养人的一种活动D
4、.教育即生长14.学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。A.上课B.读书和作业C.社会活动和交往D.谈话和讨论15.为了让幼儿认识兔子，教师带来一只兔子让幼儿观察。这采用的是（）A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.动作直观16.（）是学生智力发展的核心能力。A.记忆力B.思维力C.观察力D.注意力17.（）在爱弥儿一书中明确地阐述了自己的教育观点。A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐18.下列选项中不属于元认知策略的是（）（常考）A.复述策略B.计划策略C.监控策略D.调节策略19.（）明确规定：“教师的平均工资应当不低于或者高于当地公务员的平均工资水平，并逐步提高。”A.中华人
5、民共和国教师法B.中华人民共和国教育法C.关于开展中小学教师试用期培训的意见D.关于加强骨干教师培训工作的意见20.学校为提高升学率，取消文化娱乐等活动，这侵犯了学生的（）时间。A.兴趣小组B.课外活动C.自习D.素质教育21.“教师中心论”的代表人物是（）（易混）A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.克伯屈D.怀特海22.某学生勾结社会青年在学校内结伙斗殴，扰乱教育教学秩序，按照我国教育法的规定，应该由（）来处罚。A.学校B.上级教育局C.家长D.公安机关23.合作教育一般指（）A.家庭、环境和学校教育合作B.班主任、任课教师和家长教育合作C.校长、教师和家长教育合作D.学校、家庭和社会教育合作24
6、.根据埃里克森的心理理论，小学一年级的学生主要处于个人发展的（）阶段。（常考）A.获得基本信任感和克服基本不信任感B.获得自主感而避免怀疑感与羞耻感C.获得主动感而克服内疚感D.获得勤奋感而避免自卑感25.根据基础教育课程改革纲要（试行），教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（）A.国家课程标准B.国家教学大纲C.国家教材标准D.国家教材计划26.中小学生经常组织诸如数学、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）A.深化课堂教学B.培养竞技人才C.因材施教，发展青少年个性特长D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力27.一个学生用汉语拼音给英语单词注音，发音始终不准确。这是学习的（）A.正迁移B.负
7、迁移C.顺向迁移D.逆向迁移28.我国古代很早就有把课内活动与课外活动结合起来的思想，下列选项中表达了这一思想的是（）A.安其学而亲其师，乐其友而信其道B.时教必有正业，退息必有居学C.发然后禁，则扞格而不胜D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达29.纵观社会历史进程，教育发展与其政治经济发展之间的关系是（）A.政治经济制度决定教育发展状况B.教育常常与社会政治经济发展不平衡C.教育滞后于政治经济发展D.教育超前于政治经济发展30.下列（）体现了教学的教育性规律。A.掌握知识和发展智力相统一B.教师主导作用与学生主体作用相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.间接经验与直接经验相结合31.教师引导
8、学生分辨勇敢和鲁莽，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于（）（易混）A.刺激分化B.刺激泛化C.条件获得D.条件消退32.当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息会发生关键性转变，这一步转变被称为（）A.登记B.编码 C.复述D.提取33.下列关于影响课堂管理的因素，说法正确的是（）A.权威式的课堂管理效果最好B.班级人数越多，课堂管理效果越好C.教师在课堂管理中起主导作用D.班级中的非正式小群体对课堂管理只有负面作用34.下列关于基础教育课程改革中教师的说法，正确的是（）A.教师在课程改革中，从权威地位变成学生学习的促进者，其重要性被削弱B.教师专业知识可以分为本体性知识、支持性知识和实践性知
9、识C.在新课程改革中，课程的意义来源于教师向学生传递的教材内容D.在新课程改革中，课程内容改革的主体是教育专家，与中小学教师无关35.在教学内容方面，有一位教育家主张要让学生掌握每门学科的“基本结构”，即让学生掌握每门学科的基本概念和基本原理。下列哪种说法也是他提出的（）A.在教学方法上，主张“发现法”，培养学生的科学探索精神、兴趣和创造力B.其理论核心是强调学生的一般发展与特殊发展的结合C.在培养目标上，他主张分为认知、情感和动作技能三大类D.在研究方式上，他主张用实证方法研究教育学得分评卷人二、多项选择题（下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并将其代码填在相应的括号
10、内。多选、错选、少选或不选均不得分。本大题共7小题，每小题2分，共14分）36.2012年颁布的新中小学教师专业标准的基本理念是（）A.学生为本B.师德为先C.能力为重D.终身学习37.2014年9月4日，国务院发布了关于深化考试招生制度改革的实施意见。意见规定的改革目标是要在2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，在2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。当前我国高考改革试点省份是（）A.北京B.浙江C.上海D.山东38.新课程改革确立的课程标准要求教师具备新的技能，这些技能有（）A.具备课程开发能力B.增强班级管理能力C.增强对课程的整合能力D.提高信息技术与学科教
11、学有机结合的能力39.下列叙述属于精神环境的是（）A.父母及家庭成员的表率B.居住环境与生活条件C.居住环境的人际关系及情调D.社会环境中的道德水准和文化生活40.下列选项中属于教师享有的权利的是（）A.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假B.参加进修或者其他方式的培训C.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验D.指导学生学习和游戏，评定学生的身心发展水平41.布卢姆的教学目标分类法将认知领域的目标分为六个层次，包括（）（易混）A.知识B.理解C.分析D.准确42.联合国儿童权利公约的基本原则是（）A.无歧视原则B.尊重儿童意见原则C.儿童最大利益原则D.确保儿童的
12、生存和发展原则得分评卷人三、不定项选择题（下列各题备选答案中至少有一项是符合题意的，请找出恰当的选项，并将其代码填在相应的括号内。多选、错选、少选或不选均不得分。本大题共5小题，每小题1.5分，共7.5分）“望子成龙，望女成凤”乃是人间常情。尤其是在当前独生子女政策下，一个家庭只有一个孩子，谁也不希望自己的孩子刚入学，或是刚送幼儿园就输在起跑线上。于是部分家长兴起“神童”情结，从孩子一出生就开始制订各种培养计划，在“神童”计划下，孩子掌握了大量的知识，然而也出现了一些问题，“神童”们普遍自控力差、贪玩，生活不能自理，人际交往能力差，环境适应能力差等，容易出现心理问题，甚至可能导致悲剧的发生。例
13、如，某学生（13岁）因为“一直受着巨大压力，不看课外书籍不行”而自杀。43.家长盲目培养所谓的“神童”，违背了人的身心发展的（）规律。A.顺序性B.互补性C.阶段性D.个别差异性44.某观点认为这些“神童”情结的家长，只关注知识的传授，忽视了孩子的全面发展。这属于（）（易混）A.行为主义学习理论B.人本主义学习理论C.认知主义学习理论D.建构主义学习理论45.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，13岁的孩子处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段46.维果斯基认为教学应着眼于学生的（），为学生提供带有难度的内容。A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.现有发展水平与
14、可能发展水平之间的距离D.需要在下一阶段掌握的能力47.违背孩子成长规律的期望只是一种幻想，会加剧孩子的压力，甚至酿成无以挽回的悲剧。从孩子健康成长的角度出发，家长应（）A.把握对孩子期望的“度”，让孩子“跳一跳，够得着”B.克服从众心理，对孩子的期望要符合孩子的特点C.消除唯我独尊的心理，对孩子的期望要符合孩子的认同D.从实际出发，适时调整对孩子的期望得分评卷人四、判断题（判断下列各题的正误，正确的打“”，错误的打“”。本大题共13小题，每小题2分，共26分）48.教育在我们完成正规教育之后就宣告结束。（）49.教育方针、教育政策能完全并正确地反映教育规律。（）50.个体身份社会化与职业社会
15、化是同一概念。（）51.教育目标达成的最佳控制必须依赖于反馈策略。（）52.学生的主体作用与教师的主导作用是一对矛盾关系。（）53.班级德育活动中的个别教育指的是对后进学生的转化教育。（易错）（）54.学生在看书时用红笔画出重点，便于重新阅读。这是利用了知觉的整体性。（常考）（）55.教会学生学习是指在教学中不仅教给学生知识、技能，而且要教给学生独立获取知识、独立发展智力的方法和能力。（）56.学科课程思想对现代课程改革有明显的阻碍作用，应以活动课程来取代它。（）57.人的全面发展与全面发展教育是同一概念。（易错）（）58.亮亮（10岁）在父母离婚后，跟随母亲一起生活，其父对亮亮可以不用尽教育
16、义务。（）59.根据时代需要，学校教育工作必须要坚持以德育为主。（）60.凡涉及国家秘密、个人隐私或公开可能危及校园安全稳定的信息，中小学不得公开。（）2015年山东省淄博市教师招聘考试真题试卷（三十）一、单项选择题1.C【解析】略。2.C【解析】题干所述突出强调的是人类的社会环境和教育对儿童心理发展的影响。3.D【解析】25岁的幼儿正是语言和心理发展十分迅速的阶段，词汇也渐丰富，但言语功能尚未熟练，还不善于选择词汇，因此说话时常有迟疑、不流畅的现象。这种现象称为“发育性口齿不流利”，不是口吃。属于正常现象，家长和教师不必紧张。4.C【解析】略。5.C【解析】游戏是儿童的主要活动，通过进行游戏
17、活动，儿童的社会性得到发展。6.B【解析】最近发展区指个体不能独立完成但在有能力的教师或者同伴的帮助下就能完成的学习任务范围。7.B【解析】儿童中心论的代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。8.D【解析】略。9.C【解析】巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。题干所述是巩固性原则的典型体现。10.B【解析】终身教育把教育看成是人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。题干描述的是终身教育。11.D【解析】马克思主义认为教育起源
18、于人类所特有的生产劳动。12.B【解析】加德纳提出的智力理论是智力多元理论。13.C【解析】教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。14.C【解析】活动和交往是品德形成的基础。个体的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来的。15.A【解析】略。16.B【解析】智力也即智能，是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。17.B【解析】爱弥儿是卢梭的著作。18.A【解析】学习策略可分为认知策略、元认知策
19、略和资源管理策略三种。认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。所以，答案选A项。19.A【解析】详见中华人民共和国教师法第二十五条规定。20.B【解析】文化娱乐等活动属于课外活动，它区别于课堂教学，有其不可替代的作用。学校取消文化娱乐等活动是侵犯了学生的课外活动时间。21.B【解析】赫尔巴特是教师中心论的典型代表。22.D【解析】根据中华人民共和国教育法第七十二条规定，结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。23.D【解析】合作教育指的是学校、
20、家庭和社会的三结合教育。24.D【解析】在埃里克森的人格发展阶段理论中，小学儿童处于勤奋感对自卑感阶段，本阶段的发展任务是培养勤奋感。25.A【解析】国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。26.C【解析】兴趣小组的作用主要是发挥学生的个性特长。27.B【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。题干所述情形是汉语拼音对英语发音的干扰作用，属于负迁移。28.B【解析】“时教必有正业，退息必有居学”的意思是：教育活动按时令进行，各有正式课业；休息的时候，也有课外作业。
21、它强调正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。29.B【解析】教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会政治经济制度影响和制约着教育，而教育又对社会政治经济制度产生一定的影响和作用，但是二者常常并不平衡，教育有时超前于政治经济发展，有时又滞后于政治经济发展。30.C【解析】略。31.A【解析】只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做反应，则出现了刺激的分化。分化是对事物的差异的反应，能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行动。32.B【解析】信息从短时记忆进入长时记忆要经过编码过程，这时信息也发生了关键性的转变。信息经编码储存在长时记忆中。33.C【解析
22、】教师是课堂教学的领导者、组织者，在课堂管理中起主导作用；教师的领导风格对课堂管理有着直接的影响，相较于其他领导方式，民主式的课堂管理效果最好；班级的人数越多，学生间的个体差异大、情感联系的纽带越弱，给课堂管理带来的阻力越大；非正式群体对课堂管理有双重影响。34.B【解析】略。35.A【解析】题干所述是布鲁纳的观点，他在教育过程中提出了“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”；同时也倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。二、多项选择题36.ABCD【解析】中小学教师标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重和终身学习。37.BC【解析】略
23、。38.ACD【解析】新课程要求教师具备的新技能：（1）具备课程开发的能力；（2）增强对课程的整合能力；（3）提高信息技术与学科教学有机结合的能力。39.ACD【解析】B项属于物质环境。40.ABC【解析】根据中华人民共和国教师法第七条规定，教师享有下列权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他
24、形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。 D项表述错误，因此，答案选A、B、C项。41.AC【解析】布卢姆将认知领域的教学目标由简到繁分为知识、领会、应用、分析、综合和评价6个层次。42.ABC【解析】联合国儿童权利公约的基本原则有儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则和无歧视原则。三、不定项选择题43.AC【解析】身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。身心发展的阶段性是指个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的
25、发展任务。个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。家长为让孩子成为“神童”而让其提早学习超越其年龄的知识，这违背了人的身心发展的顺序性和阶段性规律。44.B【解析】人本主义学习理论反对只关注知识传授的做法，强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有自我实现倾向。45.D【解析】皮亚杰的认知发展的阶段理论将个体的认知发展分为以下四个阶段：（1）感知运动阶段（02岁）；（2）前运算阶段（27岁）；（3）具体运算阶段（711岁）；（4）形式运算阶段（11岁成人）。46.C【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形
26、成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。47.ABCD【解析】略。四、判断题48.【解析】教育应该贯穿人的一生。49.【解析】教育规律具有客观性；教育方针政策是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的，具有主观性。所以，教育方针政策不一定能完全正确地反映教育规律。50.【解析】身份社会化与职业社会化有相联系的一面。人所从事的职业与人在社会中所处的地位（即人的身份）往往相一致。在这种意义上，
27、个体的身份社会化也是以接受相关的教育与训练为前提的。个体的身份社会化与职业社会化也有相区别的一面，个体在社会结构中所处的地位或所具有的身份与从事的职业并非是统一的。身份是一种更具广泛性的概念。在现代社会中，个体的非职业性的身份与地位也是与其所具备的教育素养分不开的。任何社会身份都程度不同地蕴含着对教育的需求，教育对促进个体身份的社会化起着至关重要的作用。51.【解析】利用认知结果的策略教学过程中，学生知识遗忘率高，教师教学针对性差，以致造成教学目标的达成度比较低。解决这些问题，应注意对学生学习结果的了解和正确利用。教学目标达成的最佳控制必须依赖于反馈策略。52.【解析】学生的主体作用与教师的主
28、导作用是对立统一的矛盾关系。53.【解析】个别教育工作不单指后进生的教育工作，也包括先进生的教育工作和中等生的教育工作。54.【解析】题干所述是利用了知觉的选择性。55.【解析】略。56.【解析】学科课程是使用范围最广泛的课程类型，有其不可取代的作用。57.【解析】全面发展教育是指德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等诸育全面发展；人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。所以，两者是不同的概念。58.【解析】根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第二十一条规定，未成年人的父母离异的，离异双方对子女都有教育的义务，任何一方都不得因离异而不履行教育子女的义务。59.【解析】教学是学校的中心工作，学校教育工作必须以教学为主。60.【解析】中小学信息公开工作要建立信息公开保密审查机制。凡涉及国家秘密、个人隐私或公开可能危及校园安全稳定的信息，中小学不得公开。但是经个人同意公开或学校认为不公开可能会对公共利益造成影响的个人隐私等信息，可以予以公开。
