1、目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰123教学目标教学目标见证我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的伟大时刻，培养民族自豪感，增强爱国意识。4了解通讯的相关知识,培养阅读通讯的能力。阅读课文，把握通讯的特点、结构。理清内容、层次并体会语言的准确、生动形象。一、营造氛围，导入新课通讯，是运用叙述描写抒情议论等多种手法，具体生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式，它是记叙文的一种，是报纸广播电台 通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。通讯的特点通讯的特点严格的
2、真实性报道的客观性较弱的时间性描写的形象性议论色彩较浓二、简介通讯，了解文体三、朗读课文，整体感知2.试读，要求读准字音，读出气势和感情。3.展示读，明确朗读要领。4.认真读课文，看这则通讯详细记录了哪些画面，并复述画面。1.听读录音，注意体会通讯中饱满的情感。四、交流讨论，研读课文明确：本通讯采用现场特写的写法，生动再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻。运用比喻和引用的修辞。“刀尖上的舞蹈”这个比喻形象贴切地表现了着舰技术难度之高,操作条件之险，要求飞行员综合素质之高，这些都让所有人揪心。“歼-15舰载机像凌波海燕”“疾如闪电的舰载机”等句子刻画出舰载机轻盈、灵巧、迅猛的特
3、点。“声如千骑疾,气卷万山来”一句的引用，将舰载机着舰的气势描绘得淋漓尽致。运用侧面烘托的手法。掌声、笑容和热泪都是现场人们的直接反应，作者特写放大，以人们激动振奋的表现有力地侧面烘托了着舰的惊心动魄与成功。1.提问：本文是如何采用现场特写的写法，突出画面描写的形象性的?明确:飞行塔台操控室精确地计算时间，着舰指挥员到甲板指挥平台进行指挥,辽宁舰官兵在口令声中娴熟地操纵航空母舰，着舰指挥员和飞行员时时保持对话，一切训练有素，一切按部就班，一切又那么激荡人心，这完美的配合彰显了我国海军航母战斗力的跨越性提升。写法上采取分镜头、特写镜头的写法,展示了现场特写的独特魅力和记者细致入微的观察。记者将辽
4、宁舰及指挥塔台和舰载机临降的现场情况,用电影分镜头的艺术表现手法,逐一摄下、定格放大,如:“时钟指针的每次跳动”“辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空舰”“一架歼-15舰载机正向辽宁舰飞来”“一双双布满血丝的眼睛”等,这一系列特写镜头、慢镜头,表现了舰、机默契的配合，让读者犹如身临其境。2.提问：本通讯是如何表现舰、机配合完美的?明确:“海风呼啸,海浪澎湃”描写出海面波澜壮阔的特点，既为舰载机将要实现成功着舰这一伟大事件烘托了激动人心的氛围，又表现了着舰条件之难，技术要求之高。3.提问：文章开头的环境描写，有什么作用？五、合作探究，品味语言明确:(1)运用了细节描写。如:“震耳欲聋”“轰鸣”“眨眼之间”
5、“刹那间”“疾如闪电”,生动形象地描绘出舰载机着舰的情形。“震耳欲聋“轰鸣”描绘出舰载机着舰时巨大的声音，”眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词措绘出舰载机着舰时震撼人心的速度，牢牢地”“稳稳地”表现了舰载机着舰的安全和平衡。(2)运用了引用的修辞手法,增强文章气势。如:“声如千骑疾，气卷万山来”生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势，具有感染力。提问：本通讯的语言表达有哪些特征？试结合具体句子分析。(3)运用了排比和反问，增强文章的气势和议论的论区力度。“多少人弹精竭虑，青丝变白发;多少人顽强攻关，累倒在试验场:多少人无怨无悔，默默奉献今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？”这一着，让世界惊叹，让国人振奋;这一着，靠的是我们自己的智慧、技术和力量。这让每一个中国人多么骄做和自豪啊!(4)议论性语言画龙点睛,突出通讯的主旨。六、课堂小结，布置作业1.1.课堂小结课堂小结。这节课我们了解了通讯的相关知识，先从整体上感知了文章的内容和情感，然后研读了文中现场特写的写法、舰机配合完美场景和环境描写的作用,探究了文中语言表达的特征。2.2.布置作业布置作业。（1）认真阅读课文，总结作者描写舰载战斗机着舰画面的方法。（2）体会本通讯语言的生动性。板书设计着舰前环境描写现场特写舰机配合一着惊海天着舰时着舰后细节描写引用排比、反问议论性语言民族自豪感 再见！
