1、复习回顾复习回顾1.1.辩证否定观原理及方法论辩证否定观原理及方法论2.2.辩证法的革命批判精神原理及方法论辩证法的革命批判精神原理及方法论第一框主要讲了创新意识的两个辩证法基础（哲学基础）：第一框主要讲了创新意识的两个辩证法基础（哲学基础）：导入新课导入新课学习目标学习目标 识记：掌握创新在民族进步中的识记：掌握创新在民族进步中的作用作用 理解：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺理解：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力发达的不竭动力 运用：结合运用：结合实例实例说明创新的重要性说明创新的重要性 一万个后来者，不如一个开拓者。一万个后来者，不如一个开拓者。-创新创新走
2、进生活关注生活由于缺少创新，我国企业面临着“卖一台电脑只能赚一捆大葱”的尴尬;中国卖出8亿件衬衫才能买回一架A380飞机;我国企业不得不将计算机售价的30、数控机床售价的30%-40支付给国外专利者;面积只相当于我国一个中小省份的韩国竟以中国汽车业的“祖师爷”自诩;由于缺少创新，由于缺少创新，由于缺少创新，由于不断创新,袁隆平才被人们称为“世界杂交水稻之父”、“当代神农”;我国航天人才会牵引“神舟”、领航“嫦娥”。由于不断创新,我国高速铁路才会从空白到领跑世界,世界最快列车才会驰骋于沪杭高铁;由于不断创新,阅读阅读课本课本P78-80P78-80页页，找出相关问题答案并在课本，找出相关问题答案
3、并在课本做好做好标记。标记。自主学习自主学习 4 4.成果展示一成果展示一想一想他们能拉多重？想一想他们能拉多重？想一想它又能拉多重？想一想它又能拉多重？想一想他们能采多少？想一想他们能采多少？想一想它又能采多少？想一想它又能采多少？1 1.是什么使人的是什么使人的生产能力有了这生产能力有了这么大的提高？么大的提高？创新更新了创新更新了生产生产工具工具，促进，促进生产生产技术技术进步进步2 2.随着工具变化随着工具变化的同时对人又提的同时对人又提出了怎样的要求？出了怎样的要求？创新提高了创新提高了劳劳动者的素质动者的素质深海深海探测器探测器 蛟龙号蛟龙号天宫一号天宫一号 太空太空计划计划3 3
4、.科技创新还对什么产生影响？科技创新还对什么产生影响？创新开辟了更为广阔的创新开辟了更为广阔的劳动对象劳动对象。结论结论1、创新推动创新推动社会生产力社会生产力的的发展发展（经济）（经济）科学技术科学技术的发展的发展更新了更新了生产工具，生产工具，促进促进生产技术生产技术进步进步提高了提高了劳动者劳动者的素质的素质开辟出更广阔的开辟出更广阔的劳动对象劳动对象推动推动社会社会生产力生产力的发展的发展科学的本质就是创新！科学的本质就是创新！课堂探究：课堂探究：19921992年，他在中国的南海边写下了怎样的诗篇？年，他在中国的南海边写下了怎样的诗篇？理理论论创创 新新问题问题 深圳的发展的关键人物
5、是谁？深圳的发展的关键人物是谁？年又是一个春天，有一位年又是一个春天，有一位老人老人在中国的南海边写下诗在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆 春天的故事春天的故事 19791979年年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。边画了一个圈。制度创新制度创新 这位老人敢说前人这位老人敢说前人未说之言，敢做前人未说之言，敢做前人未做之事。未做之事。善于从理论与实善于从理论与实践的结合上大胆创新，践的结合上大胆创新，他是中国改革开放的他是中国改革开放的总设计师，带领中国总设计师，带领中
6、国走向了新纪元。走向了新纪元。他创立了邓小平理论，主题他创立了邓小平理论，主题“社会主义社会主义”是对马克思主义理论的重大创新和发展。是对马克思主义理论的重大创新和发展。他开创了他开创了中国特色社会主义市场经济体制中国特色社会主义市场经济体制。他强调他强调计划计划和和市场市场都是经济手段，都是经济手段，社会主义也可以发展市场经济。社会主义也可以发展市场经济。他大胆的提出了他大胆的提出了“一国两制一国两制”的独特构的独特构想。想。探究共享：邓小平的创新成就体现了 创新的什么作用？1、实践基础上的、实践基础上的理论创新理论创新是社会发展和变革的是社会发展和变革的先导先导。2、通过、通过理论创新理论
7、创新推动推动制度创新、制度创新、科技创新、科技创新、文化创新文化创新 以及其他各方面的创新。以及其他各方面的创新。结论结论2 2、创新推动创新推动生产关系生产关系和和社会制度社会制度的变革的变革列举我国现代在理论、制度上的创新事例。列举我国现代在理论、制度上的创新事例。我国现代在理论、制度上的创新事例我国现代在理论、制度上的创新事例 新时期历次思想解放（新时期历次思想解放（理论创新理论创新）1978年战胜“两个凡是”冲破了“个人崇拜”1992年破除姓“资”姓“社”，冲破了“计划经济崇拜”1997年冲破了姓“公”姓“私”，冲破了“所有制崇拜”2000年，江泽民提出“三个代表”重要思想，推动了新一
8、轮思想大解放。2003年，胡锦涛提出科学发展观，进一步解放了思想。2017年，习近平又提出新时代的发展理念。我国进行我国进行制度创新制度创新的表现的表现继续坚持和完善公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度;坚持和完善按劳分配为主体的各种分配形式;坚持和完善社会主义市场经济体制;坚持和完善对外开放;坚持和完善人民代表大会制度和共产党领导的多党合作、政治协商制度，以及民族区域自治制度;坚持和完善社会主义民主与法制依法治国，建设社会主义法治国家创创 新新理论创新理论创新先导先导制度创新制度创新保障保障科技创新科技创新动力动力文化创新文化创新智力支持智力支持它们相互促进、密不可分。它们相互
9、促进、密不可分。探究共享：三个和尚水吃不完：三个和尚商量，咱们进行接力赛吧，第一个和尚从河边挑到半路，停下来休息；第二个和尚接着挑一段又转给第三个和尚，这样大家都不累，一会儿就把水缸挑满了。三人分工协作可以叫做“（）创新”：创新：三个和尚挑水觉得累，就在一起想办法怎么可以省力些，小和尚创新”探究共享：三个和尚水吃不完：三个和尚商量，咱们进行接力赛吧，第一个和尚从河边挑到半路，停下来休息；第二个和尚接着挑一段又转给第三个和尚，这样大家都不累，一会儿就把水缸挑满了。三人分工协作可以叫做“机制创新”：管理创新：三个和尚挑水觉得累，就在一起想办法怎么可以省力些，小和尚技术创新”：故事中的犹太人为什么能
10、取得成故事中的犹太人为什么能取得成功？这体现了什么哲学道理？功？这体现了什么哲学道理？聪明的犹太人聪明的犹太人 19461946年，一个犹太人和他的儿子来到美国经营铜器，父亲问儿年，一个犹太人和他的儿子来到美国经营铜器，父亲问儿子一磅铜的价格是多少，儿子答子一磅铜的价格是多少，儿子答3535美分。父亲说：美分。父亲说：“不对，作为犹不对，作为犹太人的儿子，你应该说太人的儿子，你应该说3.53.5美元，你试着把一磅铜做成门把手看美元，你试着把一磅铜做成门把手看看。看。”儿子先后把铜加工成铜鼓、簧片和奥运会奖牌，最高时一磅儿子先后把铜加工成铜鼓、簧片和奥运会奖牌，最高时一磅铜卖到铜卖到350035
11、00美元。美元。19741974年，美国人为了清理翻新自由女神像所扔下的废料，向年，美国人为了清理翻新自由女神像所扔下的废料，向社会招标，但好久没人应标。当他看到神像下堆积如山的铜、铝和社会招标，但好久没人应标。当他看到神像下堆积如山的铜、铝和木材，未提任何条件，当即接标。他把废铜铸成小自由女神像；他木材，未提任何条件，当即接标。他把废铜铸成小自由女神像；他把木头加工成底座；他用废铝做成纽约广场的钥匙。最后，他甚至把木头加工成底座；他用废铝做成纽约广场的钥匙。最后，他甚至把从自由女神像上面扫下来的灰尘包装起来，出售给花店。不到三把从自由女神像上面扫下来的灰尘包装起来，出售给花店。不到三个月，这
12、堆废料在他手中变成了个月，这堆废料在他手中变成了350350万美元，比父亲当年所说的一万美元，比父亲当年所说的一磅铜的价格整整高出磅铜的价格整整高出1 1万倍。万倍。想一想：创新推动着人类思维的变革，这种思维方式的转变是怎么产生的呢？探究共享：莫言的创新成就体现了创新的什么作用？探究共享：莫言的创新成就体现了创新的什么作用？1、他在谈及自己的学习之路时说：、他在谈及自己的学习之路时说：“我喜欢阅读，喜欢思我喜欢阅读，喜欢思 考，喜欢到老百姓中考，喜欢到老百姓中体验生活体验生活。”正是他故乡的一景一正是他故乡的一景一 物，二十多年独特的物，二十多年独特的农村生活实践农村生活实践和人生体验成为他文
13、和人生体验成为他文 学创作的富矿。学创作的富矿。2、莫言以他富于独创性的灵动之手，把历史主观化、心灵、莫言以他富于独创性的灵动之手，把历史主观化、心灵 化、意象化，把握历史的化、意象化，把握历史的思维方式思维方式之奇特翻开了我国当之奇特翻开了我国当 代文学簇新的一页。代文学簇新的一页。3、他的获奖不是偶然的，植根于近三十几年中国改革开放、他的获奖不是偶然的，植根于近三十几年中国改革开放 的文学土壤、依赖于一个优秀的勇于借鉴探索，刻苦勤的文学土壤、依赖于一个优秀的勇于借鉴探索，刻苦勤 奋的中国作家的群体。他的获奖，意味着世界对中国当奋的中国作家的群体。他的获奖，意味着世界对中国当 代文学的肯定，
14、是代文学的肯定，是中国文学走向世界中国文学走向世界的一个标志性事件。的一个标志性事件。实 践实践的创新对于思维方式的转变有什么影响？思维(认识)实践方式思维方式决定决定（1）.创新推动着人类思维的变革思维方式的变化，归根到底是由人的实践方式决定的3、创新推动创新推动人类思维人类思维和和文化文化的发展的发展 （文化角度（文化角度）与建立在感性直观基础上的古代科技相对应的是模糊直观的思维方式，与近代经验自然科学相对应的是形而上学的思维方式，而与现代理论自然科学相对应的则是辨证的思维方式。探究共享：大数据的创新成就体现了创新的什探究共享：大数据的创新成就体现了创新的什么作用？么作用？大数据时代对我们
15、的生活，以及与世界交流的方式都提出了挑战。最惊人的是，社会需要放弃它对因果关系的渴求，而仅需关注相关关系。也就是说只需要知道是什么，而不需要知道为什么。这就推翻了自古以来的惯例，而我们做决定和理解现实的最基本方式也将受到挑战。实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，使人类认识的对象和范围日趋广阔，使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。比如，在改革开放前，我们没有竞争意识、效率意识、平等意识、开放意识、维权意识。通过改革开放的实践活动，人们的思维方式发生了很大的变化，新的思维观念形成了，思考问题的角度和 水平都发生了变化，人们认识的对象和范围日趋广阔。（1 1）创新推动着）创新推动着人类思
16、维人类思维的变革的变革思维方式的变化，归根到底思维方式的变化，归根到底是由人是由人的实践方式的实践方式决决定定的。的。3、创新推动创新推动人类思维人类思维和和文化文化的发展的发展(文化角度文化角度）实践基础上的实践基础上的理论创新理论创新和理论指导下的和理论指导下的实践创新实践创新，推推动动科技的发展，科技的发展，扩大了扩大了人类人类认识的对象和认识的对象和范围范围提高提高人人类思维类思维的能力和水平。的能力和水平。纵观中外历史不难发现，人类文化的每一个进步都纵观中外历史不难发现，人类文化的每一个进步都是广大人民群众劳动创新的结果，从是广大人民群众劳动创新的结果，从黄帝内经黄帝内经到到本草纲目
17、本草纲目，从，从齐民要术齐民要术到到农政全书农政全书，从，从山海经山海经到到西游记西游记，无一例外。，无一例外。（2 2）.人类文化人类文化的发展是通过创新实现的的发展是通过创新实现的2 2、创新推动了人类文化的发展、创新推动了人类文化的发展 结论结论3、创新推动创新推动人类思维人类思维和和文化文化的发展的发展1 1、创新推动着人类思维的变革、创新推动着人类思维的变革4.创新的重要性创新的重要性创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达兴旺发达的不竭动的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。力，也是一个政党永葆生机的源泉。“大众创业、万众创新”在一系列政策
18、措施的推动下，我国市场主体不断增加，专利申请数量快速增长，迅速形成了一股“双创”热潮。据统计，前三季度全国新登记市场主体1065.5万户、注册资本20.7万亿元，分别比上年同期增长15.8%、40.9%，平均每天新登记企业达1.16万户；专利申请量达187.6万件，同比增长22%，其中发明专利、商标注册申请量分别达70.9万件、211.5万件，同比增长21.7%、36.62%。科技创新的主力是青年人科技创新的主力是青年人大学生阶段已作出巨大创新大学生阶段已作出巨大创新1、牛顿1665年（22岁）发明微积分2、比尔.盖茨1975年（1973年19岁时离开哈佛从商）创办微软公司，连续八年为世界首富
19、。3、埃里克1946年（时为研究生）与莫切利发明计算机4、佩特里1972年（时为博士生）提出petri网5、皮兹1943年（时为博士生）与麦克洛奇提出神经元 的数学模型思考：思考：国家、企业应该如何创新，鼓励创新？国家、企业应该如何创新，鼓励创新？作为青年学生的我们应该怎么培养自己的创作为青年学生的我们应该怎么培养自己的创新能力呢？新能力呢？大胆质疑思变求新积极参与实践如何做创新型的学生？创新要求的高素质人才高尚的人品丰富的经验渊博的知识坚强的能力远大的志向真诚博爱勤奋敬业奉献真诚待人踏实工作开拓创新组织管理廉洁奉公6WWhy(知因）What(知事）How(知何）Who(知人）When(知时）
20、Where(知地）2QQuantity(质量）Quantily(数量）学习能力思维能力分析综合能力设计与计划能力决策能力创新能力实践能力沟通与合作能力组织管理能力 当前中国青年的最大志向是振兴中华关于关于“创新创新”认识上的几个误区认识上的几个误区第一、认为第一、认为“创新创新”就是否定一切。就是否定一切。理解：理解：是一种辩证的否定。是一种辩证的否定。第二、凡是新出现的事物都是人们创新的结果。第二、凡是新出现的事物都是人们创新的结果。理解：理解：创新的结果必然是新事物的产生，但并不是所有的新事物创新的结果必然是新事物的产生，但并不是所有的新事物都是人们创新的结果；新出现的事物并不都是新事物。
21、都是人们创新的结果；新出现的事物并不都是新事物。第三、只要创新就能推动事物向前发展。第三、只要创新就能推动事物向前发展。理解：理解：要推动事物的发展必须创新，但创新仅仅是事物发展的要推动事物的发展必须创新，但创新仅仅是事物发展的一个主观条件。一个主观条件。（1 1）创新推动）创新推动社会生产力社会生产力的发展。的发展。（2 2）创新推动）创新推动生产关系和社会制度生产关系和社会制度的变革。的变革。（3 3）创新推动）创新推动人类思维和文化人类思维和文化的发展。的发展。1 1、创新的创新的社会作用：社会作用：2 2、创新的、创新的重要性：重要性：实践实践基础上的基础上的理论创新理论创新是社会发展
22、和变革的是社会发展和变革的先导先导。创新是一个民。创新是一个民族进步的族进步的灵魂灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭，是一个国家兴旺发达的不竭动力动力，也是一个政党永，也是一个政党永葆生机的葆生机的源泉源泉。唯物论：唯物论：物质决定意识，要一切从实际出发。而客观实际是变化发物质决定意识，要一切从实际出发。而客观实际是变化发展的，所以必须从变化的实际出发，解放思想，实事求是展的，所以必须从变化的实际出发，解放思想，实事求是尊重客观规律与发挥主观能动性相结合尊重客观规律与发挥主观能动性相结合“创新创新”的哲学依据？的哲学依据？辩证法：辩证法：一切事物是变化发展的，我们要用发展的观点看问题发展。一切事物
23、是变化发展的，我们要用发展的观点看问题发展。辩证的否定观要求我们必须树立创新意识辩证的否定观要求我们必须树立创新意识,做到不唯上，不做到不唯上，不唯书，只唯实。唯书，只唯实。辩证法的革命批判精神要求我们思想观念要随着事物的不断辩证法的革命批判精神要求我们思想观念要随着事物的不断变化而变化，不断创新，与时俱进。变化而变化，不断创新，与时俱进。认识论：认识论：认识具有反复性和无限性，要求我们坚持与时俱进、开拓创新，认识具有反复性和无限性，要求我们坚持与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。树立树立创新创新意识意识 唯物论唯
24、物论为什么为什么 怎么办怎么办（要求）（要求）哲学依据哲学依据 作用、意义作用、意义 辩证法辩证法认识论认识论推动生产力的发展推动生产力的发展 推动生产关系和社会制度的变革推动生产关系和社会制度的变革 推动人类思维和文化的发展推动人类思维和文化的发展 树立创新意识，不树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实唯上，不唯书，只唯实。密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说、落后观念；注重研究新不相符合的成规陈说、落后观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界，敢于怀疑，勇
25、于批判立新观念，开拓新境界，敢于怀疑，勇于批判 1右边漫画给我们的启示是(）A踏着别人的足迹永远没有危险，因此，我们在工作和学习中要寻找现成的经验B要培养自己的创新精神和创造性思维的能力C创新就是抛弃常规方法D科学的本质是创新，我们要创新，不要继承B B2邓小平曾指出，“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国”。这说明()A创新有利于人的思维和认识的发展B理论创新对社会发展起决定作用C创新是国家、民族进步的灵魂D创新有利于推动社会生产力的发展C C3柳公权在博采众长的基础上创立了柳体；赵孟丰富发展了楷书书法，齐白石推动
26、国画技艺的进步；刘半农创造出新的汉字“她”，丰富发展了祖国语言。这些事例给我们的启示是（）A创新推动社会生产力的发展B创新推动了生产关系变革C创新推动了人类思维方式的变革D人类文化发展是通过创新实现的D D4.文化创意产业是指依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助于高科技对文化资源进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，产生出高附加值产品，具有创造财富和就业潜力的产业。这说明()A辩证否定的实质是“扬弃”B创新推动社会生产力的发展C人的创新精神决定事物的发展 D实践是认识的来源和动力B B5.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。这是因为()创新就是
27、否定一切创新能够推动社会生产力的发展创新能够推动生产关系和社会制度的变革只要创新，就能推动事物向前发展A B C DC C 教育部根据社会发展的变化，公布了新的中小学生行为规范守则。中学生与小学生生活、学习环境相似，对学生要求具有一致性，因此原来的中学生守则和小学生守则合二为一，成为中小学生守则，有利于坚持对中小学教育的一致性和连续性。对中小学生针对其特点，有不同要求，比如要求小学生“注意安全，防火，不做有危险游戏”，对中学生要求“不吸烟，不滥用药物，拒绝毒品”。请分析教育部制定中小学生守则体现了唯物辩证法的那些道理？（12分）（1）事物是变化发展的，坚持用发展的观点看问题。根据社会变化发展要求，修订中小学生守则说明了用发展的观点看问题。（3分）（2）事物是普遍联系的，要用联系的观点看问题。人的成长过程中，小学阶段、中学阶段有前后相继的联系，因此将原来小学生、中学生守则合二为一。（3分）（3）矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的，要求我们坚持一般和个别、共性与个性具体的历史的统一。对中小学生要求有共同之处，也有不同具体要求。（3分）（4）矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。对中小学生针对其特点所作不同要求体现了具体问题具体分析的道理。（3分）
