1、五年高考,A组 统一命题课标卷题组,考点1 脊椎动物激素的调节,1.(2019课标,4,6分)动物受到惊吓刺激时,兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质, 使其分泌肾上腺素;兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是 ( ) A.兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的 B.惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器 C.神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动 D.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢,答案 D 神经纤维上兴奋传导的形式是局部电流电信号,A正确;视觉、听觉或触觉感 受器均可接受惊吓刺激,B正确;神经系统可通过产生神经冲动直接调节心脏
2、活动,也可通过控 制内分泌活动(如控制肾上腺素的分泌)间接调节心脏活动,C正确;肾上腺素分泌增加会使动 物警觉性提高、呼吸频率加快、心率加快,D错误。 素养解读 本题以高等动物的生命活动调节相关知识为载体,考查运用所学知识对生物学问 题进行解释、判断的能力;试题通过对动物受刺激后心跳等变化过程的分析,体现了对生命观 念素养中稳态与平衡观的考查。 知识归纳 神经调节与体液调节的关系 (1)部分内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。 (2)内分泌腺分泌的激素如甲状腺激素可影响神经系统的发育和功能。,2.(2019课标,4,6分)当人体失水过多时,不会发生的生理变化是 ( ) A.血浆渗透压
3、升高 B.产生渴感 C.血液中的抗利尿激素含量升高 D.肾小管对水的重吸收降低,答案 D 当人体失水过多时,血浆渗透压升高,下丘脑渗透压感受器兴奋,产生的兴奋可以传 到大脑皮层产生渴感,也可促使垂体释放抗利尿激素,血液中的抗利尿激素含量升高,抗利尿激 素使肾小管、集合管对水的重吸收能力增强,所以D符合题意。 素养解读 本题借助水盐平衡调节相关知识,考查考生运用所学知识,通过分析、综合的方法 对生物学问题进行推理、判断的能力;题目设置的情境对大量失水所引发的生理变化的 分析,体现了对生命观念素养中的稳态与平衡观的考查。 知识归纳 水盐平衡调节的一般程序 (1)首先,辨清细胞外液渗透压是升高还是降
4、低,这两种变化引起的下丘脑的活动不同,细胞外 液渗透压升高导致下丘脑活动增强。 (2)其次,清楚下丘脑活动增强会引起抗利尿激素分泌增多,清楚抗利尿激素的作用是促进肾小 管、集合管对水的重吸收,减少尿量。 (3)最后,清楚水盐平衡的主要调节途径是肾脏排尿,此外,还有排汗等。,3.(2016课标,3,6分)下列关于动物激素的叙述,错误的是( ) A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素,答案 D 当机体内、外环境变化时,可能影响内环境稳态,机体可通过神经
5、体液免疫调 节维持内环境稳态,其中包括调节激素的分泌等,A正确;生长激素是由垂体分泌的,B正确;蛋白 质类激素的合成需经过转录和翻译过程,C正确;血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰 高血糖素,D错误。 素养解读 本题通过动物激素考查生命观念中的稳态与平衡观。 知识拓展 影响胰岛素(胰高血糖素)分泌的信息:血糖浓度、神经递质(由下丘脑支配)、激素 (胰岛素分泌增加抑制胰高血糖素的分泌,胰高血糖素分泌增加促进胰岛素的分泌)。,4.(2019课标,30,8分)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质,对小鼠的 内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。 (1)通常,机体内性激素在血液中
6、的浓度 ,与靶细胞受体结合并起作用后会 。 (2)与初级精母细胞相比,精细胞的染色体数目减半,原因是在减数分裂过程中 。 (3)小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比, 体液调节的特点有 (答出4点即可)。,答案 (1)很低 灭活 (2)染色体复制一次,而细胞连续分裂两次 (3)激素等是通过体液运输 的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛,解析 (1)激素调节具有微量和高效的特点,在血液中激素含量很低,激素与靶细胞受体结合并 发挥作用后会被灭活。(2)减数分裂过程中,染色体复制一次,而细胞连续分裂两次,使得与初 级精母细胞相比,精细胞中染色体数目减半。(3)与神经调
7、节相比,体液调节具有通过体液运 输、反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长等特点。 素养解读 本题借助减数分裂的特点及神经调节与体液调节的特点等相关知识,考查考生理 解所学知识要点,把握知识间的内在联系的能力;试题通过精细胞与初级精母细胞染色体数目 的比较、体液调节(与神经调节相比)具有的特点设问,体现了对科学思维素养中对比分析要 素的考查。,5.(2018课标,29,8分)为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在 实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题: (1)请完善下面的实验步骤 将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,
8、A组(对照组)的处理是 ;B组的处理是 。 将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 。 对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源 于垂体的 激素和 激素。,答案 (1)手术但不切除垂体 切除垂体 每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重 (2)生长 促甲状腺,解析 (1)在用切除法“研究垂体对机体生长发育的作用”实验中,自变量是垂体的有无,因变 量是生长发育的变化,检测指标为体重变化。根据自变量可确定实验组为切除垂体组,为了排 除手术对实验结果的影响,对照组的处理为手术但不切除垂体。将两组大鼠置于相
9、同的适宜 条件下饲养后,定期测量体重的变化(作为生长发育的检测指标)并对所得数据进行统计和分 析。 (2)垂体可通过分泌促甲状腺激素和生长激素促进机体的生长发育,故A、B实验结果的差异由 这两种激素含量差异所致。 素养解读 本题通过垂体的切除实验考查生命观念中的稳态与平衡观。 知识拓展 对照实验的四种类型 一个对照实验常包括实验组和对照组,实验组是接受自变量处理的对象组,对照组是不接受自 变量处理的对象组。常用的对照组处理有以下四种类型: (1)空白对照:不做任何处理的对象组。 (2)自身对照:实验与对照在同一个对象上。如植物细胞质壁分离实验中,实验变化后为实验 组,变化前为对照组。,(3)条
10、件对照:给实验组某种处理,给对照组另一条件处理。如动物激素饲喂小动物实验中,饲 喂甲状腺激素组为实验组,饲喂甲状腺激素抑制剂组为条件对照组。 (4)相互对照:不单独设空白对照组,而是几个实验组相互对照。如绿叶在光下制造淀粉的实验 中,光照和遮光两组均为实验组,彼此相互对照。,6.(2017课标,30,9分)将室温(25 )饲养的某种体温为37 的哺乳动物(动物甲)随机分为两 组,一组放入41 环境中1 h(实验组),另一组仍置于室温环境中(对照组)。期间连续观察并记 录这两组动物的相关行为。结果:实验初期,实验组动物的静卧行为明显减少、焦虑不安行为 明显增加。回答下列问题: (1)实验中,实验
11、组动物皮肤的毛细血管会 ,汗液分泌会 ,从而起到调节体温的作 用。 (2)实验组动物出现焦虑不安行为时,其肾上腺髓质分泌的激素会 。 (3)本实验中设置对照组的目的是 。 (4)若将室温饲养的动物甲置于0 的环境中,该动物会冷得发抖,耗氧量会 ,分解代谢会 。,答案 (1)舒张 增加 (2)增加 (3)排除41 以外因素对实验结果的影响,以保证本实验的 结果是由41 引起的 (4)增加 增强,解析 本题主要考查动物体温调节机制及实验设计的相关知识。实验动物分为室温对照组 和高温(41 )实验组。(1)实验组在环境温度升高时,可以通过神经体液调节,使毛细血管舒 张,汗腺分泌汗液增加以增加散热量,
12、维持体温恒定。(2)实验组动物焦虑不安时,其肾上腺髓 质分泌肾上腺素增加。(3)对照组的作用就是排除自变量以外的实验因素对实验的干扰,因此 本实验的结果是由41 引起的,从而增加了实验结果的可信度和说服力。(4)将实验动物置于 低温(0 )环境中,动物散热增加,在神经体液调节作用下,甲状腺激素分泌增多,其体内的分 解代谢会加强,耗氧量增加,从而通过增加产热来维持体温恒定。 素养解读 本题通过哺乳动物体温调节考查生命观念中的稳态与平衡观以及科学探究。 知识拓展 既是激素又是神经递质的肾上腺素。 当人和动物接受某些刺激时,会分泌肾上腺素这种化学物质,从而使机体呼吸加快,心跳和血液 流动加速。肾上腺
13、素是由肾上腺分泌的一种激素和神经递质,肾上腺素会使心脏收缩力上升, 使心脏、肝的血管扩张,使皮肤和黏膜的血管收缩。,7.(2015课标,30,9分)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题: (1)通常,新生儿出生后,由于所处环境温度比母体内低,甲状腺激素水平会升高。在这个过程 中,甲状腺激素分泌的调节是分级的,其中由 分泌促甲状腺激素释放激素,由 分泌促甲状腺激素。 (2)甲状腺激素的作用包括提高 的速率,使机体产热增多;影响神经系统的 。甲状腺激素作用的靶细胞是 。 (3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点还有 (答出一点即可)。,答案 (1)下丘脑 垂体(每空1分,共2分) (
14、2)细胞代谢 发育和功能(每空2分,共4分,其他合理答案也给分) 几乎全身所有的细胞(1分, 其他合理答案也给分) (3)高效(2分,其他合理答案也给分),解析 本题以甲状腺激素的分级调节为背景,主要考查了激素的分级调节、激素的作用及作 用特点等知识。(1)甲状腺激素的分级调节过程是:相应的神经冲动传到下丘脑后,下丘脑分泌 并释放促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素,从而促进甲状腺分泌甲状腺激 素。(2)甲状腺激素的作用包括提高细胞代谢的速率,影响神经系统的发育和功能。甲状腺激 素作用于几乎全身所有的细胞。(3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点还有微量、高 效、通过体液运输等。
15、 素养解读 本题通过甲状腺激素考查生命观念中的稳态与平衡观。 方法技巧 熟记甲状腺激素的分泌调节程序图、准确记忆甲状腺激素的作用、激素的作用 特点是解答本题的关键。本题提示考生不能忽视教材的流程图,大、小标题及注释、课后阅 读材料等内容。,考点2 脊椎动物激素的应用,B组 自主命题省(区、市)卷题组,考点1 脊椎动物激素的调节,1.(2018江苏单科,20,2分)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,正确的是 ( ) A.成年后生长激素不再分泌,身高不再增加 B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用 C.与神经调节相比,体液调节通常作用缓慢、持续时间长 D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节
16、相关器官的生理活动,答案 C 生长激素作为促进蛋白质的合成和骨的生长的激素,成年后也分泌,A项错误;胰岛 素是人体内唯一降低血糖的激素,B项错误;神经调节的结构基础是反射弧,与体液调节相比,神 经调节更准确,速度更快,持续时间短,C项正确;下丘脑等中的神经内分泌细胞,可以通过分泌 相应激素调节相关生理活动,D项错误。 易错警示 生长激素的生理作用及分泌 生长激素可以促进个体的生长发育,幼年时分泌,成年时也分泌。幼年时生长激素分泌过少患 侏儒症,分泌过多患巨人症;成年时生长激素分泌过多患肢端肥大症。,2.(2015重庆理综,3,6分)下表为某人血液化验的两项结果:,据此分析,其体内最可能发生的是
17、 ( ) A.神经系统的兴奋性降低 B.血糖含量低于正常 C.促甲状腺激素分泌减少 D.组织细胞摄取葡萄糖加速,答案 C 甲状腺激素含量高于正常值,故神经系统的兴奋性应提高,通过负反馈调节,促甲状 腺激素分泌量减少,A错误,C正确;胰岛素含量低于正常值,故血糖的含量应该上升,组织细胞摄 取葡萄糖的速率应降低,B、D错误。 解题思路 对比甲状腺激素和胰岛素的正常值范围可推知该患者患甲亢和糖尿病,再根据甲 亢和糖尿病患者的症状即可得出答案。,3.(2019天津理综,8,12分)人类心脏组织受损后难以再生。该现象可追溯到哺乳动物祖先,随着 它们恒温状态的建立,心脏组织再生能力减弱。 (1)哺乳动物受
18、到寒冷刺激后,通过 (神经/体液/神经体液)调节促进甲状腺激素分泌,使机体产生更多热量以维持体温。 (2)活跃分裂的动物细胞多是二倍体细胞,多倍体细胞通常不能分裂。 对比不同动物心脏中二倍体细胞所占比例及其甲状腺激素水平,结果如图。恒温动物的心 脏组织因二倍体细胞比例 ,再生能力较差;同时体内甲状腺激素水平 。由此 表明甲状腺激素水平与心脏组织再生能力呈负相关。,制备基因工程小鼠,使其心脏细胞缺乏甲状腺激素受体,导致心脏细胞不受 调节。与正常小鼠相比,基因工程小鼠体内的甲状腺激素水平正常,心脏组织中二倍体细胞数 目却大幅增加。由此证明甲状腺激素 正常小鼠心脏组织再生能力。 以斑马鱼为材料进一步
19、研究。将成年斑马鱼分成A、B两组,分别饲养在不同水箱中,A组作 为对照,B组加入甲状腺激素。若 组斑马鱼心脏组织受损后的再生能力比另一组弱, 则证明甲状腺激素对变温动物斑马鱼心脏组织再生能力的影响与对恒温动物小鼠的影响一 致。,答案 (共12分) (1)神经体液 (2)低 高 甲状腺激素 抑制 B,解析 本题借助体液调节与神经调节的关系,主要考查考生从提供的材料中获取相关信息,并 能运用这些信息,结合所学知识解决生物学问题的能力;试题通过体温调节、甲状腺激素对心 脏组织再生能力的影响考查了科学思维素养中的演绎与推理要素。 (1)哺乳动物受到寒冷刺激后,下丘脑既可通过神经调节直接促进甲状腺激素的
20、分泌,也可通过 分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体再分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺 激素的分泌。(2)据图可知,恒温动物心脏组织中的二倍体细胞比例低,体内甲状腺激素水平 高。基因工程小鼠的心脏细胞因缺乏甲状腺激素受体,而不受甲状腺激素的调节。无甲状 腺激素调节,基因工程小鼠心脏组织中二倍体细胞数目大幅增加,说明甲状腺激素能抑制正常 小鼠心脏组织再生能力。将成年斑马鱼分成A、B两组,A组不加甲状腺激素,B组加入甲状 腺激素,若A组斑马鱼心脏组织受损后的再生能力强,而B组相应的再生能力弱,可说明甲状腺 激素能抑制斑马鱼心脏组织再生能力,与其对恒温动物小鼠的影响一致。,4.(2017
21、天津理综,8,12分)胰岛素可以改善脑神经元的生理功能,其调节机理如图所示。据图回 答: (1)胰岛素受体(InR)的激活,可以促进神经元轴突末梢释放 ,作用于突触后膜上 的受体,改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的 功能。 (2)胰岛素可以抑制神经元死亡,其原因是胰岛素激活InR后,可以 。,(3)某些糖尿病人胰岛功能正常,但体内胰岛素对InR的激活能力下降,导致InR对GLUT转运葡 萄糖的直接促进作用减弱,同时对炎症因子的抑制作用降低,从而 了炎症因子对 GLUT的抑制能力。最终,神经元摄取葡萄糖的速率 。与正常人相比,此类病人体内 胰岛素含量 。,答案 (共12分)(1)
22、神经递质 信息交流 (2)抑制神经元凋亡,并抑制炎症因子释放导致的神 经细胞变性、坏死 (3)加强 下降 偏高,解析 本题考查了激素对生命活动的调节。(1)依据图示显示(、),胰岛素受体的激活可 促进神经元轴突末梢释放神经递质,作用于突触后膜上的受体,改善突触后神经元的形态与功 能。该过程体现了细胞膜的信息交流功能。(2)题图显示,胰岛素受体被激活后,抑制了神经元 凋亡,也抑制了神经元释放炎症因子,从而抑制其导致的神经细胞变性、坏死。(3)题图显示, 炎症因子对GLUT具有抑制作用,若胰岛素对InR的激活能力下降,则导致InR对炎症因子的抑 制作用降低,从而导致炎症因子对GLUT的抑制作用增强
23、,最终导致神经元摄取葡萄糖的速率 降低。因糖尿病人的InR敏感性降低,与正常人相比,此类糖尿病人体内的胰岛素含量偏高。 方法技巧 图示信息的解读 信息型试题的答案有两个来源:教材和题目背景信息。试题信息有曲线、表格、流程图等多 种形式。分析流程图时要注意按图示箭头方向逐步分析,同时本题应注意流程图中的促进和 抑制作用及不同过程间的相互影响。,5.2016天津理综,8(2),2分哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。如图表示了光暗 信号通过视网膜-松果体途径对雄性动物生殖的调控。 据图回答: 褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用,该过程属于 调节。在HPG轴中,促性腺激素释 放激素(GnRH)
24、运输到 ,促使其分泌黄体生成素(LH,一种促激素);LH随血液运输到睾 丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。,答案 体液(或激素) 垂体,解析 褪黑素参与的调节过程属于体液调节。在HPG轴中,下丘脑分泌促性腺激素释放激素 (GnRH)作用于垂体,促使其分泌LH(一种促激素),LH作用于睾丸可促进雄激素的合成和分 泌。 解题关键 准确把握反射弧的五个部分和下丘脑垂体靶腺体神经体液调节轴是解题的 关键。,6.(2015安徽理综,30,12分)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。,(1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑 制作用,则这两种激素对细胞c分泌
25、生长激素的调节呈 关系。若生长激素分泌增多, 将 (填“促进”或“抑制”)细胞b的分泌。 (2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖时,对血糖浓度敏感的神 经元可通过细胞a促进细胞c分泌。在这个调节过程中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是将 转变为 。 (3)激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并 发挥作用,这是因为 。 (4)运动能提高机体免疫功能,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进 分化。,答案 (12分)(1)拮抗 促进 (2)神经系统活动的电信号 调节内分泌系统活动的激素信号 (3)激素通过体液运输到全身各处 (4)T细胞,解析
26、 (1)细胞a和细胞b分泌的激素对细胞c的分泌分别具有促进和抑制作用,故细胞a、b分泌 的激素对细胞c分泌生长激素的调节呈拮抗关系,若生长激素分泌增多,则会促进细胞b的分泌, 从而抑制细胞c分泌生长激素。(2)发生急性低血糖时,下丘脑神经内分泌细胞受刺激后可分 泌激素促进细胞c的分泌,在这个调节过程中下丘脑神经内分泌细胞将神经系统活动的电信号 转变为调节内分泌系统活动的激素信号。(3)激素通过体液运输到全身各处,故具有作用范围 广泛的特点。(4)胸腺是免疫器官,是T淋巴细胞分化成熟的场所,促进T淋巴细胞的分化可提 高机体的免疫功能。,7.(2015山东理综,25,11分)在维持机体稳态中,消化
27、系统具有重要作用。人胃肠道的部分神经 支配示意图如下。 (1)兴奋沿神经a传到末梢,引起末梢内的 释放神经递质。该神经递质与突触后膜上 的 结合后,使下一神经元兴奋,进而引起胃肠道平滑肌收缩。图中b处的突触结构包 括突触前膜、 和突触后膜。 (2)食物经胃肠道消化吸收,使血糖浓度增加,刺激胰岛B细胞分泌 ,导致血糖浓度降 低,维持血糖稳定。,(3)严重腹泻失水过多时,细胞外液渗透压升高,位于 的渗透压感受器受刺激产生兴奋,该兴奋一方面传至 ,引起口渴感;另一方面可使抗利 尿激素释放增多,从而促进 和集合管对水的重吸收,尿量减少,保持体内水分平衡。 (4)过敏性胃肠炎是由于在过敏原的刺激下, 细
28、胞产生大量抗体,该抗体与再次侵入机 体的同种过敏原结合,引起胃肠道过敏反应。,答案 (1)突触小泡 (特异性)受体 突触间隙 (2)胰岛素 (3)下丘脑 大脑皮层 肾小管 (4)浆(或:效应B淋巴),解析 (1)神经递质由突触小体中的突触小泡释放到突触间隙后,与突触后膜上的特异性受体 结合,从而发挥作用。(2)胰岛B细胞分泌的胰岛素具有降血糖的作用。(3)细胞外液渗透压升 高,刺激下丘脑渗透压感受器产生兴奋,一方面由传入神经传到大脑皮层产生渴觉,另一方面促 进抗利尿激素释放,从而促进肾小管和集合管对水的重吸收,保持体内水分平衡。(4)能分泌抗 体的细胞为浆细胞。,考点2 脊椎动物激素的应用,1
29、.2016四川理综,8(2),9分生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽,由下丘脑合成释放,可 直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。 急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌,进而影响TSH的分泌。有人对健康志愿者进行不同 处理,测定其血浆中TSH水平,结果如下图(注:TRH为促甲状腺激素释放激素)。 给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,受试者胰岛细胞分泌的 将减少。 用TRH处理后,受试者体内 分泌的TSH含量升高,导致机体 激素分泌增多,细胞代谢速率加快,产热增加。 由实验结果可知:与对照组相比,处理组TSH的增加量较 ,说明SS对TSH的分泌具有 作用。从总体趋势看,与药物A相比,
30、急性高血糖对SS分泌的促进作用更 。 设置处理组3的目的是探究 。,答案 胰高血糖素 垂体 甲状腺 少 抑制 强 急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响,解析 受试者血糖浓度升高,体内与升高血糖有关的激素如胰岛A细胞分泌的胰高血糖素 将减少;TRH可促进垂体分泌TSH,进而促进甲状腺分泌甲状腺激素;分析实验结果知,与 对照组相比,处理组TSH的增加量较少,说明SS对TSH的分泌具有抑制作用;对比处理组1和处 理组2知,处理组1(急性高血糖)比处理组2(药物A)TSH的增加量较少,说明急性高血糖对SS分 泌的促进作用更强。处理组3将葡萄糖与药物A同时加入进行实验,其目的是探究急性高血 糖与药
31、物A共同作用对SS分泌的影响。 解题关键 实验类试题解题的关键是明确实验目的,即抓住“题眼”,在此基础上再进一步分 析实验的自变量和因变量。,2.(2015四川理综,8,11分)进食可刺激胃腺细胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于 消化。 (1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌,这属于机体的 免疫;胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质 成分有消化作用,这体现了酶的 性。 (2)哺乳动物进食时,食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌,称为头期胃液分泌。该过程受神经 调节和神经体液调节的共同调控,如图所示。 胃泌素通过 运输到达胃腺细胞,促进胃液分泌。若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌素 的分泌,这种调节方式叫 。,
32、促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质,除胃泌素外还有 。 (3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响,有人用同一只狗连续进行了以下实验:,(假饲是让狗吃肉,但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出,不进入胃;“+”数量表示胃液分泌量 多少) 步骤2中胃液的分泌是 调节的结果。 步骤3的目的是 。 步骤4是为了确定在 调节作用下的胃液分泌量。 重复上述实验均得到相同结果,表明在头期胃液分泌的两种调节机制中, 的作用效应更大;二者共同作用效应 (大于/小于/等于)各自单独作用效应之和。,答案 (11分)(1)非特异性(1分) 专一(1分) (2)体液(1分) 反馈调节(1分) 神经递质(1分) (3)神经(1
33、分) 确定在假饲条件下胃泌素的分泌量(2分) 神经体液(1分) 神经体液调节(1分) 大于(1分),解析 本题考查神经体液调节的相关知识。(1)胃酸杀灭病原体时无选择性,属于非特异性 免疫。(2)包括胃泌素在内的化学物质均需借助体液在体内运输。胃泌素通过体液运输到达 胃腺细胞,促进胃液分泌,胃酸分泌过多反过来抑制胃泌素的分泌,这种调节方式属于负反馈调 节。图示显示,促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质还有神经递质。(3)图示显示,头期胃液的分 泌受神经体液调节(传出神经胃窦G细胞胃泌素胃腺细胞)和神经调节(传出神经胃 腺细胞)的共同调控。步骤2仅保留了神经调节。步骤3的胃液分泌量与步骤1相等,故其目
34、的 是确定在假饲条件下胃泌素的分泌量。步骤4未假饲,仅注射了与步骤3等量的胃泌素,其目的 是确定神经体液调节下的胃液分泌量。对比步骤1、2、4胃液分泌量可知:在头期胃液分泌 两种调节机制中,神经体液调节的作用效应更大。二者共同作用效应大于各自单独作用效 应之和。 解题关键 能从题图中分析出头期胃液的分泌有“神经体液调节”和“神经调节”两种 调节方式是解题的关键。,C组 教师专用题组,考点1 脊椎动物激素的调节,1.(2014天津理综,7,16分)Kisspeptin,简称Kp,是Kp神经元产生的一类多肽类激素,它通过调节 生物体内雌激素含量来调控生殖活动。 .通常情况下,图中的过程参与鹌鹑体内
35、雌激素含量的调节;排卵前期,启动过程进行调 节。据图回答。 (1)神经元内合成Kp的细胞器是 。Kp作用的靶细胞是 。器官A是 。,(2)在幼年期,通过过程反馈调节,Kp释放量 ,最终维持较低的雌激素含量;排卵前期, 启动过程的生理意义是 ,促进排卵。 .Kp-10是Kp的一种。为研究Kp-10对鹌鹑产蛋的影响,对生长至20日龄的鹌鹑连续20天腹 腔注射一定剂量的Kp-10。从产蛋之日起统计每日的产蛋率,结果见图。 (3)据图可知,Kp-10 (影响/不影响)鹌鹑开始产蛋的日龄。在50日龄内,Kp-10影响产蛋 率的趋势是 。 .综合分析,(4)综合、分析,推测Kp-10调控鹌鹑产蛋的方式属于
36、 调节。,答案 (16分) (1)核糖体 GnRH神经元 垂体 (2)减少 通过反馈调节使Kp释放量增加,最终维持较高雌激素含量 (3)不影响 随着日龄的增加,提高产蛋率的作用逐渐加强 (4)神经体液,解析 (1)Kp是Kp神经元产生的一类多肽类激素,所以合成Kp的细胞器为核糖体;从图中可看 出Kp作用的靶细胞是GnRH神经元;器官A能产生促性腺激素,所以A为垂体。(2)过程是抑 制Kp神经元1的活动,使Kp的释放量减少;排卵前期,启动过程促进Kp神经元2释放Kp,Kp促 进GnRH神经元释放GnRH,GnRH又促进A释放促性腺激素,最终维持较高雌激素含量。(3)从 图中可看出实验组与对照组都
37、从42日龄起产蛋,所以Kp-10不影响鹌鹑开始产蛋的日龄;在50 日龄内,Kp-10影响产蛋率的趋势是随着日龄的增加,提高产蛋率的作用逐渐加强。(4)Kp-10调 控鹌鹑产蛋涉及激素的调节,而这些激素的分泌又直接或间接地受神经元的调节,因此Kp-10 调控鹌鹑产蛋的方式属于神经体液调节。 解题关键 本题以一个实例考查神经体液调节,属于获取信息能力层次;读懂图形与联系所 学知识是解题的关键。,2.(2015江苏单科,28,9分)下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。 请回答下列问题: (1)受到寒冷刺激时,下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动,腺体A表示的器官有 。 (2)人
38、体剧烈运动大量出汗后,下丘脑增加 激素的生成和分泌,并由垂体释放进入血 液,促进 对水分的重吸收。 (3)当血糖浓度上升时,下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,使胰岛B细胞分泌活动增 强,血糖浓度下降,此过程属于 调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体 结合才能发挥作用,胰岛素的受体分布在靶细胞的 (填“细胞膜上”或“细胞质中”,或“细胞核中”)。 (4)型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起,患病率具有种族差异性,患者血液中含有抗胰岛B细胞 的抗体和效应T细胞。据此推测:型糖尿病是由 决定的、针对胰岛B细胞的一种 病;胰岛B细胞的损伤是机体通过 免疫导致的。,答案 (9分)(1)甲状腺和肾上腺
39、(2)抗利尿 肾小管和集合管 (3)神经体液 细胞膜上 (4)遗传(基因) 自身免疫 体液免疫和细胞(特异性),解析 (1)机体受到寒冷刺激时,下丘脑调节垂体产生促激素,促激素的靶器官有甲状腺和肾上 腺。(2)人体大量出汗后,细胞外液渗透压升高,刺激下丘脑渗透压感受器,使下丘脑增加抗利 尿激素的生成和分泌。抗利尿激素作用于肾小管和集合管,增强二者对水分的重吸收作用。 (3)血糖(化学物质)浓度上升,刺激下丘脑葡萄糖感受器产生兴奋,通过反射弧作用于胰岛B细 胞,使其分泌胰岛素,上述过程属于神经体液调节。胰岛素与其靶细胞膜上的受体特异性结 合,发挥调节作用。(4)抗胰岛B细胞抗体(蛋白质)的合成是
40、由遗传决定的。型糖尿病是由于 抗胰岛B细胞抗体和效应T细胞破坏了胰岛B细胞而导致的,故属于自身免疫病。由题干信息 可知,胰岛B细胞损伤过程中有抗胰岛B细胞抗体和效应T细胞参与,故此过程涉及体液免疫和 细胞免疫。 典型错误 (1)考生将甲状腺和肾上腺错答成下丘脑、性腺、胰腺、肾脏、肝脏、大脑皮层; 有22%的考生只答“甲状腺”。(2)考生将抗利尿激素错答成甲状腺激素;肾小管和集合管这 一答案,有近9%的考生只答肾小管,此外还有的考生错答成肾小球、肾小囊。(3)答对“神经 体液”的考生约22%,有44%的考生答“反馈或负反馈”。(4)考生将遗传(基因)错答成机体 自身或胰岛B细胞;自身免疫错答成特
41、异性、免疫缺陷、基因突变引起的;答对“体液免疫和,细胞”的考生仅有24%,答出“特异性”的考生约为10%,不少考生只答体液免疫或只答细胞 免疫。,考点2 脊椎动物激素的应用,考点1 脊椎动物激素的调节,三年模拟,A组 20172019年高考模拟考点基础题组,1.(2018云南玉溪一中月考,5)“Graves病”是由于人体产生针对促甲状腺激素受体的抗体,该 种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。如图 表示健康人和Graves病患者激素分泌的调节机制,A、B、C为三种激素。下列有关叙述正确 的是 ( ) A.激素A随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成 B.
42、图中抗体作用的受体与促甲状腺激素释放激素的受体相同 C.由图分析可知Graves病患者可能会表现出代谢增强 D.Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平较健康人高,答案 C 本题主要考查生命观念中的稳态与平衡观,科学思维中文字或图示。由图可知,激 素A是促甲状腺激素释放激素,其随血液运输到全身,但只有垂体细胞表面有相应的受体,该激 素与受体结合,不进入细胞内,促进激素B(促甲状腺激素)的分泌,A错误;图中抗体能发挥与促 甲状腺激素相同的生理作用,故图中抗体作用于促甲状腺激素的受体,促甲状腺激素的受体与 促甲状腺激素释放激素的受体不同,B错误;分析题图可知,Graves病是一种自身免疫病,图
43、中抗 体作用于促甲状腺激素的受体,使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素,且甲状腺激素不会影响 该抗体的分泌,故该病患者表现为细胞代谢增强,C正确;Graves病患者血液中的甲状腺激素含 量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,激素A和激素B含量比健康人低,D错误。,2.(2019云南昆明调研,29)通过实验发现,把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内,会引起胰腺分泌 胰液。请回答下列问题: (1)该实验中,引起胰腺分泌胰液的原因之一是盐酸刺激小肠黏膜,使其分泌 作用于胰 腺,该过程属于 调节,该调节的特点是 (答两点)。 (2)研究发现,将刮下的狗小肠黏膜与稀盐酸混合,研磨后制成提取液,注入狗的静脉
44、中,胰液分 泌量发生变化需710秒。刺激狗的迷走神经,胰液分泌量发生变化只需12秒,这一现象说明 。,答案 (1)促胰液素 体液 微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞 (2)体液调节的速度比神经调节慢,解析 本题主要考查生命观念中的结构与功能观,科学思维中的归纳与概括。(1)促胰液素是 人们发现的第一种激素,由小肠黏膜分泌,经血液运输作用于胰腺,引起胰腺分泌胰液,这个过 程属于体液调节,体液调节的特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。 (2)对比“710”秒和“12”秒说明体液调节速度比神经调节缓慢。,考点2 脊椎动物激素的应用 (2019四川内江一模,6)肾上腺素是
45、一种激素和神经递质,它能让人呼吸、心跳加快与血液流动 加速,瞳孔放大。下列关于肾上腺素的叙述,错误的是 ( ) A.临床上可用于过敏性休克、心搏骤停等应急抢救 B.肾上腺素可作为神经递质通过主动运输的方式释放 C.人在恐惧、严重焦虑等紧急情况下肾上腺素的分泌增多 D.肾上腺素的分泌增多,人表现为警觉性提高、反应更加快速等特征,答案 B 根据题意,肾上腺素能让人呼吸、心跳加快与血液流动加速,因此可用于过敏性休 克、心搏骤停等应急抢救,A正确;肾上腺素作为神经递质时通过胞吐方式释放,B错误;人在恐 惧、严重焦虑等紧急情况下,呼吸、心跳加快与血液流动加速,故肾上腺素的分泌增多,C正确; 肾上腺素的分
46、泌增多,人表现为警觉性提高、反应更加快速等特征,D正确。,一、选择题(每题6分,共24分),B组 20172019年高考模拟专题综合题组 (时间：25分钟 分值：50分),1.(2019四川广安、眉山、内江、遂宁一诊,1)下列关于人体内几种信息分子的叙述,正确的是 ( ) A.胰岛素发挥作用后就会被灭活 B.甲状腺激素可参与多种细胞代谢 C.胰高血糖素可以为肝细胞提供能量 D.肾上腺素不能在神经细胞之间传递信息,答案 A 本题主要考查生命观念中的结构与功能观、稳态与平衡观。胰岛素是动物激素, 发挥作用后即被灭活,A正确;甲状腺激素为动物激素,可以调节生命活动,但是不能直接参与细 胞代谢,B错误
47、;胰高血糖素为动物激素,不能为生命活动提供能量,C错误;肾上腺素可以作为神 经递质,从突触前膜释放作用于突触后膜,在神经元之间传递信息,D错误。,2.(2019四川德阳一诊,17)给实验兔注射一定量甲状腺激素后,可引起的生物效应是 ( ) A.糖的分解代谢速率降低 B.实验动物对碘的需要量增加 C.饥饿感增强,产热量增加 D.促甲状腺激素释放激素分泌增加,答案 C 本题主要考查生命观念中的结构与功能观、稳态与平衡观。甲状腺激素的功能是 增强细胞代谢,因此糖的分解代谢速率升高,A错误;细胞代谢增强,糖消耗加快,因此饥饿感增 强,产热量增加,C正确;甲状腺激素含量高,负反馈调节导致促甲状腺激素释放
48、激素和促甲状腺 激素分泌减少,D错误;促甲状腺激素分泌减少,则兔甲状腺分泌的甲状腺激素减少,碘作为甲状 腺激素合成原料,需要量减少,B错误。,3.(2018广西钦州质检,5)下列有关生物体内信息分子作用部位的叙述,正确的是 ( ) A.小肠黏膜产生促胰液素,通过体液的运输可作用于胰岛细胞 B.突触前膜释放神经递质,可以作用于肌肉和某些腺体 C.下丘脑产生的激素可作用于甲状腺,后者分泌的激素也可作用于下丘脑 D.胚芽鞘尖端产生的生长素,主要作用于尖端,也可作用于尖端下部细胞,答案 B 本题主要考查生命观念中的结构与功能观、稳态与平衡观。促胰液素作用于胰腺 的外分泌细胞,促使其分泌胰液,A项错误;神经递质由突触前膜释放,可以作用于神经元,也可 以作用于肌肉和
