1、对接现实生活和对接现实生活和职职业业岗岗位位巧妙设计信息化巧妙设计信息化教教学学课课堂堂汇报内容汇报内容 参赛作品回顾参赛作品回顾 参赛作品解析参赛作品解析 参赛经验体会参赛经验体会一、参赛作品回顾一、参赛作品回顾1.听觉器官听觉器官及及其保其保护护（教学设教学设计计，2012年）年）2.与与“艾艾”同同行行（教学设计，（教学设计，2014年年）艾滋病病毒的治病机制艾滋病病毒的治病机制及及传播传播3.“怦怦”然心然心动动（课堂教学，（课堂教学，2014年年)心的位置与结构心的位置与结构4.生命的拥抱生命的拥抱（课堂教（课堂教学学，2016年年)海姆立克急救法海姆立克急救法一、参赛作品回顾一、参
2、赛作品回顾1.对接对接哪哪些些现现实实生活生活？2.对接对接什么职什么职业业岗位岗位？3.用了用了哪些信哪些信息息化手段化手段？4.调动调动了学生了学生哪哪些感官些感官？5.你如你如何设计何设计这这次课次课？二、参赛作品解二、参赛作品解析析 作品选题作品选题二、参赛作品解二、参赛作品解析析 作品选题作品选题二、参赛作品解二、参赛作品解析析教师团队、往届学生、行业专家一教师团队、往届学生、行业专家一起起参与参与教教学设学设计计 教学整体设计教学整体设计二、参赛作品解二、参赛作品解析析 教学整体设计教学整体设计密切对接密切对接现实生活现实生活紧密联系紧密联系职业岗位职业岗位 充分利用充分利用网网络
3、资源络资源 采取采取多模态多模态教学方式教学方式 设计设计信息化信息化教学课堂教学课堂二、参赛作品解二、参赛作品解析析内容整合内容整合耳的功能耳的功能（生理）（生理）听力的影响因素及保护措听力的影响因素及保护措施施（增加）（增加）教学整体设计教学整体设计耳的结构耳的结构（解剖）（解剖）二、参赛作品解二、参赛作品解析析资源开发资源开发FLASH动画动画三维仿真三维仿真视频案例视频案例 教学整体设计教学整体设计精品课程网站精品课程网站二、参赛作品解二、参赛作品解析析 教学过程设计教学过程设计创设创设 情境情境总结总结评价评价拓展拓展 提高提高实施实施 任务任务5分钟分钟65分钟分钟10分钟分钟10
4、分钟分钟任务任务一一 了解了解耳的耳的结结构（构（20分钟）分钟）任务任务二二 熟悉熟悉耳的耳的功功能（能（20分钟）分钟）任务任务三三 掌握掌握听力听力的的影响影响因因素及素及保保护措护措施施（25分钟）分钟）学学 生生 主主 体体学学 习习 任任 务务临临 床床 案案 例例二、参赛作品解二、参赛作品解析析 教学过程设计教学过程设计创设创设情境情境5分钟分钟二、参赛作品解二、参赛作品解析析 教学过程设计教学过程设计实施实施 任务任务65分钟分钟任务一任务一了解耳的结构了解耳的结构任务任务二二熟悉耳的功能熟悉耳的功能（难点）（难点）任务三任务三掌握听力的影响因素及保掌握听力的影响因素及保护护措
5、措施施（重点）（重点）10分钟分钟拓展拓展提高提高二、参赛作品解二、参赛作品解析析 教学过程设计教学过程设计健康宣教健康宣教制定护制定护理理措施措施志愿者活动志愿者活动一、参赛作品回顾一、参赛作品回顾1.听觉器官听觉器官及及其保其保护护（教学设教学设计计，2012年）年）2.与与“艾艾”同同行行（教学设计，（教学设计，2014年年）艾滋病病毒的治病机制艾滋病病毒的治病机制及及传播传播3.“怦怦”然心然心动动（课堂教学，（课堂教学，2014年年)心的位置与结构心的位置与结构4.生命的拥抱生命的拥抱（课堂教（课堂教学学，2016年年)海姆立克急救法海姆立克急救法二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、
6、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析 其他作品的教学设计其他作品的教学设计二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析二、参赛作品解二、参赛
7、作品解析析二、参赛作品解二、参赛作品解析析三、参赛经验分三、参赛经验分享享三、参赛经验分三、参赛经验分享享老带新老带新-师带徒（传师带徒（传-帮帮-带）带）不断培养青年教师不断培养青年教师之一之一三、参赛经验分三、参赛经验分享享王晓慧王晓慧张岩张岩郭晶郭晶挖掘幕后隐形的挖掘幕后隐形的“高手高手”之二之二三、参赛经验分三、参赛经验分享享之三之三三、参赛经验分三、参赛经验分享享密切对接密切对接现实生活现实生活 紧密联系紧密联系职业岗位职业岗位 充分利用充分利用网络资源网络资源 采取采取多模态多模态教学方式教学方式 设计设计信息化信息化教学课教学课堂堂第一、坚持到底，永不第一、坚持到底，永不放放弃弃!第二第二、当当想放弃时想放弃时，请请参参照第照第一一条执条执行行！之四之四三、参赛经验分三、参赛经验分享享校级校级市级市级省级省级PK赛赛国赛国赛之三之三三、参赛经验分三、参赛经验分享享 教学教学 模式模式教学能力的提升教学能力的提升教学教学策略策略 教学教学 理念理念 思维思维 能力能力协作协作 能力能力 心理心理 素质素质个人素质的提升个人素质的提升三、参赛经验分三、参赛经验分享享
