1、-教学目标教学目标o1.1.聆听聆听凤阳花鼓凤阳花鼓，感受歌曲节拍、，感受歌曲节拍、节奏、乐句、乐段、歌曲情绪。节奏、乐句、乐段、歌曲情绪。o2.2.引导学生完整背唱歌曲引导学生完整背唱歌曲 凤阳花鼓凤阳花鼓o3.3.鼓励学生自主合作表演鼓励学生自主合作表演凤阳花鼓凤阳花鼓,并尝试运用打击乐器节奏为歌曲伴奏并尝试运用打击乐器节奏为歌曲伴奏 。-“凤阳凤阳”是安徽省的一个地名，它是安徽省的一个地名，它是明朝开国皇帝朱元璋的故乡。是明朝开国皇帝朱元璋的故乡。“花鼓花鼓”是民间的一种舞蹈，舞曲。最是民间的一种舞蹈，舞曲。最先是农民在田里边劳动边歌唱边跳舞时发展先是农民在田里边劳动边歌唱边跳舞时发展而
2、来的。在我国很多地方都有花鼓，如湖南而来的。在我国很多地方都有花鼓，如湖南花鼓，江西花鼓。花鼓，江西花鼓。-凤阳凤阳花鼓又叫花鼓又叫双条鼓，双条鼓，表演者单表演者单手持鼓，手持鼓，另一只手另一只手持两根鼓持两根鼓条，敲击条，敲击鼓面，双鼓面，双条鼓由此条鼓由此得名。得名。-聆听音乐思考问题聆听音乐思考问题w1：听歌曲的拍子。：听歌曲的拍子。w2：听歌曲调式，调式的主音。：听歌曲调式，调式的主音。w3：听歌曲由哪几个音构成。：听歌曲由哪几个音构成。w4：听歌曲典型的节奏。：听歌曲典型的节奏。w5：听歌曲相同乐句，旋律特点。：听歌曲相同乐句，旋律特点。w6：听歌曲的情绪。：听歌曲的情绪。-分析歌曲
3、分析歌曲 风阳花鼓风阳花鼓 4/4拍、为五声宫调、以拍、为五声宫调、以1为为主音。由主音。由1、2、3、5、6几个音构成。出现几个音构成。出现“切分节奏型切分节奏型”。歌曲为扩充了的一段体，。歌曲为扩充了的一段体，前前10小节旋律优美抒情，前乐句的尾音和后句小节旋律优美抒情，前乐句的尾音和后句的开始音是一样的。从第十一小节开始以独特的开始音是一样的。从第十一小节开始以独特的衬词的衬词“嘚儿嘚儿”增添了音乐的感染力和生活气增添了音乐的感染力和生活气息，诙谐风趣。全曲具有抒情叙事性，歌与舞息，诙谐风趣。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，欢快愉悦的情绪，富有浓郁的民间相互结合，欢快愉悦的情绪，富有浓郁的民间歌舞风格。歌舞风格。-改革开放后，凤阳花鼓不再作为乞讨的工具，而以江淮文改革开放后，凤阳花鼓不再作为乞讨的工具，而以江淮文化一朵奇葩登上民族的艺术殿堂。被誉为化一朵奇葩登上民族的艺术殿堂。被誉为“东方芭蕾东方芭蕾”，让我们，让我们一起来欣赏一段精彩的舞蹈一起来欣赏一段精彩的舞蹈花鼓新声花鼓新声。-
