1、教学目标教学目标 通过作品赏析，感受壮烈的战争场面，体通过作品赏析，感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神；会战士们视死如归的爱国精神；了解本诗的写作特色，初步培养学生鉴赏了解本诗的写作特色，初步培养学生鉴赏诗歌的能力。诗歌的能力。感受诗中死而不已的执着精神，树立为实感受诗中死而不已的执着精神，树立为实现理想坚定不移的决心，弘扬诗中所歌颂现理想坚定不移的决心，弘扬诗中所歌颂的爱国主义精神。的爱国主义精神。殇1.未成年而死：幼子早。2.为国战死者：国，魂。国殇：为国战死的将士国殇：为国战死的将士。屈原 名名 ，字，字 ，末期楚国人。末期楚国人。我国第一位伟大的我国第一位伟大的 诗诗人。
2、人。开创了我国开创了我国 诗歌的先诗歌的先河。河。创造了创造了 。与与 并称并称“风骚风骚”。浪漫主义浪漫主义原原爱国主义爱国主义 楚辞体楚辞体诗经诗经中的国风中的国风 离骚离骚对全对全诗悲壮气氛的形成诗悲壮气氛的形成起到了铺垫作用起到了铺垫作用。描写敌人的强大有何作用？国殇国殇是一首追悼为国捐躯将士的挽是一首追悼为国捐躯将士的挽歌，也是我国最早、最著名的一首咏唱歌，也是我国最早、最著名的一首咏唱爱国精神和英雄主义的颂歌。爱国精神和英雄主义的颂歌。通过对 的描述，歌颂了 表达了对 的深切悼念和崇敬。表现了作者强烈的 精神。为国捐躯的将士们宁死不屈、刚强勇为国捐躯的将士们宁死不屈、刚强勇武的英雄
3、气概和勇于牺牲的爱国精神。武的英雄气概和勇于牺牲的爱国精神。激烈悲壮的战斗场面激烈悲壮的战斗场面楚国阵亡将士楚国阵亡将士爱国主义爱国主义的的表达表达方式方式惊心动魄惊心动魄的的与与相结合相结合和和相结合相结合运运用了用了等手法等手法句式整齐精练，增强庄严肃穆感。句式整齐精练，增强庄严肃穆感。国殇精神爱国诗句爱国诗句 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（
4、陆游）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游）莫等闲，白了少年头，空悲切！莫等闲，白了少年头，空悲切！（岳飞）（岳飞）了却君王天下事，嬴得生前身后名。了却君王天下事，嬴得生前身后名。（辛弃疾）（辛弃疾）天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）（顾炎武）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐）林则徐）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！（谭嗣同）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！（谭嗣同）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原）（屈原）一、一、1 1
5、、凌：侵犯。、凌：侵犯。2 2、超远：遥远。、超远：遥远。3 3、惩：因受打击而不再干。、惩：因受打击而不再干。4 4、诚：诚然，确实。、诚：诚然，确实。二、二、1 1、手拿吴戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍、手拿吴戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。杀。2 2、身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！、身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！三、三、“霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓”两句典型两句典型描写，极为逼真地再现了楚军统帅在最后关头，仍然描写，极为逼真地再现了楚军统帅在最后关头，仍然用他敲出的战鼓声激励号召的形象。用他敲出的战鼓声激励号召的形象
6、。四略四略 五、五、C C（提示：无暗含意思）（提示：无暗含意思）参考译文参考译文 拿干戈啊身穿犀皮甲，拿干戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。战车交错啊刀剑相砍杀。旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！
