1、课题用数学备课人学情分析本节内容是一种通过情境图进行运算的数学问题，这样做容易将所学的知识应用于实际的运算，激发学生的学习兴趣，并引导学生在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。通过对情境图的分析，我也为以后解答应用题做出铺垫。本课时的内容注重于解决问题的思路和方法，并不需要关注结果的正确与否，因为只有学生用有了一个清晰的解题思路，才能更好地解决其他问题，通过情景的创设，使学生亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。教学目标知识与技能能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，
2、并能列式计算。过程与方法培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。情感态度与价值观培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。教学重难点学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。理解图画应用题的题意。教学准备课件、口算卡片教学节数一课时一、情境导入老师同学们都会计算得数是6和7的加减法了吗/同学会了老师那好我考一考你们，34等于几呀同学34等于7老师25等于几啊同学25等于7老师15等于几啊同学15等于6老师同学答的不错，下面我们继续学习心得内容（引出课题）板书用数学（对6和7加减法的应用）二、探究新知观察教材46页的图画
3、。老师我们先看一下小兔子遇到了什么问题。老师你看到了什么自己思考一下。老师那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗老师请你猜一猜这个朋友叫什么老师我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。老师你能根据这个场景提出一个数学问题吗同学提出问题老师你的问题提得真好。老师我们分析一下图片，你们知道这道题目的问题是什么吗同学求一共有几只兔子。老师大括号的左边和右边各有几只兔子同学左边有4只兔子，右边有两只兔子老师很好，那么一共有几只兔子，你们会算吗会的话列出算式同学426（只）老师这题为什么用加法计算，42为什么等于6同学交流后回答老师进行总结观察教材46页的图画。老师我们分析一下图
4、片，你们知道这道题目的问题是什么吗同学求还剩几只青蛙。老师原来有几只青蛙跳走几只同学原来有7只青蛙跳走2只老师很好，那么还剩几只青蛙，你们会算吗会的话列出算式同学725（只）老师这题为什么用减法计算，72为什么等于5同学交流后回答老师进行总结巩固深化一、自学检测1、学习“摆一摆”第三组例题。（1）让学生摆三角形，边摆边写出加法算式336。（2）让学生根据摆三角形的过程写出减法算式633。二、巩固练习1、学习写算式。（1）教师在黑板上示范617和624的写法，并讲解写算式的要领和要求。（2）学生练习写算式。（3）学生交流并互相评价所写的算式。三、课堂练习1、教材46页做一做老师你会解决这个问题吗
5、自己用数学知识解决一下。【活动形式】学生独立完成后订正。老师大家快来看，这是要我们干什么老师你们能解决这个问题吗【活动形式】（学生写算式，集体订正。）2、6、7的加减法6的加法6减几7的加法7减几15611671246225723363347342644374516552756176四、拓展练习老师你们还想不想继续用数学知识解决问题老师出示课本第47页做一做。【活动形式】让学生选择自己喜欢做的一题，同桌之间互相说题意，再独立完成。分别让学生说想法，对做对的及时表扬。学生独立完成课本48页第1题。板书设计用数学426725教学反思通过解答情景题，老师应尽量让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。学生对数的意义理解有一定困难。学生根据实际情况很难作出正确的回答，所以老师要引领学生体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣，从而加深对数的意义的理解。
