1、2017年山东省济南市济阳县教师招聘考试真题及答案一、单项选择题(共56小题，每小题1.09分，共61.04分）1.教学是通过一定的组织形式进行的，其中班级授课制是较常见的一种教学组织形式。下列关于这种教学组织形式的表述，错误的是（)（常考) A.有利于经济有效地、大面积培培养人才 B.有利于培养学生的志趣和特长，有利于学生个性的发展 C.有利于发挥教师的主导作用 D.容易忽视学生的实践活动，使理论脱离实际2.教科书是教师备课的主要依据。钻研教科书，必须掌握教科书的全部内容和组织结构，分清重点章节和非重点章节。从步骤上讲，钻研教材分“懂”“透”“化”三个阶段，其中“透”的含义是（） A.弄清本
2、门学科的教学目的 B.掌握教材的基本结构 C.对教材融会贯通，使之成为自己的知识体系 D.教师的思想感情和教材的思想性、科学性融合在一起3.科学技术的发展、社会政治经济的需要、文化传统的继承等因素都会影响教育内容的选择，但是，这些影响主要通过影响（ ）的确定来实现。 A.教育对象B.教育手段 C.教育目的D.教育形式4.某中学开发了高效课堂模型,该课堂围绕教师编写的导学案进行,首先学生独立学习完成导学案上的知识填充及能力提高，然后由合作小组组织进行对学和群学，纠正知识误区，再由教师对其点评总结。该课堂模型充分体现了教学过程中(）的基本规律。 A.课内与课外相结合 B.教师主导作用与学生主体作用
3、相统一 C.掌握知识与发展智力相统一 D.传授知识与思想品德教育相统一5.在一堂语文课的教学中，课堂围绕课文展开，以学生对生字、词语、句意及文章大意的掌握进行教学。这表明教学的首要任务是() A.发展学生智能 B.培养学生科学的世界观和良好的道德品质 C.培养学生高尚的审美情趣和审美能力 D.使学生掌握科学文化基础知识和基本技能6.教学过程中,为改善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价,及教师在课堂教学中就所学知识对学生进行的提问都属于() A.形成性评价B.总结性评价 C.相对性评价D.绝对性评价7.谢老师通过向学生提问“在夏季，白天时，海滩上的子很热，但海水却非常凉爽：傍晚时.沙子很
4、快凉了下来，但海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？”这一问题引入了“比热容”的概念，谢老师运用的教学策是（)(易错) A.先行组织者策略B.直入式策略 C.情境导入策略D.迁回式策略8.语文课上老师给学生布置了一项作业：回家观察猫的外貌特征以及生活习性。该老师布置的作业属于(） A.阅读作业B.口头作业C.书面作业D.实践作业9.在生物课上，为了让学生更好地了解和学习植物的组胞结构，老师指导学生真接用显微镜来观察洋葱表皮细胞。该老师运用的教学方法是（)(易混) A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法10.陶行知说过，中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用
5、脑，所以一无所能。他所指出的这一现象违背了(）的教学原则。 A.知行统一B.发展性C.循序渐进D.量力性11.朱熹强调：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”这句话要求教师在课堂教提问时应当注意() A.要尽可能多地向学生提问，并且问题难度要高于学生水平 B.只在关键的知识点设置问题，引起学生注意，强化学生记忆 C.先提出创造性的问题，再提出认知记忆性问题 D.启发引导学生自主思考、回答解决问题并提出新的问题12.假设一推理教学策略是若眼于培养学生逻辑思维能力的教学策略，它的主要步骤是（） A.问题假设推理验证一结论B.问题推理一假设验证一概念 C.问题假设验证一推理一结论D
6、.问题假设结论验证一推理13.张老师在教授新课内容前,都会组织学生集体回忆上一节课中学习的主要知识点，张老师的这种做法体现了（）的教学原则。 A.因材施教B.巩固性 C.启发性D.科学性与思想性相结合14.教师在讲授1794-1814年的法国这一新课内容前，对学生说道：“大家还记得鲁迅先生在故乡中的这句话吗？在写豆腐西施杨二嫂时，鲁迅写道：为什么法国人不知道拿破仑就应遭到耻笑呢？通过本节内容的学习，我们就能找到答案。”这种导入方法属于() A.简介导入B.趣味导入C.设疑导入D.联想导入15.在操作技能的形成过程中，需要通过不断的练习，在练习期间会出现一个明显的、暂时的停顿期，它被称为（)(常
7、考) A.过度学习期B.高原期 C.疲劳期D.潜伏期16.以下关于德育过程的特点,说法错误的是（) A.是组织实践活动，多方面施加影响的过程 B.是培养知情意行的过程 C.是教育和自我教育的过程 D.是教学的最主要环节17.发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律的学习。下列关于发现学习的优点,说法错误的是(） A.造用范围广泛B.促进智力发展 C.有助于保持记忆D.激发学生的学习兴趣18.教英语的张老师告诉学生自己刚刚搬了新居，并问学生是否想了解自己新居的情况以及想知道哪些情况，于是让学生以小组为单位，运用刚学的单词和句型进行讨论。讨论过后，学生以小
8、组为单位向老师提问,并从张老师那里得到问题的答案。张老师的做法有利于( ） A.让学生了解老师的家庭情况 B.培养学生的创新思维能力 C.让学生形成竞争意识 D.激发学生的学习兴趣19.主题教学法以培养综合学力为目的，以研究实际问题为课程方式，着重培养学生对原理与方法的掌握,其基本模式的第一步是(） A.梳理话题B.引出话题C.反馈交流D.赏读领悟20.（）是学生掌握知识的核心环节。 A.感知B.理解C.巩固D.应用21.任何教学模式都有明确的应用目的或中心领域，而且有具体的应用条件和范围，不同于传统教学中的一些“万能型”方法。这说明教学模式具有（）的特点。 A.针对性B.简约性C.操作性D.
9、发展性22.（）是最基本、最常用、最传统的一种板书形式，它以文字表述为主，归纳概念、理论要点，概括一节课的主要内容，体现教学的重点和关键。 A.纲目式板书B.表格式板书C.图文式板书D.综合式板书23.电影、电视、录像属于教学媒体中的（）A. 非投影视觉辅助B.投影视觉辅助 C.听觉辅助D.视听辅助24.教育功態是指教育着在教育教学适动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展的影响和作用。从作用的呈现形式看，教育的功能可分为（)(常考) A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能 C.显性功能和隐性功能D.传授功能和发展功能25.在教育过程中，教师要理解、尊重、激励学生的个性发展，成为学
10、生的知心朋友，但同时又要和学生拉开一定的距离，维护教师的权威，两者处理不好，就容易构成矛盾。这反映了（) A.教师对学生的“严”与“慈”的矛盾 B.师生交往中“近与“远”的矛盾 C.教师多重职业角色与单一人格的冲突 D.教学活动中“传”与“习”的矛盾26.赵老师是一位刚毕业的年轻教师，为了更好地了解和接近学生以便取得学生的信赖，他经常与学生一起参加课外活动甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，他从来不评判学生，几乎对学生的各种合理或不合理的愿望都是有求必应。对赵老师的工作评价正确的是() A.赵老师的工作方法有利于构建良好的师生关系 B.赵老师的工作方法有利于构建平等民主的师生关系 C.
11、赵老师过于放纵学生，并未建立真正良好的师生关系 D.赵老师的工作方法有利于正确师生观的树立27.先学习“油”字，再学习“汽油、柴油、菜籽油”等词，学生就会更清楚“油”的意义，这一学习称为()(常考) A.同位学习B.下位学习 C.上位学习D.并列结合学习28.从知识的来源进行分类，小红通过观看中国诗词大会节目获得有关诗词的知识属于（） A.间接经验知识B.直接经验知识 C.隐性知识D.程序性知识29.小强在记忆“飞机、大炮、耳环”等20多个没有内在意义联系的词时，进行了如下联想：看见天空飞着一架银色的飞机，飞机突然小强记忆时采用了（） A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略30.按
12、照程序性知识的分类,学生在语文学习中利用偏旁部首的结构记忆生字的方法属于() A.智慧技能B.动作技能C.概念技能D.规则技能31.某种学习理论认为，学生并不是空着脑子走进教室的。在学生的日常生活中，他们已经形成了丰富的经验，小到身边的衣食住行，大到宇宙星体，从自然现象到社会生活，他们都有自己的看法，教师在教育教学过程中要充分发挥学生的这些已有的知识经验，这是(）的观点。 A.人本主义学习理论B.认知主义学习理论 C.建构主义学习理论D.行为主义学习理论32.小敏几乎每晚都将所有的时间用来复习当天学习的新知识，但是复习效果不佳，每次复习过的知识没多久就会忘记。同学们知道小敏的困惑后，都很热心地
13、向小敏分享复习的建议。以下建议中，说法不正确的是() A.复习时尽可能地使用多种器官共同参与记忆 B.复习时学会从不同的角度来理解知识 C.复习时利用限时记忆法提高大脑兴奋度 D.根据艾宾浩斯遗忘曲线规律推迟复习时间33.小红因为小时候被猫严重抓伤过，从那以后，她对有爪的动物都十分惧怕。这种现象属于（) A.分化B.泛化C.消退D.抑制34.罗老师在教学过程中发现，当他给班上的某些同学给予足够的期望和关注时，他们往往会更加积极努力地学习，并且会逐步朝着所给予的这个方向发展。这种现象是（） A.首因效应B.罗森塔尔效应C.光环效应D.近因效应35.正在上语文课的学生被音乐教室里突然传出的钢琴声所
14、吸引，这种心理现象是（)(常考) A.随意注意B.随意前注意C.不随意注意D.随意后注意36.布鲁纳是认知派学习理论的代表人物，他提出了结构教学观和发现学习理论，根据布鲁纳的基本观点，学习的实质是() A.情境和反应的联结B.操作性条件反射的结果 C.主动形成认知结构D.接受、加工、反馈信息37.研究者一般从认知活动的阶段来研究元认知监控，在元认知监控的四个阶段中，（)是在认知适动过程中，及时评价，反馈认知活动中的有关信息的阶段。（易错） A.制订计划B.执行控制C.检查结果D.采取补救措施38.学习者在学习过程中，会先分析自己的学习任务以及自身的特点，然后根据这些条件，制订适合自己的学习计划
15、与策略，这主要体现了学习策略的（） A.主动性B.有效性C.过程性D.程序性39.当我们学习英语单词时，我们以前学习过的汉语拼音会对我们的记忆有所干扰，心理学称这种现象为() A.倒摄抑制B.及时反馈C.前摄抑制D.生理极限40.下列选项中，属于合理运用强化理论的是（ ) A.家长通过奖励玩具、冷饮等方式制止孩子的哭闹行为 B.教师在课堂上用调侃的方式出言制止想要获取关注的扮鬼脸的学生 C.教师在课堂上发现某学生在聊天后，就让其罚站，之后在他认真听课的时候奖励他坐下 D.某学生出于对数学的喜欢，经常自主地解数学题，教师见他如此喜爱数学便多次给予他物奖励41.问题的解决可以使用不同的策略和方法，
16、其中（）是指经过评价当前的问题状态后，限于条件不是去缩小，而是去增加这一状态和目标的差异，经过迁回前进，最终达到解决问题的总目标。 A.逆推法B.手段目的分析法 C.爬山法D.算法42.14发的小李近日在学习街舞，通过一段时间的学习，他的街舞动作表现为：整体动作趋于连贯，失误动作较少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作不能自主流畅完成，熟练性和准确性有待。从动作技能的形成阶段来看，小李的街舞技能处于（.）阶段。（常考） A.操作定向B.操作模仿 C.操作整合D.操作熟练43.可以用来回答“是什么”“为什么”的问题，用来区别和辨别事物的一类知识称为（) A.感性知识B.陈述性知识 C.理性知识D
17、.程序性知识44.一般来说，（)学生表现出具有更成熟的解决问题策略，更多地提出不同的假设，更容易自发或在外界要求下对自己的解答做出解释。 A.场依存型B.沉思型C.冲动型D.场独立型45.上体育课时的武术动作、上实验课时的操作过程等都会在头脑中留下一定的痕迹，这类记忆属子(），是动作技能形成的基础。 A.动作记忆B.形象记忆 C.逻辑记忆D.情緒记忆46.学生已知“平行四边形”的概念，教师再通过“菱形是四条边一样长的平行四边形”这一命题来界定菱形，这种学习属于（)（常考) A.派生类属学习B.总括学习 C.相关类属学习D.组合学习 根据以下案例，回答47-50题。 李明是某中学初三(1)班的学
18、生,他最大的特点就是上课不认真听讲，并且讨厌学习。其在初一的时候,李明的学习成绩还不错,在年级排名比较靠前。但是在升初二以后的第一次期中考试后他的成绩变成了班级第30名。从此，李明便失去了自信心。上课不认真听讲，作业也完成得马马虎虎，学习效率低下，学习成绩更是一落千丈。从此以后，每次考试他都抱着侥幸心理,希望能靠运气过关。在某次期末考试中他考得很不理想，他认为这是自己的运气太差了。47.案例中李明的归因是（） A.外部、不可控的 B.外部、可控的 C.内部、不可控的D.内部、可控的 48.案例中，李明的学习动机水平() A.较低B.中等C.较高D.非常高49.学生学习效率与动机水平的关系为()
19、 A.线性关系B.U型关系 C.例U型关系D.平行关系50.“裁树莫伤树的根，育人莫伤自尊心。”这句话启示教师在教育管理过程中要遵循（） A.职业道德的示范性原则 B.尊重学生和严格要求相结合的原则 C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.固材施教原则51.根据中华人民共和国教师法的规定，为保障教师完成教育教学任务，下列属于各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责是() A.关心、爱护全体学生，尊重学生人格 B.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 C.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备 D.执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务52.想据中华人民共和国教
20、师法的规定，下列不属于教师的义务的是（)(常考) A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 B.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育 C.促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展 D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩53.国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中提出，要以学生为主体，以教师为去导，充分发挥学生的主动性，把促进（）作为学校一切工作的出发点和落脚点。（常考） A.学生身心发展B.学生智力提高 C.学生体能增强D.学生健康成长54.贯彻落实新发展理念，全面实现“十三五”时期教育改革发展目标，必须紧紧围绕（)这个主题，把立德树人作为
21、根本任务，全面实施素质教育。 A.激发学校办学活力B.增强学生社会责任感 C.教育的结构性改革D.全面提高教育质量55.国家教育事业发展“十三五”规划中提出，要统筹规划城乡教育发展。完善城乡教育布局规划制度和学校布局调整机制,强化省级人民政府对基础教育的统筹规划,以(）为基础,建立健全与常住人口变化趋势和空间布局相适应的城乡学校布局建设机制。 A.村B.镇C.县D.市56.某学校数学教师陈某在学校教学时，时常向学生宣传自己在校外开设的辅导班,并强制学习成绩较差的学生到其辅导班学习，在学生家长的微信群进行宣传。陈某的做法违反了教师职业道德规范中(）的要求。 A.关爱学生B.救书育人 C.诚实守信
22、D.为人师表二、多项选择题(共7小题，每小题1.48分，共10.36分）57.近几年来，学校安全事故频发。A地人民政府和学校认为及时消除事故隐患，预防事故发生是工作的重中之重，遂采取了以下举措,其中正确的是( A.学校建立、健金安全制度和应急机制 B.学校对学生进行安全教育,加强管理 C.当地政府定期对学校校含安全进行检查 D.当地政府对需要维修、改造的校舍，及时予以维修、改造58.小组教学指把一个班暂时分成若干小组，由教师规定共同的学习任务，并由学生分组学习的班级教学形式。关于小组教学的优点，下列说法正确的有（) A.有利于情感领域教学目标的实现 B.有利于控制教学进度 C.有利于培养学生的
23、参与意识 D,可以給学生提供更多直接参与学习的机会59，夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在前面，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”这启示我们在教育工作中（) A.教学过程应主要集中于让学生自发地去思考，获得理性知识 B.要重视用言语做生动的讲解、形象的描述，强化学生对知识的记忆 C.要重视实物直观和模像直观的运用，发展学生的认识能力 D.要通过让学生观察所学事物,引导学生形成对所学事物的清晰表象60.13岁的小文在上课时经常戏弄老师，打扰其他同学学习，班主任将小文的课桌搬到教室外，没收了小文的手机、文具，并拒绝归
24、还，还在教室里公开批评小文“孺子不可教”“以后没有什么出息”。对此,下列说法正确的是(） A.该班主任的行为侮辱了未成年人的人格尊严 B.小文的行为严重破坏了课堂秩序，班主任对小文的批评和将其座位安排在教室外的行为，属于正常的、合法的班级管理行为 C.由于小文是未成年人，不得在学校使用手机等通讯工具，班主任有权没收其手机 D.班主任没收小文的手机，侵犯了小文的财产权61.教师通过教学评价可以（） A.了解学生个体的优势与不足 B.判断学生是否取得了预期的进步 C.收集到大量反映学生成就的各种证据D.反思自己的教学过程和结果62.下列体现发散思维的有（)(常考) A.一物多用B.先入为主 C.一
25、事多写D.一题多解63.在进行完教学内容之后,教师要指导学生完成课堂作业。教师在进行指导时，应注意的事项有() A.当学生对人名、地名等事实性的问题不理解时，教师不需理会 B.对于与学生经验有关的逻辑性问题，教师可以提供间接指导，即给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而求得答案 C.对于能力强、个性独立的学生，教师可以给予较少的指导，鼓励学生自行解决问题D.对于能力差、个性依赖的学生，教师可给予较多的指导，直到其得到正确答案为止三、判断题（判断下列各题的正误，正确的打“V”，错误的打“”。共28小题，每小题0.66分，共18.48分）64.根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，对侵
26、犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。65.教师劳动所创造的价值,并不是以物化的形式表现出来的，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上。这说明教师劳动价值具有滞后性的特点。66.学生对学习效果的评价具有主观性，因此教师在实际教学中要注意课题难度适当，并且课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成就感。67.读书指导法是一种常用的教学方法，包括指导学生顶习、复习、阅读参考书、自学教材等。68.使用教具辅助教学讲解时，应该让教具传到每个学生的手中，以加深学生的理解。69.教学目标设计是教学设计中最关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量的高低直接
27、影响到教学活动的成败。（易混）70.自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学，组织学生自主学习，可以锻炼学生提出问题、解决问题的能力。71.感知是个体的认知过程，是认识事物的第一步。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象。72.斯金纳提出的强化理论认为，人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就减弱或消失；不利时，这种行为就会在以后重复出现。73.先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种指导性材料，它的抽象、概括和综合水平可以高于学习任务，也可以低于学习任务、（常考）74.班风建设包括学风、纪律、习惯、文明礼貌等诸多因家，是班集体发展
28、水平的标志。75.区分度是考试命题的质量指标之一，与难度有关。只有在试卷中包含着不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距。76.一堂好课的标准是看其是否完成了课程标准所规定的学习任务。77.课堂导入有多种方法，其中温故导入法适用于前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。78.指导法是指学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非、真伪，以获取知识的方法。79.作为老师，如果发现学生出现恋爱倾向或恋爱行为，应马上制止，对其进行严厉批评，并通过家长配合教育工作，避免影响学生的学习。80.老师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。81.各种教学媒体都
29、有各自的适应性和局限性，因此，在实际教学过程中应尽可能多地使用多种教学媒体进行组合，所采用的媒体种类越多，教学效果越好。82.单纯重复阅读的记忆效果优于反复阅读结合尝试背诵的记忆效果。83.认知方式表现为学生对某种信息加工方式的偏爱，主要影响学生的学习方式。（常考）84.引导学生确立有价值的生活目标，充分利用自己的潜能和机遇，发挥主动性和创造性，过积极而有效率的生活，以此为主要目标的心理辅导称为调适性辅导。85.刺激的分化,指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。86.马斯洛将人类的需要分为两大类，即基本需要和成长需要。从这两类需要的交互作用来看
30、，求知需要的产生将系于基本需要是否满足。87.有的学生努力学习是为了获得个人的名誉以及报答父母的养育之恩。根据学习动机的社会意义，这属于高尚的、正确的学习动机。88.教学过程是一个系统过程，由学习过程、教学过程和管理过程组成。89.根据中华人民共和国教育法的规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。（常考）90.从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应以教学工作为主，班主任工作为辅。91.国家禁止社会组织或者个人向依法成立的奖励教师的基金组织捐助奖金，对教师进行奖励。【答案】一、单项选择题1.B【解析】班级授课制的教学组织形式中，学
31、生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长。另外，班级授课制不利于因材施教,难以满足学生个性化的学习需要,不利于学生个性的发展。2.C【解析】 “懂”就是掌握教材的基本结构：“透”是对教材融会贯通，使之成为自己的知识体系；“化”是教师的思想感情和教材的思想性、科学性融合在一起，达到化的程度，就算是完全掌握了教材。因此，答案选C项。3.C【解析】略。4.B【解析】题干中该课堂围绕教师编写的导学案进行,体现了教师的主导作用，学生独立学习完成导学案上的知识填充及能力提高,体现了学生的主体作用,因此这一课堂模型充分体现了教学过程中教师主导作用与学生主体作用相统一的基本规律。5.D【解析】略
32、。6.A【解析】题干所述体现了形成性评价的内涵。7.A【解析】先行组织者，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。先行组织者有三种类型，即定义、概括和类推。故题干中谢老师运用的教学策略是先行组织者策略。8.D【解析】实践作业包括观察、实验、测量、社会调查等。根据题干所述，该老师布置的作业属于实践作业。9.C【解析】实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验,培养学生技能和技巧的教学方法。题于中老师指导学生直接用显微镜来观察洋葱表皮细胞
33、，体现了对实验法的运用。10.A【解析】陶行知的话反映了中国教育“知”与“行”的脱节现象，这一现象违背了知行统一的教学原则。11.D【解析】题干这句话的意思是：读书而不善于思考提出问题的，要让他能够通过思考提出自己的问题和看法，读书有疑问的要解决他的疑问，这样才能有所进步。由此要求教师在课堂教学提问时应当注意启发引导学生自主思考、问答解决问题并提出新的问题。12.A【解析】假设一推理教学策略是一种若眼于培养学生逻辑思维能力的教学策略。它的主要步骤是：问题一假设一推理一验证一结论。13.B【解析】贯彻巩固性原则要求教师要组织好学生的复习工作。张老师组织学生回忆上节课的学习内容，体现了对巩固性原则
34、的运用。14.C【解析】题干中的教师在讲授新课前，将学生之前学过的故乡与本节课联系起来，利用问题激发学生学习的兴趣，这种导入方法属于设疑导人。15.B【解析】题干所述体现了高原期的内涵。16.D【解析】教学的最主要环节是上课。17.A【解析】发现学习的优点：（1）促进智力发展；（2）激发学生的学习兴趣；（3）有利于学生掌握发现的方法和探究的方式;（4）有助于保持记忆。发现学习的局限性：（1）通过发现学习来掌握知识，效率很低；（2）发现学习的适用范围有限，主要适用于理科教学；（3）发现学习要求学生具备相应的发现需要、发现经验，并树立有效的假设，若不具备这些条件，发现就会变成一种盲目的碰运气式的发
35、现,变成一种形式主义;(4)就是极力提倡发现学习的布鲁纳本人也承认，一个人不可能只凭发现去学习，正像一个发明家不是一天到晚都有发明创造一样。18.D【解析】问题情境指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。创设问题情境能使学生产生疑问、渴望从事活动、探究问题的答案。因此，成功的教学应不断创设问题情境，以激发学生的好奇心、求知欲，激发学生的内部学习动机。故题干中教师的做法是通过创设问题情境，来激发学生的学习兴趣。19.B【解析】主题教学法的基本模式为：引出话题一梳理话题一确定主题一自主探究反馈交流一赏读领悟。因此，引出话题是主题教学法基本模式的第一步。0.B【解析】知识的理
36、解主要指学生运用已有的经验、知识去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。它是学生掌握知识过程的中心环节。21.A【解析】教学模式的针对性是指任何一种教学模式都有自己特定的目标、应用条件和适用范围，都是针对解决某个或某类教学问题而创设的。题干所述体现了这一特点。22.A【解析】纲目式板书是最基本、最常用、最传统的一种板书形式，它往往根据教学的要点及顺序，以提纲式的语句按一定的层次进行，它以文字表述为主，归纳概念、理论要点，概括本节课的主要内容，体现教学的重点和关键。23.D【解析】一般来说，学校中的教学媒体包括：（1）非投影视觉辅助，如黑板、实物、模型、图形、表
37、格、图片以及提纲等；（2）投影视觉辅助，如投影器和幻灯机等；（3）听觉辅助，如录音机等；（4）视听辅助，如电影、电视、录像以及多媒体计算机和远距离传播系统等。因此，电影、电视、录像属于教学媒体中的视听辅助。24.C【解析】按作用呈现的形式，教育功能可分为显性功能和隐性功能。25.B【解析】教师的角色间冲突包括：（1）教师对学生的“严”与“慈”的矛盾。（2）师生交往中“近”与“远”的矛盾。在教育的过程中，教师的权威性应得到贯彻，教师需要寻求领导、控制、裁决、奖惩等权力以保证教育教学活动的正常开展。教师要理解、宽容、尊重、鼓励学生个性发展，成为学生的知心朋友，给予学生同情、关心、真诚平等，但同时也
38、要强调控制权，与学生拉开一定的距离，维护教师的权威，两者处理不好，就容易构成矛盾。（3）教学活动中“传”与“习”的矛盾。26.C【解析】理想师生关系的特点包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。题干中的赵老师既不评判学生，也没有严格要求学生，这样不利于学生的健康成长，也不利于建立真正良好的师生关系。27.B【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。题干所述为下位学习的典型事例。28.A【解析】间接经验指从他人或书本上学来的知识。因此，小红通过观看中国诗词大会节目获得诗词的知识属于间接经
39、验知识。29.B【解析】题干中的小强运用了精加工策略中的记忆术。30.A【解析】智慧技能，是指运用概念或规则对外办事的能力。题干所述为智慧技能的典型运用。31.C【解析】建构主义学习理论认为“学生并不是空着脑子走进教室的”。故题干所述属于建构主义学习理论的观点。32.D【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且在最初的时间里遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐缓慢下来，过了相当长的时间后，几乎不再发生遗忘。因此，这启示我们应该在学习之后及时复习。33.B【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。34.B【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利
40、翁效应，即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。35.C【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。36.C【解析】布鲁纳认为，学习的实质在于主动形成认知结构。37.B【解析】元认知监控通常包括以下四个步骤：（1）制订计划。（2）执行控制。即在认知活动过程中，及时评价、反馈认知活动中的有关信息，若与认知目标相一致，则继续下去逐渐逼近目标；若与认知目标相背离.则应及时修正、调整认知策略。（3）检查结果。（4）采取补救措施。38.A【解析】一般学习者采用学习策略都是有意识的心理过程（即具有主动性）。学习时，
41、学习者先要的一N分析学习任务和自己的特点，然后，根据这些条件，制订适当的学习计划。39.C【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。题干所述为前摄抑制的典型事例。40.C【解析】A项中的做法会强化孩子的不良行为；针对B项中学生的做法，教师应采用消退法淡化其不良行为而不是出言制止;D项中的教师过度使用外部奖励，容易对学生的内部兴趣造成破坏。因此.A、B、D三项没有合理地运用强化理论。对于消极的课堂行为，适当的惩罚是必要的。但是惩罚时妻注意强度应适当，太轻当然无效，过严也会抑制正常的行为，C项就属于适当的惩罚。因此,C项中的做法属于合理地运用了强化理论。41.B【解析】手段一
42、目的分析法包括这样一种情况，即有时人们为了达到目标，不得不暂对扩大目标状态与初始状态的差距，以便最终达到目标。因此，题干所述为手段一目的分析法。42.C【解析】题干所述为操作整合阶段动作的特点。43.B【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。陈述性知识是回答事物“是什么”“为什么”等问题的言语信息方面的知识。44.B【解析】研究发现，沉思型学生与冲动型学生相比，能够更多地提出不同的假设，表现出具有更成熟的解决问题策略。而且,沉思型学生能够较好地约束自己的动作行为，忍受延迟性满足，比冲动型学生更能抗拒诱惑。此外,沉思型学生往往更容易自发地或在外
43、界要求下对自己的解答做出解释45.A【解析】动作记忆是以做过的运动或动作为内容的记忆，又称运动记忆。它以过去的动作或操作动作所形成的动作表象为基础，如在头脑中保留的体操动作舞蹈动作等都属于动作记忆。46.A【解析】派生类属学习，是指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。这种学习比较简单,只需要经过具体化过程即可完成。例如，掌握了轴对称图形的概念后，再学习圆时，将“圆也是轴对称图形”这一命题纳入原有概念中，新命题就能很快获得意义。47.A【解析】根据韦纳的成败归因理论可知，运气属于外部、不稳定、不可控的归因。48.A【解析】略。49.C【解析】动机水平与行为效果的关系
44、呈倒U型曲线。50.B【解析】略。51.C【解析】详见中华人民共和国教师法第九条规定。52.D【解析】详见中华人民共和国教师法第八条规定。53.D【解析】略。54.D【解析】国家教育事业发展“十三五”规划中提出，贯彻落实新发展理念，全面实现“十三五”时期教育改革发展目标，必须紧紧围绕全面提高教育质量这个主题，把立德树人作为根本任务，全面实施素质教育。55.C【解析】国家教育事业发展“十三五”规划中提出，要统筹规划城乡教育发展。完善城乡教育布局规划制度和学校布局调整机制,强化省级人民政府对基础教育的统筹规划，以县为基础，建立健全与常住人口变化趋势和空间布局相适应的城乡学校布局建设机制，合理规划学
45、校服务半径。56.D【解析】为人师表的教师职业道德规范要求教师作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。陈某的做法明显违反了这一要求。二、多项选择题57.ABCD【解析】详见中华人民共和国义务教育法第二十四条规定。58.ACD【解析】小组教学的优点包括;（1）可以给学生提供更多的直接参与学习的机会，有利于培养学生的参与意识和领导组织能力；（2）师生之间、学生之间的相互作用可以促使学生民主与合作精神的形成;(3）有利于情感领域和动作技能教学目标的实现。小组教学的缺点是教学进度不易控制以及教学目标难以一致。因此，答案选A、C、D项。具体内容参看清华大学出版社出版的教学论。59.
46、BCD【解析】夸美纽斯的这句话说明我们在教育工作中要注重直观教学。B、C、D三项均体现了这一点。60.AD【解析】班主任将小文的课桌搬到教室外，侵犯了小文的受教育权，属于违法行为。故B项说法错误。未成年学生也会有少量的个人财产，如个人的学习用品、玩具、衣物乃至钱财等。教师应当认识到，这些物品多为学生或其监护人的私有财产，教师并无处置权，无权予以没收、毁弃或擅自处理。否则，教师的行为将构成侵权，依法负有向学生或其监护人承担返还原物、赔偿损失等民事责任。如果拒不归还或故意毁坏的财物数额较大或者有其他严重情节的，教师还有可能被追究刑事责任。故C项说法错误。61.ABCD解析】略62.ACD解析】发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。故A、C、D三项
