1、1/38和9【教学目标】1让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O9各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确的书写8和93培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。【教学重点】会比较O9各数的大小，数量是8、9的物体。【教学难点】能规范书写8【教学准备】点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺。【教学过程】一、复习导入1数数从1数到7，再从7数到1。2口答。问6后面是几与5相邻的两个数是几问你知道7后面的数是几8后面呢师今天，我们就来认识8和9。（板书课题8和9）二、教学8、9的认识
2、。1教学主题画。看一看图上有什么，它们的数量各是多少。（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序2/3数一遍，每数一只，就做上一个记号。）2你在生活中有哪些物体的数量是8或93摆学具。从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。4教学8、9的顺序出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生7颗算珠再拨一颗是几颗8颗算珠再拨一颗是几颗出示直尺图。5教学比较7、8、9的大小出
3、示点子图。先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。比较7、8、9的大小。请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种788979879897让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。6教学8、9的序数含义把左边的8只小动物圈起来。给从左数第8只小动物画上帽子。指名学生板演，集体订正。7指导书写8和9问8和9分别像什么教师范写8和9，并说明书写技巧。学生书空。教师指导，学生在书上练习描写。三、巩固练习1第1题。让学生独立完成，集体订正。2第2题。先让学生明确要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小。3/3四、课堂练习书写8和9
