1、“明师明师”l“明白之师明白之师”：明白自己、明白学生、明白教明白自己、明白学生、明白教育、明白用怎样的方式更有助于学生成长。育、明白用怎样的方式更有助于学生成长。l“明亮之师明亮之师”：有明亮的视野、明朗的胸怀。有明亮的视野、明朗的胸怀。l“明天之师明天之师”：有教育理想，能着眼于明天的有教育理想，能着眼于明天的教育，面向未来。教育，面向未来。教师的专业成长教师的专业成长材料整理确立主题课堂实践成果展示*如何确立主题？如何确立主题？1需要关注和解决的问题教学实践中的反思和总结源于希望实现的教学愿景 源于成员的相互交流和讨论 课堂问题设置 有效教学研究*如何进行课堂实践？如何进行课堂实践？2教
2、学设计设计量表课后追踪课前会议 课堂实践步骤课堂实践步骤 能力发展能力发展 价值导向价值导向 知识立意知识立意 层次性层次性 针对性针对性 启发性启发性教学设计教学设计工业革命时期的浪漫情怀王安石变法板书设计了解浪漫透视浪漫感悟浪漫反思浪漫社会思潮经济政治思想抨击现实充满希望推动社会进一步的思想解放设计量表 课堂观察，顾名思义，就是观察者根据一定的目的，凭借自己感官及辅助工具，通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的一种专业活动。华东师大 崔允漷设计量表 “工欲善其事，必先利其器。”进行课堂观察，量表要先行。开发量表量表是整个课堂观察的核
3、心技术核心技术，是突破口。1、课堂观察量表（第1稿）2、课堂观察量表（第2稿）定性定性+定量定量开课教师开课教师说课说课观察量表观察量表设计说明设计说明课题主题课题主题说明说明观察任务观察任务分配分配课前会议课后追踪小组成员的评课课堂观察量表数据的汇总与分析根据数据研讨提出改进意见*如何进行材料整理？如何进行材料整理？3 随手记录，随时存储随手记录，随时存储有效整合公开课的资料有效整合公开课的资料使用材料目录，按题作答使用材料目录，按题作答*如何进行成果展示？如何进行成果展示？4研究报告研究报告教育论文教育论文教育案例教育案例开题报告、中期报开题报告、中期报告、结题报告告、结题报告是教师用来进行教学是教师用来进行教学研究和描述研究成果研究和描述研究成果的理论性文章。的理论性文章。是教育教学过程中含是教育教学过程中含有问题和疑难情境在有问题和疑难情境在内的真实发生的典型内的真实发生的典型性事件。性事件。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
