1、推动q A system is technically a set of interrelated parts,all of which work together toward a defined goal.qThe parts of the system depend on earch other for input and output,and entire system uses feedback to determine its desied goal has been reached.If it has not,then the system is modified until i
2、t does reach the goal systemStable structComfired functionA set of systematic rule the Concept of systemq 教学系统（instructional system)作为系统的子范畴，是指为了达到特定的目的而由各个组成要素通过相互之间的联系、相互之间的作用有机地结合起来的、具有一定教学功能的整体。Instructional systemmediaInstructionalcontentsteacherlearnerfunctionruleeffectgoalq 教学系统中各个要素之间的关系形成了教
3、学系统的结构模式。1 闭环结构的教学系统结构模式教学系统结构模式mediacntentsteacherlearner2 开环结构的教学系统结构模式mediacontentsteacherlearner3探索性教学系统结构模式mediaInstructionalcontentsteacherlearnerq教育系统设计的涵义 教学系统设计(instructional system design)是以系统观、系统理论为指导，以系统方法分析教育问题、教学问题，在需求分析的基础上确定目标，并应用系统分析方法来设计教学系统、建立解决问题的策略方案，试行解决的方案，评价试行的结果和对方案进行修改的一套理论
4、和方法.q教育系统设计的几种不同观点 Instructional Design as Reality Instructional Design as a Science Instructional Design as a discipline Instructional Design as a Process q教学系统设计观的演变media view of instructional systematic designnarrow systems view of instructional systematic designsystems design view of instruction
5、al systematic designq教学系统设计观的演变media view of instructional systematic design陈述目标选择媒体媒体设计制作运用策略评价q教学系统设计观的演变 narrow systems view of instructional systematic design建立总体目标进行任务分析陈述行为目标选择媒体媒体设计制作运用策略评价q教学系统设计观的演变standard systems view of instructional systematic design建立总体目标进行任务分析陈述行为目标选择媒体媒体设计制作形成性评价需求分析
6、总结性评价运用策略修正q教育系统设计和教学设计 教学系统设计的理论和技术的应用可以分为不同层次:中观层次的教学计划为课程开发 微观教学过程的计划为教学设计q教学设计 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案,试行解决方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程.其目的是为了获得更有效的教学.它是教育技术的核心.是教学系统设计在微观层次的应用.q教学设计的基本内容教学设计的基本内容有以下几个方面：前期分析教学目标的制定教学策略 的制定教学媒体的选择教学设计方案的编制和实施教学设计的评价与修改教学设计的基本内容q教学设计过程模式教学设计过程模式教学设计过程模式的共同
7、属性：从构成要素（乌美娜）从涉及步骤 从理论基础 和实施方法 （何克抗）q教学设计过程模式的核心要素：教学设计过程模式的核心要素：分析国内外的已有教学设计过程模式基础上，教学设计过程模式的核心要素是ADDIE模式analysisdesigndevelopmentimplementationevaluationrevisereviserevisereviseqThe dick and carey systems approach model for designing instruction Assess Needs To identifygoalsConductanalysis ofInstr
8、uctionAnalyzeLearnersAndcontextsWritePerform-AnceobjectivesDevelopAssessmentinstrumentsDevolopinstructionalDevelopAnd Select InstructionalmaterialsDesignAnd ConductFormativeEvaluationOf instructionDesignAnd conductSummativeevaluationRevise instructionp肯普模式肯普模式课题任务课题任务总目标总目标学生特征学生特征学科内容学科内容学习目标学习目标教与
9、学的教与学的活动活动教学资源教学资源后勤服务后勤服务学习评价学习评价预测预测学习需要学习需要教学目的教学目的优先和约束优先和约束revise总总评评性性评评价价形形结结价价性性成成p肯普模式的特点肯普模式的特点q教学设计的教学设计的教学设计四大要素分析教学对象制定教学目标选择教学策略开展教学评价教 学需 要分析教 学内 容分析学 习者 分析教学目标制定教学策略制定教学媒体选择教学设计评价总结性评价形成性评价q教学设计的教学设计的前端分析阶段学习目标阐明教学策略制定教学设计成果评价1、确定学习者的原有的知识基础2、确定学习者的认知能力学习者的特征分析的目的是主要是了解对教学设计产生重要影响的学习
10、者特征，为后续的教学系统设计步骤提供依据。3、确定学习者的认知结构变量期望达到的学习状况目前学习状况差距（学习需要）Gain attentionInform learner of objectivesStimulate recall of prior learningPresent stimuli with distinctive featuresGuide learning九段教学策略（加涅）Elicit performanceProvide feedbackAssess perforanceAssess perforanceEnhance retention and learning tr
11、ansfer教学目标与教学内容教学对象认知结构教学媒体功能教学媒体的选择和运用教学媒体的选择和运用文字投影片-文本 幻灯片-图象 一般投影片-图形 活动投影片-二维动画 Vcd/dvd-视频影像 Wav/midi-音频 立体模型-三维动画 评价综合分析应用理解教学目标事实概念技能原理问题教学内容展现事实提供示范呈现过程设疑思辩媒体选择可以根据教学内容和教学目标确定媒体类型，也可以选择媒体呈现的时间确定判断质量的标准收集有关信息使用标准来决定质量形成性评价总结性评价一、教学内容与学习水平分析表教学内容知 识 点学 习 水 平知识理解应用综合应用运动1 平抛运动概念2 平抛运动特点3 对平抛运动的
12、两个分运动的理解与应用4 平抛运动的运用(1)知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。运动轨迹是抛物线。二、教学目标的分析制定二、教学目标的分析制定(2)理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。（3）理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不互相影响知识点学习水平计算机多媒体媒体类型媒体作用媒体内容使用方式文本图片声音动画影像1知识陈述概念平抛实验伽利略观点演示实验陈述概念2理解提供示范闪光摄影边演示边讲解 3理解与应用显示过程解释原理飞机投弹边演示边讲解 4综合应用综合创新图像函数边观察边讲解 三、课堂结构流程图观测实验，引入概念看看想想看看想想动画 演示实验图片 伽利略观点平抛运动是匀变速曲线运动动画 模拟散光照片动画 三球落地实验动画 飞机投弹 图像 平抛运动的函数形成性练习应用综合函数函数综合评价（反复过程）开始讨论：平抛运动的特点平抛运动的概念结束平抛运动的概念 综合评价（反复过程）综合评价（反复过程）
