1、杨浦一模杨浦一模试卷讲评试卷讲评 1.按要求填空。（5分）（1），自前世而固然。（屈原 ）（2）自天子以至于庶人，。（大学之道）（3）赤壁赋中的客以比喻的手法感慨自身渺小的句子是：，。参考答案（1）鸷鸷鸟之不群兮 离骚 （2）壹壹是皆以修身为本 （3）寄蜉蝣蜉蝣于天地，渺渺沧海沧海之一粟（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。（3分）中国是学习的高手。某种程度上，。技术水平并不决定经济的成功。实际上，而不是相反。，事实恰恰相反，。没有一个初创者是为了拥有新技术而选择创业 技术创新是企业家驱动的经济发展的结果 创业的成功为开创新的技术应用场景提供了前提和可能 学习能力的快
2、速积累确实揭示了中国经济成功的秘诀 A.B.C.D.参考答案：参考答案：B B（2）下面是某校校报记者为校艺术节文艺汇演草拟的简讯。下列修改建议中，不不恰当恰当的一项是（）。（2分）五月的鲜花开遍校园，甜美的笑容洋溢着青春的色彩。今天下午，我校文化艺术节文艺汇演在大会堂隆重举行。合唱中国梦、小品中国人、相声我的青春我做主、舞蹈青春街舞等节目轮番上场。教师自编自演的三句半同学，我要对你说，在轻松诙谐的语言中流露出老师对我们的殷殷期望。文艺汇演持续了两个小时，台下观众笑声不断，汇演反映出全校师生团结、向上的精神面貌，营造出活泼、和谐的校园氛围。A.需要添加一个标题。B.需要添加具体时间。C.需要概
3、括汇演特征。D.需要描写节目细节。参考答案：参考答案：D（简讯）（简讯）3.第段的“海晏河清”在文中的含义是 _。（2分）海晏河清，晏：平静。晏：平静。河：黄河。大海平静了，黄河的水清了。比喻太平盛太平盛世，天下太平世，天下太平，出自九日曲池游眺。参考答案：“鲁迅的批评观”让观念纷杂的批评界批评界(1分)不再争论争论/争论平息争论平息（1分）。（2分）6.依据文意能做出的一项推断是（）。（3分）A.鲁迅的本意被曲解不是源于中国批评界的落后。在“批评”这个问题上，这种纠缠几十年的、低层次的概念混乱，并不能归咎于鲁迅，同时，也不能归咎于现代汉语批评传统的薄弱。B.批评界对批评的曲解主要源于对“批”
4、的误解。C.批评不能涉及伦理问题，因为它太简单、普通。D.林语堂引入马修的观点是中国批评发展的关键。参考答案：A5.分析第段画线句的论证效果。（4分）就好比说“跑步必须穿跑鞋，才对跑者有益”被简化成“跑步必须穿跑鞋”，进而又扭曲成“跑步就是穿跑鞋”。审题：论证方法的效果审题：论证方法的效果 答题思路：论证方法答题思路：论证方法+具体分析具体分析+论证观点论证观点+效果效果 参考答案：运用类比论证（比喻论证），把“坏处说坏，好处说好，才于作者有益”变成“坏处说坏，好处说好”的简化过程类比成“跑步必须穿鞋，才对跑者有益”到“跑步必须就是穿鞋”的简化过程，通过把句子从条件句改为祈使句，再改为判断句呈
5、现出句子被断章取义、曲解扭曲的过程，体现出批评界曲解“好处说好，坏处说坏”批评观的荒谬可笑，更为生活化，易于读者理解（生动形象）。评分标准：明确手法（类比）1分；分析类比的具体内容（1分）；阐明曲解的演绎过程或点明类比曲解原意、荒谬可笑（1分）；效果（生活化、生动形象）1分（如果空谈效果而没有之前的分析或分析完全错误，效果不得分）7.作者围绕“什么是批评”逐层展开论证，请对论证过程加以分析。（5分）参考答案：首先首先指出了“好处说好，坏处说坏”批评观的事实；接着接着澄清鲁迅批评观的本意，鲁迅的观点是批评建立在对作者有益的基础上，而不是批评的定义；从而从而引入批评的定义：批评是认清作品的真相/透
6、彻理解作品/认清作品的整体和每一个细节；最后最后阐述鲁迅观点与林语堂观点鲁迅观点与林语堂观点不是内涵差异，而是表述造成强调重点不同，清晰地回答了批评是从内在标准出发的褒贬 评分标准：内容上一共四点，每点1分。在组织答案时注意论证过程的分析得1分，具体标准是在两个以上的层次中体现了前后层次的逻辑关联即可给分）。8.第段中加点词语颇有意味，请加以赏析。（3分）把家安在这个陌生的岛上，父亲要盖个什么样的房子呢？少年困意全无，兴奋起来。父亲从行李袋中找出刃口发亮的弯刀，走到附近的芦苇丛中，转眼功夫割倒一片。在父亲的指导下，少年帮着用细麻绳把芦苇结实地打成一捆一捆。父亲说，这是新家的大梁，这是新家的柱子
7、。打好地基地基，他又像变戏法似地从行李袋中翻出折叠整齐的旧尼龙帆布，摊开在地，风贴着地面吹鼓起帆布，父亲顺势一抖，转眼之间帆布就盖成了一间芦苇棚屋。支棚、架床、开窗、开门，这种快捷简易的造房术，让少年对父亲钦佩不已。他听从父亲的吩咐，搬上几捆芦苇压住墙角墙角，这样帆布不会随风刮掀。父亲又在卧室里搭了两张芦苇床，又新盖了一个屋棚当厨房厨房，然后把带来的家当一件件摆好，还用芦苇编了两把方凳，一张餐桌。这一切都是在少年睡着以后完成的。参考答案：“地基地基”“墙角墙角”“厨房厨房”，写出了父亲仿佛真的造房子、仿佛造出真正的房子，表现出父亲在艰苦、简陋的打工生活中保持着对生活的郑重感，同时，这也是少年视
8、角视角，体现出少年看待生活的趣味性、幽默感、乐观、兴奋、赞叹。（3分）9.第12段画线部分连续使用比喻，请对此加以赏析。（4分）修长而饱满的灰白色苇穗，像一支支画笔，日沐金光，夜吸银露，饱蘸天地间的风霜雨雪，在湖洲上涂鸦出一幅绚丽多姿的画卷。挺拔的苇秆，如长剑飘舞的苇叶，被少年的身体碰出哗哗啦啦的响动。他也被芦苇的坚韧撞得摇摇晃晃，像海洋般的苇浪一下就吞没了少年瘦小的身影。审题：赏析连续使用比喻审题：赏析连续使用比喻 答题思路：指出本体喻体答题思路：指出本体喻体+对象特点对象特点+效果（注意连续使用比喻）效果（注意连续使用比喻）+情感情感 参考答案：从苇穗到苇叶、苇浪都运用比喻，分别出现画笔、
9、长剑和海洋三个喻体；苇穗如画笔，既有苇穗修长、有蓬松穗须的形态描画，也和“涂鸦”一起表现出孩子看待陌生景物时具有想象力、形象性和色彩感的特点。苇叶如长剑，既有苇叶形的描述，也有苇叶质地坚韧的表现，用海洋来比喻大面积芦苇地，既表现出芦苇地在风吹拂下起伏不定起伏不定，也传达出芦苇地一望无际的宏伟气势；三个比喻形成连续整体，表现出少年的观察、感受从局部到整体，也从视觉到触觉，也描画出少年的行踪，从外部观察到深入苇地内部。（4分）10.以第、两段为例，分析父与子看事物的角度有何不同。（3分）“嗯，都不用人打理的，自生自灭，就像山上的草。”父亲说，“后来有了造纸机器，芦苇的纤维含量高，就成了造纸的原料。
10、于是有人承包苇场，雇了壮年劳力，像农民种田一样，开沟滤水，看土施肥，化学除草治虫，人工护青保苗，湖洲滩地上的芦苇也越来越多。”那些日子，芦苇就跟着少年走走停停。他向家乡的小伙伴绘声绘色地说起芦苇荡，那是比大山有着更多乐趣和奥秘的地方。审题：分析角度的不同审题：分析角度的不同答题思路：概括角度答题思路：概括角度+具体分析具体分析参考答案：父亲角度实用现实的，先想到的是芦苇有实用价值，可以用来造纸；孩子新奇有趣的，充满孩童的想象和天真，觉得湖州芦苇荡有着很多的乐趣与奥秘。（3分）评分标准：两个视角（父亲实用、功利、功效、实际、工具理性、理性；孩子情趣、兴趣、评分标准：两个视角（父亲实用、功利、功效
11、、实际、工具理性、理性；孩子情趣、兴趣、乐趣、感性、审美的视角）各乐趣、感性、审美的视角）各1 1分，分析分，分析1 1分。分。视角错位1个，最多1分。11.联系全文，分析第13-16段对塑造少年形象的作用。（5分）13在山里，少年和小伙伴掏鸟窝是把好手。在这里，要是能寻到一只水鸟，就不会再感到孤独了。少年低头搜寻有没有完整的鸟蛋时，听到隐隐约约传来呼唤自己名字的声音，那是父亲在叫他。他环顾四周，呼喊声像是从四面八方传来的。这差点让他迷失，找不到回家的路。少年认真辨认了回去的路，像个侦探一样，察看了脚印，还判断了一下东南西北。但走出芦苇荡的路似乎没有尽头，他莫名地紧张起来。他想起父亲从小就告诫
12、过的，凡事遇阻先不要慌乱，冷静下来再想对策。他很快又辨清了几只自己来时的脚印。14清晰的脚印。斜斜浅浅的。少年把脚放进一个，大小刚好，心里悬空的石头在小脚印里稳稳落下。父亲呼唤的声音又飞来了，近在耳畔。15少年如释重负地露出笑容，向家跑去。他的心中开始藏着一个秘密，他并不打算把这次短暂的出行告诉父亲。16每个人都会有自己的秘密。少年无端地笑起来，小脸白里透红，像树上自然成熟、绽裂的石榴。11.联系全文，分析第13-16段对塑造少年形象的作用。（5分）答题思路：答题思路：13-1613-16段写了什么（概括）段写了什么（概括）塑造了少年什么样的形象塑造了少年什么样的形象 结合前文分析结合前文分析
13、 参考答案：写了孩子面对岛上铺天盖地的芦苇丛感受到孤独渺小孤独渺小，第13-16段，主要叙写少年第一次独自探索芦苇丛的经历探索芦苇丛的经历，从迷失方向，到用父亲的话再一次走出芦苇丛，从而滋长出自己探索的自信（冷静勇敢自信（冷静勇敢）。联系全文，可以发现第13-16段中的少年有了自己的秘密，意味着少年心灵的成长，走向成熟少年心灵的成长，走向成熟。这与前文连在一起，少年形象逐渐丰富，由好奇到孤独少年形象逐渐丰富，由好奇到孤独到自信到自信。评分标准：评分标准：1 1分，少年好奇、兴奋、孤独、渺小的形象，写出一点即可分，少年好奇、兴奋、孤独、渺小的形象，写出一点即可 内容内容1 1分（探索芦苇丛、走出
14、芦苇丛），少年形象分（探索芦苇丛、走出芦苇丛），少年形象1 1分（独立、自信、冷静、勇敢）分（独立、自信、冷静、勇敢）形象丰富、变化形象丰富、变化1 1分，心灵成长、成熟、蜕变分，心灵成长、成熟、蜕变1 1分分 袁先生传（宋）薛季宣袁先生，讳溉，字道洁，汝阴人也。尝举进士，免贡免贡（没有考中）（没有考中），避地州西山中。建炎初，集乡民为保聚，与金人及群劫抗，屡克克（战胜）（战胜）。其众谋奉先生为主，先生逃于金、房山谷间。或劝之就就（参加）（参加）试求官，先生曰：“官不可苟苟（随意，随便，胡乱的）（随意，随便，胡乱的）求也。”移居蜀富顺。先生初从二程二程（程颢和程颐）（程颢和程颐）先生学，闻闻（
15、听闻，听说）（听闻，听说）蜀薛先生名。富顺邻家薛翁以卖香自给，其子晨晨以香出，父则掩关待之。子莫莫（同（同“暮暮”，傍晚），傍晚）而归，因不复事邻里，莫详其趋步。先生疑其薛先生也，具刺刺（名片，名帖）（名片，名帖）谒谒（拜访）（拜访）之，薛翁慢骂不应。先生固固已疑之矣。间日再往，又不得前，屡造其门，薛翁喜而见之。先生与之语，不对；再见谈古今百氏，又不得一言；三见纵论六经，薛翁才有喜色。曰：“子学已博，然寡寡（缺少）（缺少）要要（要领，要旨）（要领，要旨）。夫经所以所以载道，而言所以所以明道，何以多为（哪里/为什么需要这么多呢）！”先生曰：“如先生言，吾心将以会道尔。”薛翁击节称善，因以所学授之
16、。居月余，励先生出关，薛翁因亦遁去。靖康后，天下兵荒甫起，先生家为汝阴盛族，尝有客过过（拜访）（拜访）其舍，先生察其状貌有异，白白（告诉）（告诉）诸父曰：“客奸人也。”徙家人避之。是夜客以寇来，遂与乡社义兵斗死。后众欲据前山为保，先生争之，不听。独将妻子聚保山后。已而，前山果没。金人大至，欲以万众攻山后营。先生坞中兵不满千，召其众计曰：“虏则势盛，吾知数术，保以一箭破之。”其夕，虏寨山阿，先生使数十人各执鼓燧燧（su古时取火的器具；古时边防告警的烽火）古时取火的器具；古时边防告警的烽火），如四山伏，约虏军噪扰，燔山击鼓为应。有谈经客愚甚，先生激使为虏装，窃虏号入宿虏酋帐下，以二矢授曰：“夜中发
17、矢而窜。”客如先生计，恇恇仅能发箭。虏营惊乱，顾见火光并起，鼓声四合，因溃自相攻杀数百人，遂不敢复至。走走（指作者）（指作者）从问义理之辨，先生曰：“学者当自求之/他人之言善/非吾有。”走请终身诵服斯语。已归，而闻先生讣讣(f报告丧事报告丧事)，求其书不可复得。呜呼！若先生者，可谓君子儒君子儒矣！注释：免贡：没有考中。走，谦辞，指作者。拜帖拜帖 据传，“投名刺投名刺”风俗起源于汉代，唐宋时称为“门状门状”，明清时谓之为“红单红单”，后又俗称“拜拜帖帖”、“名帖”。它成为替代主人去“拜年”的一种工具。清人赵翼在陔馀丛考卷三十“名帖”中说：“古人通名，本用削木书字，汉时谓之谒谒，汉末谓之刺，汉以后
18、则虽用纸，而仍相沿曰刺。”到了清时，人们贺年送的“名帖”用红纸书写称为“红单帖”，上面写上姓名送给亲朋好友，以示祝贺。派人送的，称“正帖”。把拜年帖子放在木匣子里送的，称为“拜匣”。被接收人家用纸袋以接帖，上面写着“接福”。从而成为我国民间过年的一大盛事 拜帖写法爵位（有的话）爵位（有的话）+职位职位+籍贯籍贯+姓名姓名+字字+敬敬语语+拜拜，如关羽：汉寿亭侯前将军河东解县关羽云长敬拜拜帖的作用有：表明来访者的身份。表明来访者的身份。预约。预约。因为拜帖基本上是自己写的，所以从拜帖中，也因为拜帖基本上是自己写的，所以从拜帖中，也可以先让对方先了解自己。可以先让对方先了解自己。18把第段画线的句
19、子翻译成现代汉语。（5分）子学已博，然寡要。夫经所以载道，而言所以明道，何以多为！翻译：你的学问已经很广博广博了，却缺少要见却缺少要见。经书是用来用来承载道的东西的东西，言辞是用来是用来阐明/表明、表达道的，为什么为什么（哪里）要那么多呢！呢！（5分）固定句式：何何为为？为什么呢？今人为刀俎我为鱼肉,何何辞为为?鸿门宴19.第段中，袁溉的破敌之计为何能成功？请结合文本推究其原因。（4分）靖康后，天下兵荒甫起，先生家为汝阴盛族，尝有客过（拜访）过（拜访）其舍，先生察其状貌有异，白（告诉）白（告诉）诸父曰：“客奸人也。”徙家人避之。是夜客以寇来，遂与乡社义兵斗死。后众欲据前山为保，先生争之，不听。
20、独将妻子聚保山后。已而，前山果没。金人大至，欲以万众攻山后营。先生坞中兵不满千，召其众计曰：“虏则势盛，吾知数术，保以一箭破之。”其夕，虏寨山阿，先生使数十人各执鼓燧（燧（susu古时取火的器具；古时边防告警的烽火）古时取火的器具；古时边防告警的烽火），如四山伏，约虏军噪扰，燔山击鼓为应。有谈经客愚甚，先生激使为虏装，窃虏号入宿虏酋帐下，以二矢授曰：“夜中发矢而窜。”客如先生计，恇恇仅能发箭。虏营惊乱，顾见火光并起，鼓声四合，因溃自相攻杀数百人，遂不敢复至。参考答案：先生最先的退敌之策与乡社义兵相左，最后证明先生有先见之明，致使义兵愿意听从先生之计。（或者：先生在当地有一定的影响力与号召力。）
21、先生破敌善于从击破敌人的心理防线入手（有重点、从虏酋入手、扰乱敌人军心）。先生知人善任，谈经客虽愚，但能深入虏营完成任务。敌方本身守卫有漏洞（自乱阵脚、应对无措、内部有矛盾）。选择在晚上施行计划，光线昏暗，不便于敌人辨别敌我。先生在计划之前部署周全，安排手下在四周埋伏做好准备随时响应。（1个点1分，2个点2分，3个点4分）20.“君子儒”一词源于论语雍也：“子谓子夏曰：汝为君子儒，无为小人儒”。请结合袁溉的生平事迹，分析作者心中“君子儒”的标准。（5分）审题：请结合袁溉的生平事迹，分析作者心中“君子儒”的标准。君子儒：达则兼济天下，穷则独善其身。社稷苍生 参考的答案：先生不随意地求官。君子儒要
22、追求仕途要有原则（或：淡泊名利）。先生从二程，又从薛翁。君子儒求学问没有门户之见。（或者：薛先生再三为难他，不愿与之谈论，最终授教。君子儒要三再虚心求教。）先生带领乡邻抗击金人及群盗。君子儒要经世致用（有用于世、不读死书、为国家大业献出自己的智慧、不仅博学还有计谋、学以致用）先生自言“做学问力求己见”，将此作为学规告诫弟子。君子儒要独立思考（有独到见解）。（概括内容与君子儒的标准必须要匹配，1点1分，2点2分，3点4分，4点5分）昔李太白不读非圣之书，国朝李献吉亦劝人弗读唐以后书。语非不高，然未足以绳旷览之士也。何者？盖神丘火穴，无害山川岳渎之大观；飞茎秀萼，无害豫章竹箭之美殖；飞鹰立鹘，无害
23、祥麟威凤之游栖。然则稗官小说，奚害于经传子史？游戏墨花，又奚害于涵养性情耶？东方曼倩以岁星入汉，当其极谏，时杂滑稽；马季长不拘儒者之节，鼓琴吹笛，设绛纱帐，前授生徒，后列女乐；石曼卿野饮狂呼，巫医皂隶徒之游。之三子，曷尝以调笑损气节，奢乐堕儒行，任诞妨贤达哉！读书可譬已。太白故颓然自放，有而不取，此天授，无假人力；若献吉者，诚陋矣!虞初一书，罗唐人传记百十家，中略引梁沈约十数则，以奇僻荒诞，若灭若没，可喜可愕之事，读之使人心开神释，骨飞眉舞。虽雄高不如史汉，简澹不如世说，而婉缛流丽，洵小说家之珍珠船也。其述飞仙盗贼，则曼倩之滑稽；志佳冶窈窕，则季长之绛纱；一切花妖木魅，牛鬼蛇神，则曼卿之野饮。
24、意有所荡激，语有所托归，律之“风流之罪人”，彼固歉然不辞矣。使咄咄读古而不知此味，即日垂衣执笏，陈宝列俎，终是三馆画手、一堂木偶，何所讨真趣哉!余暇日特为点校之，以借世之奇隽沈丽者。选自汤显祖诗文集卷五十 注：东方朔，西汉人，以奇计笑话亲近帝王。马融，东汉人，为博学通儒，常坐高堂，施绛纱帐授徒。石延年，北宋文学家、书法家，嗜酒，早年屡试不中。借：给予。21.从本文的内容和形式看，本文的文体最有可能的是（）。（1分）A.论 B.说 C.序 D.记 参考答案：参考答案：C C 22.第段中应填入的虚词是（）。（1分）A.乎 B.耳 C.者 D.矣 参考答案：参考答案：B B23.23.结合文本，赏
25、析第结合文本，赏析第段画线句。（段画线句。（4 4分）分）其述飞仙盗贼，则曼倩之滑稽；志佳冶窈窕，则季长之绛纱；一切花妖木魅，牛鬼蛇神，则曼卿之野饮。翻译：这本书里讲述飞天盗贼，则有东方朔的流利；记载美人姝丽，则有马融搭建红沙帐的风流；记载所有花妖木魅，牛鬼蛇神，则有石延年在野外饮酒的野趣。审题：赏析有表现力的句子审题：赏析有表现力的句子 答题思路：角度（手法答题思路：角度（手法 用词用词 句式）句式）+结合具体内容分析结合具体内容分析+特点特点+效果效果 参考答案：将虞初中奇僻荒诞的故事与三人调笑任诞的行为进行类比（比喻、相提并论），更形象地说明稗官小说既富有情趣富有情趣（赏心悦目、故事新奇
26、、富有文采）又有所寄有所寄托托（寓意丰富）的特点；用整句整句，如“述飞仙盗贼，则曼倩之滑稽；志佳冶窈窕，则季长之绛纱”增强了语势，更富有说服力增强了语势，更富有说服力。手法手法1 1分，类比的内容分，类比的内容1 1分，稗官小说两个特点各分，稗官小说两个特点各1 1分，语势分，语势1 1分。分。5 5点，答满为止点，答满为止。24.汤显祖认为前人稗官小说、传记百家“意有所荡激，语有所托归”，这一观点在红楼梦第二十三回“西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心”中是如何体现的?（5分）这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房中，自己闷闷的正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林
27、黛玉便知是那十二个孩子演习戏文呢。只是林黛玉素昔不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶尔两句只吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。再侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年。”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，一发如醉如痴，站立不住.仔细忖度，不觉心痛神驰，眼中落泪。汤显祖（明代）汤显
28、祖（明代）牡丹亭牡丹亭：剧描写了官家千金杜丽娘对梦中书生柳梦梅倾心相爱，竟伤：剧描写了官家千金杜丽娘对梦中书生柳梦梅倾心相爱，竟伤情而死，化为魂魄寻找现实中的爱人，人鬼相恋，最后起死回生，终于与柳梦梅永结同心情而死，化为魂魄寻找现实中的爱人，人鬼相恋，最后起死回生，终于与柳梦梅永结同心的故事。的故事。该剧文辞典雅，语言秀丽。该剧文辞典雅，语言秀丽。王实甫（元代）王实甫（元代）西厢记西厢记：叙述了书生张君瑞和相国小姐崔莺莺邂逅相遇、一见钟情，：叙述了书生张君瑞和相国小姐崔莺莺邂逅相遇、一见钟情，经红娘的帮助，为争取婚姻自主，敢于冲破封建礼教的禁锢而私下结合的爱情故事。经红娘的帮助，为争取婚姻自主
29、，敢于冲破封建礼教的禁锢而私下结合的爱情故事。24.汤显祖认为前人稗官小说、传记百家“意有所荡激，语有所托归”，这一观点在红楼梦第二十三回“西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心”中是如何体现的?（5分）审题：审题：“所荡激所荡激”是内心的波动，是内心的波动，“所托归所托归”是言外之旨是言外之旨 参考答案：牡丹亭中杜丽娘有美人迟暮之思，唱词借园中姹紫嫣红开遍的美景抒发了如花似玉的美好青春无人欣赏，一任年华逝去、无可挽留的哀伤。这是人物“意有所荡激”，借百花寄托自己的感慨。母亲早亡、寄人篱下中的林黛玉心有郁结，唱词触发了她的自伤身世之慨，产生了共鸣。烂漫春花“都付与断井頽垣”是她孤独冷落生活的写照，
30、到“则为你如花美眷，似水流年”、“你在幽闺自怜”等句，使她联想到自己的花样年华正寂然流逝，徒然自怜自叹命运，说中了她的满腹愁思，于是情不自禁，站立不住。正是黛玉内心有所荡激，听（读）出了唱词中的言外之旨，才产生了这样审美体验。观点陈述观点陈述1 1分（分（“所荡激所荡激”是内心的波动，是内心的波动，“所托归所托归”是言外之旨）；某一个诗句内容阐释是言外之旨）；某一个诗句内容阐释1 1分；勾连林黛玉的身世分；勾连林黛玉的身世2 2分（写出类似分（写出类似“身世悲惨身世悲惨“意思即可意思即可1 1分，有具体的展开内容再分，有具体的展开内容再得得1 1分）；引发她思考的内容分）；引发她思考的内容1 1分。分。
