1、立意立意从从“立意一般立意一般”到到”立意深远立意深远 布局谋篇布局谋篇从从“结构结构混乱混乱”到到“结构合理结构合理”语言语言从从“语言平淡语言平淡”到到“文采飞扬文采飞扬”目 录情感情感从从“感情不实感情不实”到到“感情真切感情真切”得作文者得语文，得立意者得作文。写作文一定要重视立意，而且得作文者得语文，得立意者得作文。写作文一定要重视立意，而且力求新颖。意高文自胜，一个好的立意，能够令阅读者眼前一亮。力求新颖。意高文自胜，一个好的立意，能够令阅读者眼前一亮。所谓立意，就是给作文确定主旨。每篇文章都有一个主旨，主旨是所谓立意，就是给作文确定主旨。每篇文章都有一个主旨，主旨是文章的灵魂。一
2、篇优秀的作文立意可以从文章的灵魂。一篇优秀的作文立意可以从“以小见大以小见大”“”“反向立反向立意意”“”“升华立意升华立意”三个方面考虑。三个方面考虑。一、立意一、立意从从“立意一般立意一般”到到“立意深远立意深远”1.1.以小见大以小见大所谓所谓“以小见大以小见大”就是用小事情表现大主题。就是用小事情表现大主题。“小事情小事情”即日常即日常生活中的一件小事、一个小细节，也可以是一件小物品、一只小动物，生活中的一件小事、一个小细节，也可以是一件小物品、一只小动物，还可以是一个平凡人物还可以是一个平凡人物“大主题大主题”可以是一种深刻的人生哲理、可以是一种深刻的人生哲理、一种高尚的道德情操、一
3、份真挚而深刻的情感一种高尚的道德情操、一份真挚而深刻的情感这种技法具体来说，这种技法具体来说，就是立意的时候选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、就是立意的时候选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，突出地揭示社会生活中某一方面的深刻本质，给人认识、生动的描写，突出地揭示社会生活中某一方面的深刻本质，给人认识、教育、启迪或趣味。教育、启迪或趣味。技法探究技法探究如如20172017年江西年江西“向向_学习学习”，我们可以选择写生活中某个我们可以选择写生活中某个平凡的人或物，却对我们产生了重大影响的素材去写。比如一只蚂蚁、平凡的人或物，却对我们产生了重大影响的素材去写。
4、比如一只蚂蚁、一只蜗牛、一朵花、一位志愿者等，他们所具备的锲而不舍、乐于助一只蜗牛、一朵花、一位志愿者等，他们所具备的锲而不舍、乐于助人等精神给我们以启发，值得我们学习。人等精神给我们以启发，值得我们学习。2.2.反向立意反向立意相反而行，从反面进行立意。就是说立意要有一定的新意，在构相反而行，从反面进行立意。就是说立意要有一定的新意，在构思立意时不落窠臼，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出思立意时不落窠臼，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新的主题。新的主题。如如“遇见遇见_，我很幸运，我很幸运”，绝大多数同学看到这道题目后，绝大多数同学看到这道题目后，都会从正面切入，进行立
5、意，写成长中那些美好的、励志的东西；如都会从正面切入，进行立意，写成长中那些美好的、励志的东西；如果你反向切入，写成长中那些并不美好却使你成长的事物，叙写成长果你反向切入，写成长中那些并不美好却使你成长的事物，叙写成长中使你痛苦、迷茫却也让你坚强勇敢的事物等，自然别具一格。中使你痛苦、迷茫却也让你坚强勇敢的事物等，自然别具一格。3.3.升华立意升华立意从个人情感，升华到环保、国家、民族等更高的境界上进行立意。从个人情感，升华到环保、国家、民族等更高的境界上进行立意。立意时，要紧抓题目往立意时，要紧抓题目往“高高”处想，最好能够想到家国情怀、有对社会处想，最好能够想到家国情怀、有对社会现象的反思
6、、对传统文化的思考以及绿色生态等。现象的反思、对传统文化的思考以及绿色生态等。如如“_使我自信使我自信”一题，一般同学们会写自己取得了成功，老一题，一般同学们会写自己取得了成功，老师表扬了自己，父母也夸奖自己，邻居也夸自己聪明，自己感到前所未师表扬了自己，父母也夸奖自己，邻居也夸自己聪明，自己感到前所未有的自信。但是跳出自己，从国家的层面来写，当看到祖国大阅兵、举有的自信。但是跳出自己，从国家的层面来写，当看到祖国大阅兵、举办奥运会、天宫一号发射、港珠澳大桥顺利建成，我感受到了祖国越来办奥运会、天宫一号发射、港珠澳大桥顺利建成，我感受到了祖国越来越强大，国家实力越来越强，这是我从未有过的自信。
7、越强大，国家实力越来越强，这是我从未有过的自信。作文升格作文升格“1“1对对1”1”（角度：角度：“以小见大以小见大”“”“升华立意升华立意”）普通习作诊断普通习作诊断钥匙钥匙有一种虫，幼时丑陋蠢笨，结蛹于树梢，春末夏初，每到晴日，有一种虫，幼时丑陋蠢笨，结蛹于树梢，春末夏初，每到晴日，蛹便破茧而出，迎风展翅，见光就呈现出七彩之美，所以，人们称它蛹便破茧而出，迎风展翅，见光就呈现出七彩之美，所以，人们称它“太阳蝶太阳蝶”。而我曾经历过如蛹一样的事情。而我曾经历过如蛹一样的事情。（开篇交代了事情的缘（开篇交代了事情的缘由，没有点明文章的主旨）由，没有点明文章的主旨）小时候，由于个头矮小，自卑让我
8、的性格变得孤僻内向。小时候，由于个头矮小，自卑让我的性格变得孤僻内向。我是一我是一个问题孩子个问题孩子，我也想敞开心扉与人交往，可是我做不到。，我也想敞开心扉与人交往，可是我做不到。我害怕陌生人的我害怕陌生人的眼睛，害怕闪电，害怕这个世界眼睛，害怕闪电，害怕这个世界（写出了（写出了“我我”的害怕，但没有突出的害怕，但没有突出“我我”面对这种情况的无奈，没有写出面对这种情况的无奈，没有写出“我我”的锁是什么）的锁是什么）爸爸看到我这个样子，眉头紧锁。一天，我和爸爸在看动物世界，恰爸爸看到我这个样子，眉头紧锁。一天，我和爸爸在看动物世界，恰巧讲述的是蛹破茧成蝶的过程，巧讲述的是蛹破茧成蝶的过程，电
9、视上出现了蛹破茧成蝶的画面，我被吸电视上出现了蛹破茧成蝶的画面，我被吸引住了，破茧之后的蝶是那么美丽，它展开翅膀，徜徉在鲜花草丛之间，引住了，破茧之后的蝶是那么美丽，它展开翅膀，徜徉在鲜花草丛之间，那么得自由快乐。那么得自由快乐。（此处可详细描述蛹破茧成蝶的过程，为下文写（此处可详细描述蛹破茧成蝶的过程，为下文写“我我”由蛹想到自己的行为做铺垫）由蛹想到自己的行为做铺垫）看我一直痴痴地盯着电视看，爸爸借机说道：看我一直痴痴地盯着电视看，爸爸借机说道：“蛹亦能破茧成蝶，徜蛹亦能破茧成蝶，徜徉于大自然中，那我们自己呢？徉于大自然中，那我们自己呢？”仿佛窗户纸被点破，我开始反思自己。仿佛窗户纸被点破
10、，我开始反思自己。（此处可采用（此处可采用“以小见大以小见大”，写出由蛹想到了自己）写出由蛹想到了自己）自那以后我开始试着与别人交流，从向同桌借一自那以后我开始试着与别人交流，从向同桌借一块橡皮开始，到给同学讲一道习题。我发现，当我主动与他们交往时，块橡皮开始，到给同学讲一道习题。我发现，当我主动与他们交往时，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的太阳，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的太阳，泼了我满满的一身。同学们不再把我当作孤僻的泼了我满满的一身。同学们不再把我当作孤僻的“怪物怪物”。在看完蛹破。在看完蛹破茧成蝶的过程后，我牢牢地抓住了开启自己自信之
11、门的那把钥匙，我又茧成蝶的过程后，我牢牢地抓住了开启自己自信之门的那把钥匙，我又重新回到了阳光里，朋友、自信、快乐再次回到我的生活里。重新回到了阳光里，朋友、自信、快乐再次回到我的生活里。这一次，我打破了心灵的牢笼，像蛹虫蝶变一样，振翅而飞，在蔚这一次，我打破了心灵的牢笼，像蛹虫蝶变一样，振翅而飞，在蔚蓝的天际下自由地翱翔。蓝的天际下自由地翱翔。（结尾点出（结尾点出“我我”的改变，但没有点题）的改变，但没有点题）钥匙钥匙有一种虫，幼时丑陋蠢笨，结蛹于树梢，春末夏初，每到晴日，蛹有一种虫，幼时丑陋蠢笨，结蛹于树梢，春末夏初，每到晴日，蛹便破茧而出，迎风展翅，见光就呈现出七彩之美，所以，人们称它便
12、破茧而出，迎风展翅，见光就呈现出七彩之美，所以，人们称它“太太阳蝶阳蝶”。曾经的我就如同蛹一样，在经历了曾经的我就如同蛹一样，在经历了“破茧破茧”后，成为了美丽的后，成为了美丽的“太阳蝶太阳蝶”，而它本身，也是使我一步步变得自信的钥匙。，而它本身，也是使我一步步变得自信的钥匙。（以（以“蛹蛹”自喻，写出了自己的蜕变，与段尾相互照应）自喻，写出了自己的蜕变，与段尾相互照应）小时候，由于个头矮小，自卑让我的性格变得孤僻内向。我是一个小时候，由于个头矮小，自卑让我的性格变得孤僻内向。我是一个问题孩子，我也想敞开心扉与人交往，可是我做不到。我害怕陌生人的问题孩子，我也想敞开心扉与人交往，可是我做不到。
13、我害怕陌生人的眼睛，害怕闪电，害怕这个世界眼睛，害怕闪电，害怕这个世界无孔不入的自卑把我缠得紧紧的，无孔不入的自卑把我缠得紧紧的，升格习作点评升格习作点评 让我有一种深深的无力感。让我有一种深深的无力感。（短短一句话写出了（短短一句话写出了“我我”面对这种情况的面对这种情况的无力感，透露出无力感，透露出“我我”渴望改变的心情）渴望改变的心情）爸爸看到我这个样子，眉头紧锁。一天，我和爸爸在看动物世界，爸爸看到我这个样子，眉头紧锁。一天，我和爸爸在看动物世界，恰巧讲述的是蛹破茧成蝶的过程，恰巧讲述的是蛹破茧成蝶的过程，深深地吸引住了：在某个阳光明媚的深深地吸引住了：在某个阳光明媚的清晨，清晨，“哧
14、啦哧啦”一声清响，坚硬的茧破了！蛹睁开双眼，看到了灿烂的一声清响，坚硬的茧破了！蛹睁开双眼，看到了灿烂的阳光、绚丽多姿的大自然，清风袭来，它迎风展翅，哇！刹那间，曾经阳光、绚丽多姿的大自然，清风袭来，它迎风展翅，哇！刹那间，曾经臃肿、丑陋的它竟然变成了七彩斑斓的太阳蝶！飞翔在青山绿水间，徜臃肿、丑陋的它竟然变成了七彩斑斓的太阳蝶！飞翔在青山绿水间，徜徉于鲜花草丛里，太阳蝶成为了大自然中美丽的小精灵。徉于鲜花草丛里，太阳蝶成为了大自然中美丽的小精灵。（写（写“我我”被被蛹破茧成蝶的画面深深吸引，并详细描述蛹破茧成蝶的过程，为下文蛹破茧成蝶的画面深深吸引，并详细描述蛹破茧成蝶的过程，为下文“我我”
15、作出改变，变得自信做铺垫）作出改变，变得自信做铺垫）看我一直痴痴地盯着电视看，爸爸借机说道：看我一直痴痴地盯着电视看，爸爸借机说道：“蛹亦能破茧成蝶，蛹亦能破茧成蝶，徜徉于大自然中，那我们自己呢？徜徉于大自然中，那我们自己呢？”仿佛窗户纸被点破，我开始反思自己：仿佛窗户纸被点破，我开始反思自己：是啊，蛹都可以忍受那样的痛是啊，蛹都可以忍受那样的痛苦，最终破茧成为自信美丽的苦，最终破茧成为自信美丽的“太阳蝶太阳蝶”，为什么我不可以做出改变呢？，为什么我不可以做出改变呢？为什么我不能放下自卑，自信地做自己呢？为什么我不能放下自卑，自信地做自己呢？（以小见大，由蛹想到了自己，（以小见大，由蛹想到了自
16、己，从而作出改变）从而作出改变）自那以后我开始试着与别人交流，从向同桌借一块橡皮开始，到给同自那以后我开始试着与别人交流，从向同桌借一块橡皮开始，到给同学讲一道习题。我发现，当我主动与他们交往时，他们不但没有排斥我，学讲一道习题。我发现，当我主动与他们交往时，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的太阳，泼了我满满的一身。同学反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的太阳，泼了我满满的一身。同学 们不再把我当作孤僻的们不再把我当作孤僻的“怪物怪物”。在看完蛹破茧成蝶的过程后，我牢牢。在看完蛹破茧成蝶的过程后，我牢牢地抓住了开启自己自信之门的那把钥匙，我又重新回到了阳光里，朋友、地抓住
17、了开启自己自信之门的那把钥匙，我又重新回到了阳光里，朋友、自信、快乐再次回到我的生活里。自信、快乐再次回到我的生活里。这一次，这一次，我受到了破茧成蝶的启发，牢牢地抓住了那把打开自己心我受到了破茧成蝶的启发，牢牢地抓住了那把打开自己心灵牢笼的钥匙，从此以后，像蛹虫蝶变一样，振翅而飞，在蔚蓝的天际灵牢笼的钥匙，从此以后，像蛹虫蝶变一样，振翅而飞，在蔚蓝的天际下自由地翱翔。下自由地翱翔。（结尾点题，同时紧扣首段，升华立意）（结尾点题，同时紧扣首段，升华立意）牛刀小试牛刀小试请运用上面讲解的几种立意方法，选择一篇你的平时习作进行升格。请运用上面讲解的几种立意方法，选择一篇你的平时习作进行升格。（请自
18、备作文纸）（请自备作文纸）布局谋篇是在选材立意之后，对材料的组织、结构的安排等做整布局谋篇是在选材立意之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。一篇文章，若是行文思路不清晰，材料顺序混乱，内容松散，体谋划。一篇文章，若是行文思路不清晰，材料顺序混乱，内容松散，必然无法形成一个完整的结构。必然无法形成一个完整的结构。“结构完整结构完整”是指一篇文章在形式上是指一篇文章在形式上有开头、中间、结尾等部分。而有开头、中间、结尾等部分。而“结构严谨、精巧结构严谨、精巧”是指一篇文章在是指一篇文章在形式上有头有尾，内容上前后照应，上下连贯；逻辑上线索清晰，层形式上有头有尾，内容上前后照应，上下连贯；逻辑
19、上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理；这就需要精心组合，精心安排开头，次分明，顺序恰当，段落合理；这就需要精心组合，精心安排开头，写好中心内容，精心结束收尾等，使得文章结构严谨、精巧。写好中心内容，精心结束收尾等，使得文章结构严谨、精巧。二、布局谋篇二、布局谋篇从从“结构混乱结构混乱”到到“结构合理结构合理”技法探究技法探究1.1.一线串珠法一线串珠法（明确的线索）。线索是每篇文章的脉络，无论是写人（明确的线索）。线索是每篇文章的脉络，无论是写人还是记事，都必须要用一条主线将文章的前后内容串联起来，才能使还是记事，都必须要用一条主线将文章的前后内容串联起来，才能使文章浑然一体。文章浑然一体
20、。2.2.结构严谨。结构严谨。文章的结构，是指文章部分与部分、部分和整体间的内文章的结构，是指文章部分与部分、部分和整体间的内在联系与外部形式的统一。在联系与外部形式的统一。（1 1）首尾呼应。首尾呼应。所谓首尾呼应，是在文章的尾段用几句话甚至一个所谓首尾呼应，是在文章的尾段用几句话甚至一个词语与文首相呼应，使之达到相互照应的效果。首尾呼应既能紧扣题词语与文首相呼应，使之达到相互照应的效果。首尾呼应既能紧扣题旨，强调主题思想，使文章升华，又能给读者一种结构严谨，首尾圆旨，强调主题思想，使文章升华，又能给读者一种结构严谨，首尾圆合，浑然一体的感觉，是一种实用的写作方式。合，浑然一体的感觉，是一种
21、实用的写作方式。（2 2）详略得当。详略得当。详略得当主要体现在对表现中心思想起重要作用详略得当主要体现在对表现中心思想起重要作用的材料要详写，起辅助作用的材料要略写，与中心思想无关的材料不管的材料要详写，起辅助作用的材料要略写，与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不吝惜地割舍。运用详略得当的方法写作时，对于详多么生动，也要毫不吝惜地割舍。运用详略得当的方法写作时，对于详写的内容要着力表现，如事件的高潮部分，刻画人物的外貌、语言、动写的内容要着力表现，如事件的高潮部分，刻画人物的外貌、语言、动作等。对于略写的内容，只作概括性的描述，交代清楚即可。作等。对于略写的内容，只作概括性的描述，交代
22、清楚即可。3.3.一波三折。一波三折。文似看山不喜平。文章情节平淡无奇，叙述直来直去，文似看山不喜平。文章情节平淡无奇，叙述直来直去，读起来是没有趣味的。只有将平淡无奇的情节写得迂回曲折，波澜起读起来是没有趣味的。只有将平淡无奇的情节写得迂回曲折，波澜起伏，才会达到扣人心弦、引人入胜的效果。那么，怎样才能写出波澜伏，才会达到扣人心弦、引人入胜的效果。那么，怎样才能写出波澜起伏、摇曳多姿的文章呢？起伏、摇曳多姿的文章呢？写作时，要避免平铺直叙，记流水账，一篇文章若是平铺直叙地写作时，要避免平铺直叙，记流水账，一篇文章若是平铺直叙地写事件，读来必然是平淡无奇、缺乏趣味性的。写作时，只有写得写事件，
23、读来必然是平淡无奇、缺乏趣味性的。写作时，只有写得“一波三折一波三折”，写出了事件的波澜、起伏、跌宕，才能吸引他人的眼，写出了事件的波澜、起伏、跌宕，才能吸引他人的眼球，给人留下深刻的印象。但注意这个球，给人留下深刻的印象。但注意这个“波折波折”要入情入理，让读者要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉。产生情理之中、意料之外的感觉。4.4.精心组合。精心组合。一篇好的文章，在围绕主题安排材料，选好素材、线索，一篇好的文章，在围绕主题安排材料，选好素材、线索，确定好写作顺序的基础上，必然会进行精心组合，精心安排开头，写好确定好写作顺序的基础上，必然会进行精心组合，精心安排开头，写好中心内
24、容，精心结束收尾等。写作时要想达到精心组合的效果，可以使中心内容，精心结束收尾等。写作时要想达到精心组合的效果，可以使用以下几种方法：用以下几种方法：（1 1）小标题。小标题。小标题即根据文章主题的需要，把本来没有直接联系小标题即根据文章主题的需要，把本来没有直接联系的人物、事件、景物等片段巧妙地加以连接组合的易于操作又行之有效的人物、事件、景物等片段巧妙地加以连接组合的易于操作又行之有效的快速作文的构思方法。它条理清晰，形式简洁，能充分展示作者的联的快速作文的构思方法。它条理清晰，形式简洁，能充分展示作者的联想、想象力，使文章的内容丰富多彩，同时又能增强作品内容的广度想、想象力，使文章的内容
25、丰富多彩，同时又能增强作品内容的广度和深度。运用时，可以直接用和深度。运用时，可以直接用“镜头（或场景）一镜头（或场景）一”“”“镜头（或场景）镜头（或场景）二二”“”“镜头（或场景）三镜头（或场景）三”等形式将文章分为三到五个部分；可以给等形式将文章分为三到五个部分；可以给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括；还各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括；还可以采用日记体。可以采用日记体。（2 2）题记。题记。题记可视作文章的题记可视作文章的“眼目眼目”，写得巧妙可达到，写得巧妙可达到“一目一目传神传神”的效果。对于内容比较含蓄的文章，可通过题记的形式交代写
26、的效果。对于内容比较含蓄的文章，可通过题记的形式交代写作动机，揭示主题思想，借此将自己对所写内容的态度、感情倾向传作动机，揭示主题思想，借此将自己对所写内容的态度、感情倾向传达出来。达出来。普通习作诊断普通习作诊断 在在逆风逆风中飞翔中飞翔飞机正是因为逆风才能飞起，才能直上云霄，才能冲上蓝天。飞飞机正是因为逆风才能飞起，才能直上云霄，才能冲上蓝天。飞机如此，人生亦如此，只有逆风前行，不怕失败，无所畏惧，才能勇机如此，人生亦如此，只有逆风前行，不怕失败，无所畏惧，才能勇攀高峰，走向辉煌。攀高峰，走向辉煌。（开头语言不凝练，繁琐冗长）（开头语言不凝练，繁琐冗长）作文升格作文升格“1“1对对1”1”
27、（角度：角度：“首尾呼应首尾呼应”“”“详略得当详略得当”）那是周末的清晨，迎面吹来的风夹杂着暖意。我和妈妈来到了一座那是周末的清晨，迎面吹来的风夹杂着暖意。我和妈妈来到了一座大山脚下，当时山上已经隐隐约约有了人，那高耸的山峰仿佛在耀武扬威，大山脚下，当时山上已经隐隐约约有了人，那高耸的山峰仿佛在耀武扬威，等着我去挑战它。等着我去挑战它。我急切地想要到达山顶去体会我急切地想要到达山顶去体会“一览众山小一览众山小”的快感，的快感，于是头也不回地向着山顶出发。于是头也不回地向着山顶出发。到半山腰感觉有点累了，就停下来休息，猛然回头，发现身后竟是幽到半山腰感觉有点累了，就停下来休息，猛然回头，发现身
28、后竟是幽深的山谷，深的山谷，吓得我浑身哆嗦，止步不前吓得我浑身哆嗦，止步不前（描写不够生动形象）（描写不够生动形象）“怎么了？你停下来干什么？怎么了？你停下来干什么？”妈妈突然的询问使我回过神来。妈妈突然的询问使我回过神来。此刻此刻的我竟然说不出话了，于是我努力告诉妈妈我不敢再向前走了，妈妈走到的我竟然说不出话了，于是我努力告诉妈妈我不敢再向前走了，妈妈走到我身边，说了一句：不要怕。我身边，说了一句：不要怕。（对于（对于“我我”面对深渊害怕的心理描写一笔面对深渊害怕的心理描写一笔带过，且妈妈鼓励的话语太过生硬，简略）带过，且妈妈鼓励的话语太过生硬，简略）于是我和妈妈一起向前行进。我心里默念着妈
29、妈说的于是我和妈妈一起向前行进。我心里默念着妈妈说的“别怕别怕”（没有点（没有点题）题）。不知不觉我和妈妈便到了山顶，呼吸着山顶的空气，看着山下一览无。不知不觉我和妈妈便到了山顶，呼吸着山顶的空气，看着山下一览无余的风景，看着妈妈那满含着鼓励的微笑。我激动地抱住妈妈，感谢她给予余的风景，看着妈妈那满含着鼓励的微笑。我激动地抱住妈妈，感谢她给予我迎风而上的力量，让我体会到我迎风而上的力量，让我体会到“一览众山小一览众山小”的快感和努力过的喜悦。的快感和努力过的喜悦。回到家后，我不断回想着妈妈说的话，正是因为妈妈鼓励的话语才让我回到家后，我不断回想着妈妈说的话，正是因为妈妈鼓励的话语才让我坚持到最
30、后，从而看到山顶美丽的风景，所以我很感谢妈妈，感谢她对我的坚持到最后，从而看到山顶美丽的风景，所以我很感谢妈妈，感谢她对我的鼓励与陪伴。如果没有她，我一定会半途而废，让自己觉得自己是一个胆怯鼓励与陪伴。如果没有她，我一定会半途而废，让自己觉得自己是一个胆怯的人。但是现在，我觉得自己是一个勇者，因为我学会了坚持。同时，通过的人。但是现在，我觉得自己是一个勇者，因为我学会了坚持。同时，通过爬山这件事让我明白了一个道理：面对困难，不能退缩，要迎难而上，只有爬山这件事让我明白了一个道理：面对困难，不能退缩，要迎难而上，只有这样才会战胜困难。这样才会战胜困难。（结尾语言太繁琐，不够简练，主旨不突出）（结
31、尾语言太繁琐，不够简练，主旨不突出）在在逆风逆风中飞翔中飞翔逆风飞翔，不怕万人阻挡，就怕自己投降。逆风飞翔，不怕万人阻挡，就怕自己投降。（题记点明文章中心）（题记点明文章中心）题记题记飞机逆风起飞，以昂扬的姿态冲上蓝天。人生迎风前进，以无畏的意飞机逆风起飞，以昂扬的姿态冲上蓝天。人生迎风前进，以无畏的意志勇攀高峰。志勇攀高峰。（开篇点题，语言凝练简明）（开篇点题，语言凝练简明）那是周末的清晨，迎面吹来的风夹杂着暖意。我和妈妈来到了一座大那是周末的清晨，迎面吹来的风夹杂着暖意。我和妈妈来到了一座大山脚下，当时山上已经隐隐约约有了人，那高耸的山峰仿佛在耀武扬威，山脚下，当时山上已经隐隐约约有了人，
32、那高耸的山峰仿佛在耀武扬威，等着我去挑战它。等着我去挑战它。我急切地想要到达山顶去体会我急切地想要到达山顶去体会“一览众山小一览众山小”的快感，的快感，于是头也不回地向着山顶出发。于是头也不回地向着山顶出发。升格习作点评升格习作点评到半山腰感觉有点累了，就停下来休息，猛然回头，发现身后竟是幽深的到半山腰感觉有点累了，就停下来休息，猛然回头，发现身后竟是幽深的山谷，山谷，仿佛一头怪兽张开它的血盆大口，一步一步向我逼近仿佛一头怪兽张开它的血盆大口，一步一步向我逼近（比喻的修辞（比喻的修辞形象生动地写出了形象生动地写出了“我我”的害怕）的害怕）“怎么了？你停下来干什么？怎么了？你停下来干什么？”妈妈
33、突然的询问妈妈突然的询问吓得我哆嗦了一下，将我吓得我哆嗦了一下，将我从幻境中拉了出来。从幻境中拉了出来。“我我”我看着身后的深渊，腿脚不听使唤地哆嗦着，我看着身后的深渊，腿脚不听使唤地哆嗦着，“我不敢走了我不敢走了”妈妈好像看出了我的害怕，走到我身边，说：妈妈好像看出了我的害怕，走到我身边，说：“不要怕，不要怕，我们不要去想身后的悬崖，要向前看，向前走。走，我们一起迎风向前。我们不要去想身后的悬崖，要向前看，向前走。走，我们一起迎风向前。”（详细描写了（详细描写了“我我”面对深渊时害怕的心理，使得文章起伏有致，同时通过妈面对深渊时害怕的心理，使得文章起伏有致，同时通过妈妈的话进一步点题，推动情
34、节发展）妈的话进一步点题，推动情节发展）“宝贝，你知道飞机是如何起飞的吗？宝贝，你知道飞机是如何起飞的吗？”“不知道。不知道。”“飞机逆风起飞，才能产生巨大的升力。同样，人迎难而上，才会拥飞机逆风起飞，才能产生巨大的升力。同样，人迎难而上，才会拥有强大的的意志力。这段路，看上去很艰险，但是像你刚才那样一直向前有强大的的意志力。这段路，看上去很艰险，但是像你刚才那样一直向前不回头，不也很容易嘛！只要我们迎着风，一直向前看，向前走，就没有不回头，不也很容易嘛！只要我们迎着风，一直向前看，向前走，就没有艰难险阻能够阻挡我们，人生路也是一样的艰难险阻能够阻挡我们，人生路也是一样的”（详细描写妈妈与（详
35、细描写妈妈与“我我”的对话，使得文章详略得当。同时用飞机逆风起飞比喻人生迎难而上，具的对话，使得文章详略得当。同时用飞机逆风起飞比喻人生迎难而上，具体生动，与文章开头相呼应，进一步点题，深化文章中心）体生动，与文章开头相呼应，进一步点题，深化文章中心）于是我和妈妈一起向前行进。我心里默念着妈妈说的于是我和妈妈一起向前行进。我心里默念着妈妈说的“迎着风，一直迎着风，一直向前看，向前走向前看，向前走”。（照应标题，结构紧凑）（照应标题，结构紧凑）不知不觉我和妈妈便到了山不知不觉我和妈妈便到了山顶，呼吸着山顶的空气，看着山下一览无余的风景，看着妈妈那满顶，呼吸着山顶的空气，看着山下一览无余的风景，看
36、着妈妈那满含着鼓励的微笑。我激动地抱住妈妈，感谢她给予我迎风而上的力量，让含着鼓励的微笑。我激动地抱住妈妈，感谢她给予我迎风而上的力量，让我体会到我体会到“一览众山小一览众山小”的快感和努力过的喜悦。的快感和努力过的喜悦。回家后，我把回家后，我把“迎着风，一直向前看，向前走迎着风，一直向前看，向前走”这句话写在了便签上，这句话写在了便签上，贴在床头，以此激励自己：在成长的道路上，要有能够坦然面对艰难险阻贴在床头，以此激励自己：在成长的道路上，要有能够坦然面对艰难险阻的勇气与力量。的勇气与力量。（首尾呼应，深化文章主旨）（首尾呼应，深化文章主旨）牛刀小试牛刀小试请运用上面讲解的几种布局谋篇方法，
37、选择一篇你的平时习作进行升格。请运用上面讲解的几种布局谋篇方法，选择一篇你的平时习作进行升格。（请自备作文纸）（请自备作文纸）俗话说俗话说“言之无文，行而不远。言之无文，行而不远。”一篇优秀的作文，语言不仅要准一篇优秀的作文，语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。要让作文语言灵动，就要确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。要让作文语言灵动，就要着意雕刻文采之花，使语言美起来。着意雕刻文采之花，使语言美起来。三、语言三、语言从从“语言平淡语言平淡”到到“文采飞扬文采飞扬”（一）妙用词（一）妙用词语语 1.1.文章要一波三折才好看，但现在的学生生活相对单调，写一波三折文章要一波三折才好
38、看，但现在的学生生活相对单调，写一波三折的内容对于他们来说有一定难度，那就让他们学会一波三折地使用动词，的内容对于他们来说有一定难度，那就让他们学会一波三折地使用动词，即要动连着动即要动连着动连续使用动词。连续使用动词。例：例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。瞧去，一大片一大片满是的。坐坐着，着，躺躺着，着，打两个滚打两个滚，踢踢几脚球，几脚球，赛赛几几趟跑，趟跑，捉捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。朱自清春朱自清春点评：点评：动词动词“钻钻”“”“坐坐
39、”“”“躺躺”“”“打两个滚打两个滚”“”“踢踢”“”“赛赛”“”“捉捉”的准的准确使用，展现了春天的生机勃勃。确使用，展现了春天的生机勃勃。用用 词词技法探究技法探究一般一般片段片段你离校那天，我们又哭了。你离校那天，我们又哭了。擦擦去眼泪，给对方一个微笑，微笑去眼泪，给对方一个微笑，微笑的背后是离别的痛苦。的背后是离别的痛苦。走走在人生的岔口时，我们不愿相信，一对挚在人生的岔口时，我们不愿相信，一对挚友就这么被友就这么被隔离隔离。大家手。大家手拉拉着手，走完初三的最后一段路。离别时，着手，走完初三的最后一段路。离别时，你我你我哭哭得说不出话来，泪水得说不出话来，泪水流流在友谊的路上，用两张
40、卡片来在友谊的路上，用两张卡片来谈论谈论我我们的友谊，浅浅的几句话，深深的朋友情。们的友谊，浅浅的几句话，深深的朋友情。（1 1）请你在下面括号中填入恰当的动词替换）请你在下面括号中填入恰当的动词替换“一般片段一般片段”中加框的动词，中加框的动词，使使“一般片段一般片段”升格。升格。牛刀小试牛刀小试升格片段升格片段你离校那天，我们又哭了。（）去眼泪，给对方一个微笑，微你离校那天，我们又哭了。（）去眼泪，给对方一个微笑，微笑的背后是离别的痛苦。（）在人生的岔口时，我们不愿相信，一笑的背后是离别的痛苦。（）在人生的岔口时，我们不愿相信，一对挚友就这么被（对挚友就这么被（）。大家手（）着手，走完初三
41、的最后一）。大家手（）着手，走完初三的最后一段路。离别时，你我（）得说不出话来，泪水（）在友谊的路段路。离别时，你我（）得说不出话来，泪水（）在友谊的路上，用两张卡片来（）我们的友谊，浅浅的几句话，深深的朋友情。上，用两张卡片来（）我们的友谊，浅浅的几句话，深深的朋友情。（2 2）借助想象，运用恰当的动词，描写起风之后柳树的情形，不少于）借助想象，运用恰当的动词，描写起风之后柳树的情形，不少于6060字。字。站在教室窗前，突然，起风了，眼前的柳树站在教室窗前，突然，起风了，眼前的柳树2.2.选用形象鲜活的形容词：选用形象鲜活的形容词：这样不仅能使所描写的事物形象、生动，这样不仅能使所描写的事物
42、形象、生动，更能使文章文采飞扬。更能使文章文采飞扬。例：例：不必说不必说碧绿碧绿的菜畦，的菜畦，光滑光滑的石井栏，的石井栏，高大高大的皂荚树，的皂荚树，紫红紫红的的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖肥胖的黄蜂伏在菜花上，的黄蜂伏在菜花上，轻捷轻捷的的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。鲁迅从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋点评：点评：选择准确的形容词，抓住景物、动物的特征，生动形象地写出选择准确的形容词，抓住景物、动物的特征，生动形象地写出了其形态、性状，引发读者的联想。了其形态、性状，引发读者的联想。牛刀
43、小试牛刀小试（3 3）请你在下面括号中填入恰当的形容词，使）请你在下面括号中填入恰当的形容词，使“一般片段一般片段”升格。升格。一般片段一般片段夏雨骤然而至，打在地上的雨珠，在地面上砰然溅开，形成夏雨骤然而至，打在地上的雨珠，在地面上砰然溅开，形成一簇簇花朵，那声音宛如大盗正在乱撒百宝，把钻石和珍珠撒得一簇簇花朵，那声音宛如大盗正在乱撒百宝，把钻石和珍珠撒得满地都是，雨点溅起一朵朵水花。雨水从屋檐流下来，像一条小满地都是，雨点溅起一朵朵水花。雨水从屋檐流下来，像一条小溪，透过水幕，我看见园子里的花都挺直了腰，竖起了叶子，它溪，透过水幕，我看见园子里的花都挺直了腰，竖起了叶子，它们喝着雨水。们喝
44、着雨水。升格片段升格片段夏雨骤然而至，打在地上的夏雨骤然而至，打在地上的（）雨珠，在地面上砰然溅开，雨珠，在地面上砰然溅开，形成一簇簇形成一簇簇（）花朵，那声音宛如大盗正在乱撒百宝，把钻石和花朵，那声音宛如大盗正在乱撒百宝，把钻石和珍珠撒得满地都是，珍珠撒得满地都是，（）雨点溅起一朵朵雨点溅起一朵朵（）水花。雨水从水花。雨水从屋檐流下来，像一条屋檐流下来，像一条（）小溪，透过水幕，我看见园子里的花都小溪，透过水幕，我看见园子里的花都挺直了腰，竖起了叶子，它们挺直了腰，竖起了叶子，它们（）喝着雨水。喝着雨水。（4 4）运用下列开头，任选小花园里的花草、昆虫，运用恰当准确的形容）运用下列开头，任选
45、小花园里的花草、昆虫，运用恰当准确的形容词，生动形象地描绘出小花园中的美景，注意抓住其特征，不少于词，生动形象地描绘出小花园中的美景，注意抓住其特征，不少于6060字。字。春天校园的小花园里，百花怒放春天校园的小花园里，百花怒放用用 词词修修 辞辞恰当使用多种修辞，能使文章语言富有文采，增加语言的表现力，恰当使用多种修辞，能使文章语言富有文采，增加语言的表现力，提高表达效果。常用的修辞手法有比喻、拟人、引用、夸张、排比、提高表达效果。常用的修辞手法有比喻、拟人、引用、夸张、排比、对偶、反问、设问、反复等。有时为了表情达意，需要综合使用多种对偶、反问、设问、反复等。有时为了表情达意，需要综合使用
46、多种修辞。修辞。1.1.比喻比喻生动形象生动形象例：例：最妙的是下点儿小雪呀。看吧，最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等这件花衣好像被风儿吹
47、动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！些小山太秀气！老舍济南的冬天老舍济南的冬天点评点评：语段中用：语段中用“日本看护妇日本看护妇”比喻矮松顶着雪的情景，贴切形象地比喻矮松顶着雪的情景，贴切形象地表现了雪后矮松清新可爱的形态，不仅使矮松有了活力，而且使人感表现了雪后矮松清新可爱的形态，不仅使矮松有了活力，而且使人感到新奇别致。借到新奇别致。借
48、“带水纹的花衣带水纹的花衣”比喻雪后山坡上由于雪分布不均而比喻雪后山坡上由于雪分布不均而形成的黄白相间的美景，富有层次美，使山坡美景这一宽泛的景物显形成的黄白相间的美景，富有层次美，使山坡美景这一宽泛的景物显得微妙可感，而并非遥不可及。得微妙可感，而并非遥不可及。牛刀小试牛刀小试（5 5）请用比喻的修辞给下面的）请用比喻的修辞给下面的“一般片段一般片段”升格。升格。一般片段一般片段升格片段升格片段语文多彩绚烂。语文多彩绚烂。在刚刚启蒙的孩童眼里，在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一种具象的事物。零是一种具象的事物。2.2.拟人拟人写活事物写活事物例：例：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴
49、地鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。朱自清春朱自清春点评：点评：画线句运用拟人的修辞手法，将画线句运用拟人的修辞手法，将“小鸟小鸟”拟人化，生动形象拟人化，生动形象地表现了小鸟在春天到来后建巢、鸣叫的场景，表现了春天万物生地表现了小鸟在春天到来后建巢、鸣叫的场景，表现了春天万物生机勃勃的情景。机勃勃的情景。牛刀小试牛刀小试（6 6）请用拟人的修辞给下面的）请用拟人的修辞给下面的“一般片段一般片段”
50、升格。升格。一般片段一般片段升格片段升格片段夏夜，奶奶把在外纳夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮凉的我抱上床，月亮从窗口照着我的脸。从窗口照着我的脸。秋天刚到，一些黄叶秋天刚到，一些黄叶就落了下来。就落了下来。3.3.引用引用锦上添花锦上添花例：例：“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。湿的空气里酝酿。朱自清春朱自清春点评：点评：“杨柳风杨柳风”指早春的风，这里运用引用的修辞手法，力证春风
