1、生物教研论文撰写的体会与交流 文章应该怎样写，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。鲁迅选择课题搜集资料构思提纲撰写初稿修改定稿二、我的论文撰写方法和步骤1、教研论文题目的选择（选题）抓住难点抓住难点全能性概念探讨（全能性概念探讨（中学生物教学中学生物教学2015年第年第4期）期）挖掘亮点挖掘亮点“起、承、转、合起、承、转、合”四步教学四步教学以以“生态系统的结构生态系统的结构”教学为教学为例（例（生物学通报生物学通报2015年第年第4期）期）寻找盲点寻找盲点对以海藻酸钠为载体的酵母细胞固定化实验的解读（对以海藻酸钠为载体的酵母细胞固定化实验的解读（生物学教生物学
2、教学学2015年第年第12期）期）关注热点关注热点“生长素的发现生长素的发现”一节的翻转教学尝试（一节的翻转教学尝试（中学生物学中学生物学2015年年第第11期期 ）2、资料的收集整理明确在本领域内，此课题已作了哪些工作，避免重复明确在本领域内，此课题已作了哪些工作，避免重复劳动，提高科学研究的效益。劳动，提高科学研究的效益。更全面正确地掌握所要研究问题的情况，选定研究课更全面正确地掌握所要研究问题的情况，选定研究课题和确定研究方向，以便更具体地限制和确定研究课题。题和确定研究方向，以便更具体地限制和确定研究课题。为当前研究提供科学的论证依据、研究思路和研究方为当前研究提供科学的论证依据、研究
3、思路和研究方法。法。可以避免在研究中可能出现的差错和意想不到的困难可以避免在研究中可能出现的差错和意想不到的困难为解释研究结果提供背景材料。为解释研究结果提供背景材料。如何收集教科研论文资料如何收集教科研论文资料 从图书期刊中收集资料从图书期刊中收集资料 从互联网络中收集资料从互联网络中收集资料 通过反思教学实践去收集资料通过反思教学实践去收集资料 开展教育实验来获取资料开展教育实验来获取资料提纲的编写要项目齐全，能初步构成文章的轮廓。提纲的编写要项目齐全，能初步构成文章的轮廓。其项目应有：其项目应有：题目；题目；论文摘要；论文摘要；关键词；关键词；中心论点所隶属的各分论点（一级标题）；中心论
4、点所隶属的各分论点（一级标题）；各个分论点所隶属的小论点（二级标题）；各个分论点所隶属的小论点（二级标题）；各个小论点所隶属的论据材料；各个小论点所隶属的论据材料；每个层次采用哪种论证方法等。每个层次采用哪种论证方法等。3、论文提纲的构思直接直接具体具体精炼精炼醒目醒目直接揭示论点直接揭示论点或论题，使读或论题，使读者一看就能了者一看就能了解论述内容。解论述内容。使读者能准确使读者能准确地把握论文的地把握论文的基本论点或论基本论点或论题。题。题目不宜过长题目不宜过长，删去可有可，删去可有可无字词，长标无字词，长标题可以用副标题可以用副标题来加以调整题来加以调整题目要有特色题目要有特色，鲜明醒目
5、，鲜明醒目，能一目了然，能一目了然，引起读者注目引起读者注目题目“观察观察DNA和和RNA在细胞中的分布在细胞中的分布”实验的改进实验的改进（生物学教学生物学教学2015年第年第7期）期）植物向光生长的发现历程植物向光生长的发现历程（生物学教学生物学教学2014第第6期）期）“起、承、转、合起、承、转、合”四步教学四步教学以以“生态系统的结构生态系统的结构”教学为例教学为例（生物学通报生物学通报2015年第年第4期）期）简明扼要，一般在简明扼要，一般在200200字左右字左右 概括文章的主要内容，包括概括文章的主要内容，包括研究问题、研究目的、研究方研究问题、研究目的、研究方法、研究结论等法、
6、研究结论等 突出说明文章的突出说明文章的新颖和创新之处新颖和创新之处 通常可以在成文之后继续提炼通常可以在成文之后继续提炼 内容摘要不是文章某个重点段落的重复内容摘要不是文章某个重点段落的重复摘要摘要：结合高中生物学科的特点,在教学中实施分层作业实验:根据考查的知识和技能要求,把作业分为不同的层次,根据学习的习惯和能力情况,把学生分为不同的层次从而让不同层次的学生选择不同层次的作业;并根据作业的完成情况,进行分层评价和反馈。对照实验的结果表明,分层作业在激励学生的学习自信心和主动性、减轻学生的学习负担、提高学生的学习效率等方面,有积极的作用。通过反思,发现分层作业的实施,有进一步提升的空间、策
7、略和注意事项。点明、强调、概括文章要旨的关键概念或术语点明、强调、概括文章要旨的关键概念或术语 关键词通常会在文章中多次重复，但并不是重关键词通常会在文章中多次重复，但并不是重复最多的词语就是关键词复最多的词语就是关键词 关键词一般以关键词一般以3-53-5个为宜个为宜关键词关键词：生物教学；关键词：生物教学；教学实验；教学实验；分层作业；分层作业；作业设计作业设计按时间先后或事物发展变化过程，或按由浅入按时间先后或事物发展变化过程，或按由浅入深等递进关系来组织材料，安排各论点层次。深等递进关系来组织材料，安排各论点层次。各论点不是从属关系各论点不是从属关系，而是平行的，而是平行的，分别分别从
8、几从几个方面或分成几个部分个方面或分成几个部分各自阐述。各自阐述。论点层次的安排围绕概念模型的生物概念教学围绕概念模型的生物概念教学(中学生物学中学生物学20152015年第年第6 6期期)1 1 问题驱动帮助学生自主构建概念模型问题驱动帮助学生自主构建概念模型 2 2 概念间模型变构深化概念的内涵概念间模型变构深化概念的内涵 3 3 模拟活动直观体验构建概念模型模拟活动直观体验构建概念模型 4 4 概念辨析建立概念的系统概念辨析建立概念的系统 5 5 概念模型教学的思考概念模型教学的思考叶绿素的类别概述叶绿素的类别概述 生物学通报生物学通报20142014年第年第9 9期期1 1 叶绿素叶绿
9、素a a 2 2 叶绿素叶绿素b b 3 3 叶绿素叶绿素c c 4 4 叶绿素叶绿素d d 5 5 叶绿素叶绿素f f 6 6 细菌叶绿素细菌叶绿素 7 7 小结和展望小结和展望 论证论证方法方法事例论证法事例论证法分析论证法分析论证法引用论证法引用论证法类比论证法类比论证法比喻论证法比喻论证法 归谬论证法归谬论证法对比论证法对比论证法说明论证法说明论证法论证的方法4、论文初稿的撰写初稿内容要尽量充分、丰富初稿内容要尽量充分、丰富尽可能地把自己事先所想到的全部内容写进去，即使有些交叉重复也不要紧。初稿的撰写可采用初稿的撰写可采用“分块合成法分块合成法”就是将相对独立的各分块分别安排在一定时间
10、内撰写，最后再将各部分精心统筹。初稿要顺利表达文意初稿要顺利表达文意不要在枝节上停留，把已有的成熟见解表达出来。对一时还考虑不是很充分、很成熟的，不妨暂时搁置，等修改时再行补充。行文规范行文规范及时标明参考文献标明参考文献，论文基本格式完成规范。真实反映文章观点的可靠依据真实反映文章观点的可靠依据体现作者严谨的科研态度体现作者严谨的科研态度体现对前人体现对前人/他人研究成果的尊重他人研究成果的尊重给读者指引资料检索给读者指引资料检索参考文献期刊类期刊类注号注号 作者作者 篇名篇名 刊名，年份，卷号（期号）：页码刊名，年份，卷号（期号）：页码专著类专著类注号注号 书名书名 版次（第一版不标注）版
11、次（第一版不标注）出版地：出版者，出版年出版地：出版者，出版年 页码页码论文集中析出文献论文集中析出文献注号注号 作者作者 篇名篇名 主编主编 文集名文集名 版次版次出版地：出版者，出版年出版地：出版者，出版年 页码页码报纸类报纸类注号注号 作者作者 篇名篇名 年年 月月 日，报纸名日，报纸名 网络类网络类注号注号 作者作者 篇名篇名 网址网址 年年 月月 日日具体以各期刊杂志的要求为准！修改修改材料材料 修改修改论点论点语言语言标点标点 修改修改结构结构修改文章修改文章5、论文初稿经推敲修改后定稿严格的自我审阅，自我修改严格的自我审阅，自我修改 先把稿子放一段时间，头脑冷一冷后，再用第三者的
12、眼光，较客观地进行阅读。主要看是否符合论文的结构要求，是否层次清楚，文章的开头、结尾、段落、主次结构的各个环节是否合适。这样可能更容易发现问题。请周围的老师或同行审阅，以征求更多的修改意见请周围的老师或同行审阅，以征求更多的修改意见 在请别人阅读指正时，一要诚恳，抱着诚恳的态度虚心请教，别人才会以诚相见，提出修改意见；二要虚心，对于别人提出的意见，要认真考虑，寻求其合理性，认真进行修改；三要尊重，如果审阅者提出建设性建议，应该考虑增加第二作者。请注意：每一稿最好都保留起来，以备悔改请注意：每一稿最好都保留起来，以备悔改投稿投稿心得心得1.要了解刊要了解刊物特点物特点2.要了解栏要了解栏 目的特点目的特点3.了解了解刊物对刊物对论文格式要求论文格式要求4.要学会要学会多多与与编辑交流编辑交流5.5.及时跟进论及时跟进论文审稿情况，文审稿情况，切勿一稿多投切勿一稿多投三、论文的发表根据论文立意，选择刊物，按根据论文立意，选择刊物，按刊物要求刊物要求积极投稿积极投稿
