1、2022-9-271白雪歌送武判官归京唐 岑参2 0 2 2/9/2 4 1 咏雪诗句咏雪诗句1、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。2、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。3、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。4、柴门闻犬吠，风雪夜归人。、柴门闻犬吠，风雪夜归人。5、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。6、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。7、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。8、北国风光，千里冰封，万里雪飘。、北国风光，千里冰封，万里雪飘。2022-9-
2、272 教学目标教学目标1 1、朗读、背诵诗歌、朗读、背诵诗歌,理解诗歌内容理解诗歌内容,体味诗体味诗歌意境，感悟诗人情怀。歌意境，感悟诗人情怀。2 2、理解作者寓情于景、情景交融的写法。理解作者寓情于景、情景交融的写法。3 3、培养欣赏、品味诗歌的能力、培养欣赏、品味诗歌的能力。2022-9-273教学目标1、朗读、背诵诗歌,理解诗歌内容,体味诗歌意境，感悟 “歌行体歌行体”是我国古代诗歌可以是我国古代诗歌可以配乐歌唱配乐歌唱的诗歌体裁，是初唐的诗歌体裁，是初唐时期在汉魏六朝时期在汉魏六朝乐府诗乐府诗的基础上建立起来的。的基础上建立起来的。篇幅可短可长篇幅可短可长,句数不句数不定，句式比较灵
3、活，一般是定，句式比较灵活，一般是七言七言,也有的是以七言为主，其中又穿插也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言了三、五、九言的句子。保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。声律、韵脚比较自谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。由，平仄不拘，可以换韵。在诗题中常见有在诗题中常见有“歌歌”、“行行”的字样的字样 。以以“歌歌”命名的：白居易的命名的：白居易的长恨歌长恨歌、杜甫的、杜甫的茅屋为秋风茅屋为秋风所破歌所破歌、岑参的、岑参的白雪歌送武判官归京白雪歌送
4、武判官归京等；等；以以“行行”命名的：白居易的命名的：白居易的琵琶行琵琶行、杜甫的、杜甫的兵车行兵车行等；等；以以“歌行歌行”命名的：曹丕的、庾信的、高适的命名的：曹丕的、庾信的、高适的燕歌行燕歌行等。等。自主学习自主学习认识歌行认识歌行流程：教师简介笔记重要信息！2022-9-274 “歌行体”是我国古代诗歌可以配乐歌唱的诗歌体 岑参（岑参（715715770770），），盛唐盛唐著名著名边塞诗人边塞诗人。与。与高适高适并称并称“高高岑岑”。陆游。陆游曾称赞说曾称赞说：“以为太白、子美之后一人而已。以为太白、子美之后一人而已。”其其早年的诗以早年的诗以风华绮丽风华绮丽见长。见长。后来天宝年间
5、，唐王朝与西北边境后来天宝年间，唐王朝与西北边境少数民族战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人少数民族战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展。他也怀着发展。他也怀着建功立业建功立业的志向两度出塞，前后在边疆军队生的志向两度出塞，前后在边疆军队生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活和冰天雪地的塞外风光活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活和冰天雪地的塞外风光有长期的观察和体会。有长期的观察和体会。而后风格大变，诗中充满着而后风格大变，诗中充满着积极乐观积极乐观的的情绪。晚年任情绪。晚年任嘉州刺史嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称舍，
6、史称“岑嘉州岑嘉州”，有，有岑嘉州集岑嘉州集传世。尤其擅长传世。尤其擅长七言歌七言歌行行。自主学习自主学习了解作者了解作者流程：自由读笔记重要信息！2022-9-275 岑参（7 1 5 7 7 0解题：解题：唐玄宗天宝十三年唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常充任安西北庭节度使封常清的判官（官名，节度使清的判官（官名，节度使一类官员的僚属）。同任一类官员的僚属）。同任判官的武某归京，判官的武某归京，岑参岑参便写下了这首诗作。便写下了这首诗作。2022-9-276解题：2 0 2 2/9/2 4 6自主学习自主学习朗读诗歌再读诗歌，读准节奏；再读诗
7、歌，读准节奏；一读诗歌，读准字音；一读诗歌，读准字音；听读诗歌，读出韵味。听读诗歌，读出韵味。2022-9-277自主学习朗读诗歌再读诗歌，读准节奏；一读诗歌，读准字音；裘（裘（）衾（衾（）阑（阑（）羌（羌（）掣（掣（）着着()()qiqiqnqnlnlnchchzhuzhu qingqing学习流程：自由读学习流程：自由读笔记笔记自我巩固。自我巩固。2022-9-278裘（）衾（）q i q n l n c h白雪歌白雪歌/送送/武判官武判官/归京归京北风北风/卷地卷地/白草折，胡天白草折，胡天/八月八月/即飞雪。即飞雪。忽如忽如/一夜一夜/春风来，千树春风来，千树/万树万树/梨花开。梨花开
8、。散入散入/珠帘珠帘/湿罗幕，狐裘湿罗幕，狐裘/不暖不暖/锦衾薄。锦衾薄。将军将军/角弓角弓/不得控，都护不得控，都护/铁衣铁衣/冷难着。冷难着。瀚海瀚海/阑干阑干/百丈冰，愁云百丈冰，愁云/惨淡惨淡/万里凝。万里凝。中军中军/置酒置酒/饮归客，胡琴饮归客，胡琴/琵琶琵琶/与羌笛。与羌笛。纷纷纷纷/暮雪暮雪/下辕门，风掣下辕门，风掣/红旗红旗/冻不翻。冻不翻。轮台轮台/东门东门/送君去，去时送君去，去时/雪满雪满/天山路。天山路。山回山回/路转路转/不见君，雪上不见君，雪上/空留空留/马行处。马行处。2022-9-279白雪歌/送/武判官/归京2 0 2 2/9/2 4 9自主学习自主学习感知
9、内容感知内容 从标题看，这首诗主要写了哪些内容？根从标题看，这首诗主要写了哪些内容？根据内容并划分层次。据内容并划分层次。学习流程：浏览诗歌独立概括。2022-9-2710自主学习感知内容 从标题看，这首诗主要写了白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛
10、。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。2022-9-2711白雪歌送武判官归京2 0 2 2/9/2 4 1 1合作学习合作学习研读研读“咏雪咏雪”1 1、这些诗句显示了西北边塞雪的哪些特点？作者是从、这些诗句显示了西北边塞雪的哪些特点？作者是从哪些角度来写的哪些角度来写的?2 2、作者写雪，写雪中的景象，是怀着怎样的情感来写、作者写雪，写雪中的景象，是怀着怎样的情感来写的？的？3 3、为什么在这样艰苦恶劣的
11、环境中，作者却能表现出、为什么在这样艰苦恶劣的环境中，作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢？如此昂扬向上的情绪呢？流程：独学流程：独学2/合作学习合作学习3/展示展示3/评价评价2/。2022-9-2712合作学习研读“咏雪”1、这些诗句显示了西北边塞雪的哪些特白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，
12、愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。2022-9-2713白雪歌送武判官归京2 0 2 2/9/2 4 1 31 1、作者是如何从雪景过渡到送别的？、作者是如何从雪景过渡到送别的？2 2、诗中哪些句子写饯别、诗中哪些句子写饯别?哪些句子写惜别哪些句子写惜别?表达了诗表达了诗人怎样的情人怎样的情感？感？3 3、“山回路转不见君，雪上空留马行处山回路转不见君，雪上空
13、留马行处”，假如你是，假如你是诗人，此时此刻，会想些什么？诗人，此时此刻，会想些什么？合作学习合作学习研读研读“送别送别”流程：独学流程：独学2 合作学习合作学习3 展示展示3 评价评价2。2022-9-27141、作者是如何从雪景过渡到送别的？2、诗中哪些句子写饯别?哪白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海
14、阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。2022-9-2715白雪歌送武判官归京2 0 2 2/9/2 4 1 5 通过描绘西北边塞的奇丽风光，通过描绘西北边塞的奇丽风光，抒发了作者雪中送客的依依不舍及因友抒发了作者雪中送客的依依不舍及因友返京而产生的惘怅和隐隐的思乡之情。返京而产生的惘怅和隐隐的思乡之情。2022-9-2716 通过描绘西北边塞的奇丽风
15、光，抒发了作者雪中送既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？借景抒情，情景交融。咏雪为送别设置背借景抒情，情景交融。咏雪为送别设置背景，渲染气氛。同时在边地奇异雄伟的风光、景，渲染气氛。同时在边地奇异雄伟的风光、在大风雪的背景下，使得送别又带上了雄浑悲在大风雪的背景下，使得送别又带上了雄浑悲壮的色彩。壮的色彩。合作探究合作探究品析结构品析结构2022-9-2717既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？借合作探究合作探究品味语言品味语言 赏析诗歌的方法：赏析诗歌的方法：字词品味法字词品味法 修辞评价法修辞评价法 画面欣赏法（景物描述法）画面欣赏法（
16、景物描述法）意境探求法意境探求法 情感体味法情感体味法你喜欢诗中哪些诗句，找出来并说说好在哪里。你喜欢诗中哪些诗句，找出来并说说好在哪里。2022-9-2718合作探究品味语言 赏析诗歌的方法：字词品味法你喜欢 山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。2022-9-2719 山居秋暝2 0 2 2/9/2 4 1 9 “忽忽”字，不仅写出了边塞气象变幻无常、大字，不仅写出了边塞气象变幻无常、大雪来得急骤的特点，且传达出诗人惊喜好奇的神雪来得急骤的特点，且传达出诗人惊喜好奇的神情，情，“千树万树千树万树”极言落雪范围之广。把雪
17、比作极言落雪范围之广。把雪比作梨花，十分新奇，不仅写出了雪的晶莹洁白，而梨花，十分新奇，不仅写出了雪的晶莹洁白，而且富有动态感和立体感，同时也将披上银妆的树且富有动态感和立体感，同时也将披上银妆的树木，枝头满雪的景象生动形象地再现在读者面前，木，枝头满雪的景象生动形象地再现在读者面前，表达出作者赏雪时的欣喜之情。而且将肃杀寒冷表达出作者赏雪时的欣喜之情。而且将肃杀寒冷的冬雪当做春光来欣赏，想象奇特，格调豪迈，的冬雪当做春光来欣赏，想象奇特，格调豪迈，展现出诗人积极向上的精神。展现出诗人积极向上的精神。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2022-9-2720 “忽”字，不仅写出了边塞气象变幻无常、
18、精妙的用词精妙的用词-一个一个“忽忽”字，表明来得突兀，来得字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。新奇的比喻新奇的比喻-抓住雪的洁白、鲜润的特点。抓住雪的洁白、鲜润的特点。千树千树万树，突出了雪的壮观景象。万树，突出了雪的壮观景象。春意盎然的意境春意盎然的意境-创设了梨花满树、春意盎然的意创设了梨花满树、春意盎然的意境，以春暖显奇寒。境，以春暖显奇寒。昂扬乐观的精神昂扬乐观的精神-严酷的自然环境中透出了诗人高严酷的自然环境中透出了诗
19、人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。古名句。2022-9-2721 精妙的用词-一个“忽”字，表明来得突兀，来 这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身于大好春光之中，那强的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花。一个劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花。一个“忽忽”字，不仅
20、表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。的惊喜心情。比喻比喻辞格的运用，辞格的运用，把雪比作梨花，十分新奇，使把雪比作梨花，十分新奇，使读者眼前立刻浮现一副春风送暖，梨花盛开的美景，形象而生读者眼前立刻浮现一副春风送暖，梨花盛开的美景，形象而生动，动，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。开阔的胸襟。2022-9-2722 这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披 一个一个“散散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景。字，写出了风吹雪花点点飘入帐
21、内的情景。一个一个“入入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来。将领们的住所上来。“湿湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘狐裘”写白天，写白天，“锦衾锦衾”写夜晚，写夜晚，“不暖不暖”和和“薄薄”，均，均可见出雪天的奇寒。可见出雪天的奇寒。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。2022-9-2723 一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景瀚海阑干百丈冰，瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。愁云惨淡万里凝。既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出下文送别的场面。用夸
22、张的笔墨，气势磅引出下文送别的场面。用夸张的笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的景色。用拟人的手法，写云礴地勾勒出边塞的景色。用拟人的手法，写云的昏惨之色，看似写景，实为写情，一个的昏惨之色，看似写景，实为写情，一个“愁愁”一个一个“惨惨”透露了诗人为送友人而产生的愁闷透露了诗人为送友人而产生的愁闷的情绪，为饯别渲染了气氛。的情绪，为饯别渲染了气氛。2022-9-2724瀚海阑干百丈冰，既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出山回路转不见君，山回路转不见君，雪上空留马行处。雪上空留马行处。这句诗给读者描绘了这样一幅画面：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，久久深情凝望，远望友
23、人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。淋漓尽致地写出了诗人雪中送客的依依不舍及因友返京而产生的失落、孤寂、惘怅和隐隐的思乡之情。和李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。2022-9-2725山回路转不见君，这句诗给读者描绘了这样一幅画 别董大别董大（高适）高适）黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）（李白）送友人送友人（李白）（李白）送元二使安西送元二使安西（王维）（王维）渡荆门送别渡荆门送别（李白）（李白）赠汪伦赠汪伦（李白）（李白）送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州（王勃）（王勃）拓展延伸拓展延伸2022-9-2726别董大（高适）拓展延伸2 0 2 2/9
24、/2 4 2 6别董大别董大 高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白李白 故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。惟见长江天际流。2022-9-2727别董大 黄鹤楼送孟浩然之广陵2 0 2 2/9/2 4 2 7 送友人送友人 李白李白青山横北郭，青山横北郭，浮云游子意，浮云游子意，落日故人情。落日故人情。白水绕东城。白水绕东城。此地一为别，此地一为别，挥手自兹去，挥手自兹去，孤蓬
25、万里征。孤蓬万里征。萧萧班马鸣。萧萧班马鸣。送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。2022-9-2728 送友人 送元二使 渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。赠汪伦赠汪伦 李白李白李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送
26、我情！不及汪伦送我情！2022-9-2729 渡荆门送别 赠汪伦2 0 2 2/送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。无为在岐路，儿女共沾巾。2022-9-2730 送杜少府之任蜀州2 0 2 2/9/2 4 3 0塞下曲月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。凉州词凉州词黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。2022-9-2731塞下曲凉州词2 0 2 2/9/2 4 3 1塞下曲六首塞下曲六首（其一）（其一）五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，未曾看春色。笛中闻折柳，未曾看春色。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。2022-9-2732塞下曲六首2 0 2 2/9/2 4 3 2
