1、 七颗钻石七颗钻石 说课稿说课稿 人教版三年级语文下册人教版三年级语文下册 （一）本课在教材中的地位和作用 纵观：纵观：本文是本文是1919世纪俄国文学家列夫世纪俄国文学家列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。为我们讲述了一位托尔斯泰写的一篇童话故事。为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心感动了上天，使小姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心感动了上天，使水罐发生了一次又一次的变化，最后升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般耀眼的星水罐发生了一次又一次的变化，最后升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般耀眼的星星。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心
2、永远像星星一样普照人间。本组教星。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心永远像星星一样普照人间。本组教材是三年级下册以材是三年级下册以“可贵的亲情、友情可贵的亲情、友情”为专题的文章，统揽整个小学语文教材，我为专题的文章，统揽整个小学语文教材，我们发现这样的专题不止一次出现：们发现这样的专题不止一次出现：二年级上册第六组二年级上册第六组“关爱他人关爱他人”二年级下册第二组二年级下册第二组“奉献与爱奉献与爱”三年级上册第八组三年级上册第八组“献出我们的爱献出我们的爱”四年级上册第六组四年级上册第六组“人间真情人间真情”五年级上册第六组五年级上册第六组“父母之爱父母之爱”六年级上册第三组六年级上
3、册第三组“心灵之爱心灵之爱”这是整个小学阶段关于这是整个小学阶段关于“人间真情人间真情”这一人文专题编排的脉络。从中不难发现，这是这一人文专题编排的脉络。从中不难发现，这是一个引领学生对一个引领学生对“人间真情人间真情”认识和理解的层层递进、步步深入的过程，也是一个认认识和理解的层层递进、步步深入的过程，也是一个认识感知奉献的过程。识感知奉献的过程。横观：横观：这组教材先后安排了四篇课文。第一篇感悟这组教材先后安排了四篇课文。第一篇感悟“回报父母的爱回报父母的爱”，第二篇体会，第二篇体会“朋朋友间的友谊友间的友谊”，本篇从，本篇从“爱亲人，爱生命爱亲人，爱生命”的角度引导学生感受无私广博的爱能
4、创造的角度引导学生感受无私广博的爱能创造奇迹奇迹,最后一篇是略读课文。最后一篇是略读课文。教学时让学生在感受教学时让学生在感受“爱与真情爱与真情”的同时，并能够行动起来，学会表达和回报父的同时，并能够行动起来，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关爱他人。母对自己的爱，懂得关爱他人。（二）说教学目标 根据文本紧紧围绕根据文本紧紧围绕“爱爱”的这一主题一步一步递进而成，我们设计了的这一主题一步一步递进而成，我们设计了如下的教学目的：如下的教学目的：1 1、知识与能力：、知识与能力：通过感受水罐变化的内在原因，学生体会爱心的神奇力通过感受水罐变化的内在原因，学生体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象
5、力，学生的想象能力和语言表达能力得到训练。量，感知童话丰富的想象力，学生的想象能力和语言表达能力得到训练。2 2、过程与方法：、过程与方法：通过抓住重点词句解读方法，体会课文中关键词句在表通过抓住重点词句解读方法，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。通过想象，训练学生口语表达能力提升。达情意方面的作用。通过想象，训练学生口语表达能力提升。3 3、情感态度价值观：、情感态度价值观：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性。学生在懂得关心别人，用爱心对待生活方面有所感悟。到爱心的重要性。学生在懂得关心别人，用爱心对待生活方面有所感悟
6、。教学重点：教学重点：能够抓住重点词句理解课文内容，了解水罐发能够抓住重点词句理解课文内容，了解水罐发生的变化以及变化的原因。生的变化以及变化的原因。教学难点：教学难点：能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。感知童话的丰富想象力。三年级的学生活泼好动，喜欢新鲜事物，对童话故事拥有浓厚的兴趣。童话神奇的想三年级的学生活泼好动，喜欢新鲜事物，对童话故事拥有浓厚的兴趣。童话神奇的想象力更是深深地吸引着他们，所以对七颗钻石内容的理解不存在太多的障碍。但对象力更是深深地吸引着他们，所以对七颗钻石内容的理解不存在太多的障碍。但对童话故
7、事的主旨感悟不深。在教学设计中，我先让学生理清故事情节，再展开想象力丰童话故事的主旨感悟不深。在教学设计中，我先让学生理清故事情节，再展开想象力丰富故事情节，激发学生对童话故事的喜爱，进一步理解并体会爱心的神奇力量，感悟富故事情节，激发学生对童话故事的喜爱，进一步理解并体会爱心的神奇力量，感悟“懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。”这一主旨。这一主旨。语文课程标准提出，中段学生应语文课程标准提出，中段学生应“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，体会关键词句在表情达意方面的作用。的思想感情，体会关键词句在表情达意
8、方面的作用。”回看前几册教科书，比如：二年级下册第二组回看前几册教科书，比如：二年级下册第二组“奉献与爱奉献与爱”，三年级上册第八组，三年级上册第八组“献出我们的爱献出我们的爱”等，从以前学生对等，从以前学生对“爱爱”的初步感知，到现在的发现身边的的初步感知，到现在的发现身边的“爱爱”，再到学会去奉献再到学会去奉献“爱爱”，这一认识、感知、奉献的过程将会层层深入，环环相扣。，这一认识、感知、奉献的过程将会层层深入，环环相扣。二、学情分析说教法：说教法：教无定法，而教必有法。专家说，一堂好的语文课应充分体现这十六个字：教无定法，而教必有法。专家说，一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议
9、论纷纷、高潮迭起、读读写写书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特。针对以上教学思想，结合本课的特点，在教学中，我主要选用点，在教学中，我主要选用“合作探究合作探究”和和“读中感悟读中感悟”式的教学方式，采用创式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和多媒体课件协助教学方法，引导学生自学、讨论、设情境法、情感朗读理解法和多媒体课件协助教学方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力交流和感受。使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力 。说学法：说学法：（与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学
10、生的主动性，调动学生的多（与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，）通过质疑、探究、感悟、种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，）通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。教学流程教学流程开门见山，开门见山，揭示课题。揭示课题。初读课文初读课文 感知神奇。感知神奇。拓展延伸，拓展延伸，升华情感。升华情感。品读课文品读课文感受爱心。感受爱心。研读课文，研读课文，丰富想象。丰富想象。四、说教学过程四、说教学过程设计意图：设计意图
11、：这样的导入很直接，节约时这样的导入很直接，节约时间，让学生一下子就能进入到课文内容。间，让学生一下子就能进入到课文内容。（板书：（板书：19.七颗钻石）七颗钻石）开门见山，开门见山，揭示课题。揭示课题。让学生认真地朗读课文，边读边思考：水罐发生了几次变让学生认真地朗读课文，边读边思考：水罐发生了几次变化？每次都发生了什么变化？找出具体描写水罐变化的句子化？每次都发生了什么变化？找出具体描写水罐变化的句子，画上，画上“”（设计意图：设计意图：这样设计的目的是让学生在朗读的过程中，这样设计的目的是让学生在朗读的过程中，整体把握住课文的结构，训练学生快速捕捉文章主要信息的整体把握住课文的结构，训练
12、学生快速捕捉文章主要信息的能力，培养学生良好的阅读习惯。）能力，培养学生良好的阅读习惯。）初读课文初读课文 感知神奇。感知神奇。空空 木木罐罐装装满满水水的的木木罐罐七颗钻石七颗钻石变变成成金金罐罐变变成成银银罐罐水罐的次神奇变化 这个神奇的童话故事是在什么样的背景下发生的呢？请这个神奇的童话故事是在什么样的背景下发生的呢？请大家看到本课的第一自然段，一起读一读，读完以后说一说，大家看到本课的第一自然段，一起读一读，读完以后说一说，你觉得这里的灾情怎么样？你觉得这里的灾情怎么样？我们仿佛看到了火红的太阳炙烤着大地，干裂的地面，干枯的禾苗、树我们仿佛看到了火红的太阳炙烤着大地，干裂的地面，干枯的
13、禾苗、树木，因为干渴而死去的动物和人。所有的动物和植物都需要木，因为干渴而死去的动物和人。所有的动物和植物都需要 水水 ，焦渴焦渴的人们在向天呼唤：水呀，水呀的人们在向天呼唤：水呀，水呀 此时此刻，水就是生命）此时此刻，水就是生命）水就是生命！水就是生命！水罐为什么会一次又一次地发生这么神奇的变化呢？水罐为什么会一次又一次地发生这么神奇的变化呢？这部分内容是全文的重点，让学生通过自主学习，去发现，这部分内容是全文的重点，让学生通过自主学习，去发现，课文中不断变化着的是水罐，而始终不变的是爱。课文中不断变化着的是水罐，而始终不变的是爱。虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱，创造了故虽然爱的
14、内容不同，但爱的意义是相同的，是爱，创造了故事中的一个又一个的奇迹。事中的一个又一个的奇迹。品读课文品读课文感受爱心。感受爱心。女孩女孩母亲母亲（孝心感天）（孝心感天）女孩女孩小狗小狗（善心如银）（善心如银）母亲母亲女孩女孩（母爱似金）（母爱似金）女孩女孩路人路人（博爱动天）（博爱动天）孝心孝心从从“空木水罐空木水罐”到到“有水木水罐有水木水罐”孝心孝心水罐掉在地上端端正正，水依然是满的水罐掉在地上端端正正，水依然是满的 善心善心水罐变成银的水罐变成银的 水罐变成金的水罐变成金的 从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流从里面涌
15、出了一股巨大的清澈又新鲜的水流设计意图：设计意图：在这部分的教学中，我采用的策略是在这部分的教学中，我采用的策略是直奔重点，辐直奔重点，辐射全文，整体升华。射全文，整体升华。“爱爱”作为全文的主线，贯穿课堂始终。作为全文的主线，贯穿课堂始终。层层剖析，逐步层层剖析，逐步深入，体会小姑娘纯洁的爱，母亲无私的爱。并作出小结：深入，体会小姑娘纯洁的爱，母亲无私的爱。并作出小结：这一切神奇的变化都是爱心的力量所产生的！这一切神奇的变化都是爱心的力量所产生的！这样设计的目的是通过教师适时引导，学生自主探究，抓这样设计的目的是通过教师适时引导，学生自主探究，抓重点词句加以品味，再辅之以七颗星星恰到好处的渲
16、染，在重点词句加以品味，再辅之以七颗星星恰到好处的渲染，在潜移默化中对学生进行了道德熏陶，同时也教会学生学习的潜移默化中对学生进行了道德熏陶，同时也教会学生学习的方法。方法。研读课文，研读课文，丰富想象。丰富想象。在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者丰富的想象而发生一次又一次的变化。在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者丰富的想象而发生一次又一次的变化。文章留给我们想象的空间有很多，比如：文章留给我们想象的空间有很多，比如：1.1.文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？2.2.当小狗
17、喝到水之后，会对小姑娘说什么呢？当小狗喝到水之后，会对小姑娘说什么呢？3.3.当七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银灰。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，当七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银灰。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来所有干涸的河流和水井都（清澈新鲜的水源源不断地流出来所有干涸的河流和水井都（），干枯的草木丛林都），干枯的草木丛林都（），大地（），大地（），花儿（），花儿（），小动物（），小动物（），人们（），人们（）柳树喝饱了水，长出了嫩绿的叶子，桃树喝饱了水，绽柳树喝饱了水，长出了嫩绿的叶子，桃树喝饱了水，绽开了粉红的笑脸。果树喝饱了水，结出了累累果实，
18、小鸟欢开了粉红的笑脸。果树喝饱了水，结出了累累果实，小鸟欢唱，鸭子戏水。多少美好，幸福的日子呀。河水流到哪，小唱，鸭子戏水。多少美好，幸福的日子呀。河水流到哪，小姑娘的爱就播撒到哪。那七颗钻石越升越高，升到天上，变姑娘的爱就播撒到哪。那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。成了七颗星星。设计意图：设计意图：这是一篇童话故事。童话脱离不了想象，同样在本课的教学这是一篇童话故事。童话脱离不了想象，同样在本课的教学中，发展学生的想象力是必要的，在教学中，采用读一读，想一中，发展学生的想象力是必要的，在教学中，采用读一读，想一想，议一议的方式，在理解原文的基础上进行拓展延伸，不仅加想，议一议的方
19、式，在理解原文的基础上进行拓展延伸，不仅加深了学生对课文的理解，更重要的是培养了学生的想象力，意文深了学生对课文的理解，更重要的是培养了学生的想象力，意文兼得，写作能力也得到训练，一举数得。兼得，写作能力也得到训练，一举数得。这一次又一次神奇的变化都是因为这一份又一这一次又一次神奇的变化都是因为这一份又一份的爱份的爱!爱就像钻石一样晶莹剔透，爱就像星星一爱就像钻石一样晶莹剔透，爱就像星星一样璀璨夺目。星星永恒，爱心永恒，它将永永远远样璀璨夺目。星星永恒，爱心永恒，它将永永远远普照人间普照人间!孩子们，我们也生活在一个有爱的大家庭里，孩子们，我们也生活在一个有爱的大家庭里，让我们一起去细细地感受
20、一下这些爱吧。让我们一起去细细地感受一下这些爱吧。拓展延伸，拓展延伸，升华情感。升华情感。（设计意图：这样设计的目的是充分发挥多媒体容量大的优（设计意图：这样设计的目的是充分发挥多媒体容量大的优势。省时省力，更充分有效地利用课堂时间，提高教学效率。势。省时省力，更充分有效地利用课堂时间，提高教学效率。同时图文并茂，增强了学习的直观性，引发学生参与的兴趣，同时图文并茂，增强了学习的直观性，引发学生参与的兴趣，让学生从中懂得关爱别人，懂得用爱心对待生活。）让学生从中懂得关爱别人，懂得用爱心对待生活。）爱是一个怀抱爱是一个怀抱爱是一个支架爱是一个支架爱是一声呼唤爱是一声呼唤爱是一把伞爱是一把伞爱是一
21、件衣服爱是一件衣服爱是一个鼓励爱是一个鼓励爱是一个举动爱是一个举动爱就是奉献！爱就是奉献！只要人人都献出一点爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。世界将变成美好的人间。爱爱空水罐空水罐 七颗钻石七颗钻石 银罐银罐装满水装满水 金罐金罐 七七 颗颗 钻钻 石石 星星星星 板书是微型的教案。板书是教学内容的浓缩。紧密结合教学内容，抓住文板书是微型的教案。板书是教学内容的浓缩。紧密结合教学内容，抓住文中的重点词句，在学生的探究讨论过程中相机板书。结合板书小结：中的重点词句，在学生的探究讨论过程中相机板书。结合板书小结：板书：爱心，并画出爱心的图案。板书：爱心，并画出爱心的图案。设计意图：这
22、堂课的板书设计，形象直观地概括设计意图：这堂课的板书设计，形象直观地概括了本节课的主要内容，展示了文章叙述顺序，同了本节课的主要内容，展示了文章叙述顺序，同时也突出了中心，反映了课题。便于学生理解，时也突出了中心，反映了课题。便于学生理解，进而辅助教学。进而辅助教学。语文课程标准中指出：语文课程标准中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提创造性开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。高学生的语文能力。”在这节课中，我利用的课程资源有以下四
23、个方面：在这节课中，我利用的课程资源有以下四个方面：1 1、校本资源、校本资源 在备课过程中，我创造性地使用教学参考书、教材，以及以前学过的相关课在备课过程中，我创造性地使用教学参考书、教材，以及以前学过的相关课文。文。2 2、网络资源、网络资源 我还利用网络查找大量能突出本课主题的图片和资料，并从加以中筛选，进我还利用网络查找大量能突出本课主题的图片和资料，并从加以中筛选，进行编排。行编排。3 3、多媒体资源、多媒体资源 刚才我们已经看到，在整个教学过程中，多媒体教学贯穿始终，多媒体教学刚才我们已经看到，在整个教学过程中，多媒体教学贯穿始终，多媒体教学集声像音效于一体，调动学生多种感官，学生学习的积极性非常高。集声像音效于一体，调动学生多种感官，学生学习的积极性非常高。4 4、社会资源、社会资源 在教学的最后环节，利用来自社会各界的感恩教育图片，激发学生对于亲人在教学的最后环节，利用来自社会各界的感恩教育图片，激发学生对于亲人朋友给予我们的朋友给予我们的“爱爱”，不但要懂得感恩，并且也要学会把这种，不但要懂得感恩，并且也要学会把这种“爱爱”回报给回报给我们身边的每一个人！我们身边的每一个人！总之，抓住生活中的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就会无总之，抓住生活中的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就会无处不在！处不在！六、说资源开发
