1、口语交际 讨论三者有何区别？辩论围绕同一话题以说服对方为目的偶然或随性的讨论争论双方朝相反的方向陈述自己的观点和理由以压倒对方为胜有组织有准备围绕同一话题发表意见以寻求共识或解决问题为目的有准备的讨论的特点有互动合作的交流有秩序井然的过程有相对一致的结论有集中统一的议题有理有据，充分发言讨论的意义和作用 讨论是学习与研究的一种方式，是人们寻求卓见或达成共识的途径。如今，无论是学生课堂上的小组合作学习，还是职场上的工作策略探讨，都要用到讨论。讨论是我们学习生活中常用的沟通手段，也是现代人才必备的技能和基本素质。讨论要遵循哪些规则？如何更加有效地讨论？某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园
2、文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？活动一：评一评甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，古代就好吗？照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。丁：各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。活动二话题：中学生上学应不应该带
3、手机要求：1.请一个小组的同学坐在教室中央讨论。2.其他同学作为“观察员”认真聆听，记录这组讨论的值得学习之处和可以改进之处。总结讨论的规则主持人 讨论者 总结讨论的规则讨论规则交际策略主持人 维持讨论秩序宣布议题，确定发言顺序，调节讨论气氛，控制讨论时间，确保讨论围绕中心议题展开。保持中立尽可能不发表自己的意见，不对别人的发言表现出倾向性。保持谈话的平衡注意谁说得多谁说得少，以提问的方式邀请不太爱说话的同学参与讨论，最好提较具体的问题，比如“你对有什么看法吗？”总结讨论的规则讨论规则交际策略讨论者 积极聆听身体坐直，眼睛看着说话人，点头表示你在听，有疑问就提问。发言的观点明确，有理有据“我同
4、意/不同意你的观点，因为”“我听到你说我觉得”“一开始我认为但是现在我觉得”让思路不断延伸仔细聆听别人的发言，确保自己说的话与前一个人说的内容有联系，思考如何补充、赞同、反对或提问。总结讨论的规则讨论规则交际策略讨论者 记录人提出新观点礼貌地表达不同意见尊重发言的完整性记录讨论过程当你发现大家开始重复一些观点时，意味着应当打开新的思路。“有没有人想过”“或许我们可以”发言要理性，多用“我觉得”“或许”“是否有可能”来表达不同意见，少用反问句等语气强烈的句式，不可过于强势，更不可讽刺挖苦。不能随便打断他人的发言，待他人说完再发言。分条记录要点，整理后形成讨论报告。活动三 “点赞”“蓝瘦香菇”“扎心了”“戏精”等网络流行语成为了时下语言界的网红，刷屏程度让人惊叹。网络流行语展现出鲜活生命力的同时，也有人对其中一些低俗的词汇表示反感，或对语言的纯洁性表示担忧。你如何看待网络流行语现象？要求：1.以小组为单位讨论，每组选出1名主持人兼记录人，其余为讨论者。5分钟 2.讨论结束后，主持人根据记录梳理讨论结果，组员用评价量表为本组的表现打分。5分钟 3.各组主持人汇报讨论结果，并对本组在讨论过程中的表现进行总结。谢谢
