1、主讲教师：红晓琪2022年9月27日第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则主讲教师：红晓琪2022年9月27日010203幼儿园教育的目标、任务与特点幼儿园教育的原则幼儿园五大领域教育的目标与要求目录幼儿园教育的目标、任务与特点第一节教育幼儿教育幼儿教育学CONTENTS01part 彤乐是一名即将毕业的学前教育专业的学生，怀着一份对幼儿教育事业的热忱，来到了幼儿园实习。可惜刚过了一周，彤乐就没了精神。原来彤乐每天做的事情琐碎到了极点：做操时，帮助主班老师整顿队伍；午餐时，引导小朋友们吃饭、喝汤；小朋友们午睡起来时，帮助他们梳辫子、穿衣服；区域活动时，处理小朋友们之间的打闹、告状等情况情景引
2、入 幼儿园老师的主要工作难道不是带小朋友们做游戏、学本领吗？怎么整天做的都是保育工作呢？幼儿园的主要任务到底是什么呢？敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。明.朱舜水教育目的 幼儿园教育目标 一、我国幼儿园教育的目标教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。中华人民共和国教育法是指国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿园统一的指导思想，是国家教育目的在幼儿园这一阶段的具体化。教育目的 学前（幼儿园）教育目标初等教育目标 中等教育目标 高等教育目标教育目标体系1.幼儿园教育的目标与教育目的的关系一
3、、我国幼儿园教育的目标（1）我国幼儿园教育目标的内在结构（2）我国幼儿园教育总目标的具体内容2.我国幼儿园教育目标的内在结构与具体内容一、我国幼儿园教育的目标二、我国幼儿园教育的任务任务1教育任务2家长指导贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。新、旧幼儿园工作规程到底有怎样的变化？看一看二、我国幼儿园教育的任务版本施行日期 任务之一 任务之二旧版 1996 年 3 月 9 日实行保育与教育相结合的原则，对幼儿 实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其
4、身心和谐发展幼儿园应为家长工作、学习提供便利条件新版 2016 年 3 月 1 日贯彻国家的教育方针，按照保育与教育 相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和 规律，实施德、智、体、美等方面全面发 展的教育，促进幼儿身心和谐发展幼儿园同时面向幼儿 家长提供科学育儿指导三、我国幼儿园教育的特点启蒙性生活化活动性与游戏化潜在性非义务性1.启蒙性幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。幼儿园工作规程三、我国幼儿园教育的特点三、我国幼儿园教育的特点随着社会的发展，英语学习者越来越低龄化，为迎合部分家长的需求，吸引更多的生源，某幼儿园开始热推英语特色课程。在教学的过程中，该园的英语老师
5、为了让家长看到立竿见影的教学效果，采用了集中的课堂教学形式，大量向幼儿灌输字母、单词，并让幼儿大段大段地背诵英文。这现象你怎么看？想一想Donec luctus nibh sit amet sem vulputate venenatis bibendum orci pulvinar.2.生活性生活化的体现：u 教育内容:如何使用餐具、盥洗、刷牙、叠衣服等u 教育方法:在一日生活的过程中学习u 教育目标:学会生活自理三、我国幼儿园教育的特点Donec luctus nibh sit amet sem vulputate venenatis bibendum orci pulvinar.Donec
6、 luctus nibh sit amet sem vulputate venenatis bibendum orci pulvinar.模拟厨房小小照相馆3.活动性与游戏化 幼儿园教育必须以活 动为主要形式，教师应该为幼儿创造真实的或模拟的环境，提供多样的实物材料，开展丰富多彩的活动课程。游戏是最适于幼儿的活动形式，是幼儿最喜欢的活动，也是他们学习的主要方式。三、我国幼儿园教育的特点Donec luctus nibh sit amet sem vulputate venenatis bibendum orci pulvinar.4.潜在性在幼儿园的环境、材料和教育活动中蕴含着促进幼儿发展的因
7、素，潜移默化地、长久地影响着幼儿的身心发展。教育如春分化雨，润物细无声十年树木，百年树人三、我国幼儿园教育的特点Donec luctus nibh sit amet sem vulputate venenatis bibendum orci pulvinar.5.非义务性我国幼儿接受幼儿园教育是自愿而非强制性的。但是，幼儿的受教育权需要国家和家庭的保护和重视三、我国幼儿园教育的特点幼儿园教育的原则第二节教育幼儿教育幼儿教育学CONTENTS01part 强强上大班了，妈妈觉得强强就快上小学了，不能还像小班、中班一样天天玩游戏了，希望幼儿园老师能像小学老师一样正规地给小朋友们上课。老师多次跟强强
8、妈妈解释，大班还是属于幼儿阶段，不能违背幼儿的年龄特点一味套用小学的教学方式，游戏和活动才是他们学习的主要方式。老师为什么坚持幼儿园要以游戏和活动为主要教育内容呢？幼儿园教育还要注意哪些原则呢？情景引入环境育人原则整体综合性原则以游戏为基本活动原则一、幼儿园教育的原则保教结合原则教育的活动性与活动的多样化原则一、幼儿园教育的原则整体综合性原则保教结合原则环境育人原则幼儿园教育原则以游戏为基本活动原则教育的活动性与活动的多样化原则（一）保教结合原则1.保育和教育是幼儿园工作的两大方面.一、幼儿园教育的原则2.保育和教育工作相互联系、相互渗透，是在同一过程中实现的,保中有教,教中有保。在幼儿园教育
9、中，保育和教育的工作是相互联系的，教师必须善于在一日生活的各个环节渗透教育的内容，并 运用教育的智慧，帮助幼儿更好地获得发展；在开展教育活动时注重对幼儿进行保育，保障幼儿身体健康发育。（二）环境育人原则幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应该成为幼儿学习的良好榜样。幼儿园教育指导纲要（试行）一、幼儿园教育的原则Donec luctus nibh sit amet sem vulputate venenatis bibendum orci pulvinar.Donec luctus nibh sit amet sem vul
10、putate venenatis bibendum orci pulvinar.幼儿园里不陌生，快快乐乐来入园 刚入园的幼儿普遍会出现一定程度的分离焦虑和适应困难。考虑到幼儿情感的需要，教师还可以通过：允许幼儿带熟悉的“好朋友”入园。教师可戴着幼儿喜欢的手偶，站在教室门口迎接幼儿，并亲切地借手偶的口吻跟幼儿打招呼。可请大班幼儿扮演小天使和花仙子等幼儿感兴趣的卡通形象，拉拉小班幼儿的小手，擦干他们的眼泪，并给他们送上笑脸贴纸。一、幼儿园教育的原则Donec luctus nibh sit amet sem vulputate venenatis bibendum orci pulvinar.初期
11、教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。陈鹤琴游戏就是把真实的东西转变为他想要的东西，从而使他的自我得到满足。他重新生活在他所喜欢的生活中，他解决了他所有的一切冲突，尤其是他借助一些虚构的故事来补偿和改善现实世界。皮亚杰幼儿园要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。幼儿园工作规程（三）以游戏为基本活动的原则一、幼儿园教育的原则Donec luctus nibh sit amet sem vulputate venenatis bibendum orci pulvinar.建构游戏表演游戏 游戏是幼儿学习的最佳方式了通过游戏，幼儿完成
12、了对现实世界的思考，在游戏中同化了现实，将外在的世 界与正在成长中的自我有机地结合起来，从而获得更好的发展。一、幼儿园教育的原则四、教育的活动性与活动的多样化集体活动与个别活动相结合，为每个幼儿的充分、全面发展提供了机会，多样化的活动使教育内容得到了拓展，教育效果得到了强化。一、幼儿园教育的原则Donec luctus nibh sit amet sem vulputate venenatis bibendum orci pulvinar.五、整体综合性原则 关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一
13、 方面或几方面的发展。3 6 岁儿童学习与发展指南具体要求：1.让幼儿的一日生活成为一个整体；2.让幼儿园课程的五大领域或幼儿德、智、体、美四个方面相互组合成整体；3.整合幼儿园、家庭和社区的教育资源。一、幼儿园教育的原则幼儿园五大领域教育的目标与要求第三节教育幼儿教育幼儿教育学CONTENTS03part 情景引入欢欢的眼睛为什么失去了神采呢？怎样的教育才是适合幼儿的呢？周五，章老师给小朋友们布置了一个任务，请他们周末跟爸爸妈妈一起去动物园参观，然后将印象最深的动物画下来，下周一带到幼儿园跟大家分享。终于等到周一了，小朋友们兴奋地带着自己的作品来到幼儿园。欢欢的一幅画引起了小朋友们的兴趣，那
14、是一幅色彩斑斓的画，可大家都不知道画的是什么，你一言我一语地猜起来。老师过来看了看，问欢欢：“是小松鼠吗？”“不是。“”是小熊猫吗？“”不是。“”那你画的是什么呢？“”大狮子。“”哪有五颜六色的大狮子呢？你周末有没有仔细观察呢？”听到老师这么问，欢欢的眼睛一下子失去了神采，连话也不敢说了。科学艺术健康语言社会依据3 6 岁儿童学习与发展指南幼儿园教育指导纲要（试行）。幼儿园五大领域教育安全出行（中班）活动目标：了解交通安全知识，认识交通安全标志。能够分辨出行时安全和危险的行为。通过快乐的投球游戏了解外出时的注意事项。通过角色扮演游戏进一步强化外出活动时的安全意识。活动准备：交通安全标志图片，幼
15、儿集体活动出行的照片若干（两两一组，在行为的正误上有对比性），软质球若干，自制通行证，角色扮演所需的衣物和饰品。主要活动过程：出示交通安全标志图片，引导幼儿熟悉交通安全标志。出示一组幼儿出行的照片，引导幼儿分辨哪些是安全的行为，哪些是危险的行为，并讨论如何改正危 险的行为。出示多组幼儿出行的照片，让幼儿通过投掷软质球的方式选择正确的出行方式，并对全部选择正确的 幼儿发放自制的通行证，作为对幼儿具有安全意识的奖励。组织幼儿开展“我们去动物园”的角色扮演游戏（幼儿分别扮演带队老师、交警、动物园讲解员、出行 队伍中的一员等）幼儿的健康主要包括身体和心理两个方面，指幼儿在身体和精神上的完满状态和良好的
16、适应能力。“我要自己吃饭！”满足幼儿需要切实做好卫生保健和安全工作舞蹈辅导班？尊重幼儿身心发展规律教育要求1.健康教育幼儿园五大领域教育幼儿语言教育旨在通过为幼儿提供有计划的教育活动，发展幼儿运用语言与人沟通的能力，提高幼儿的思维水平，满足幼儿表达的需求。教育目标：提高幼儿的听、说与阅读能力，以及帮助幼儿做好书写准备等。语言与品德教育相结合 语言与认知发展相结合强调多领域间的融合“幼儿的语言学习具有个别化的特点”培养幼儿阅读和书写的兴趣“练字”VS“写字”注意幼儿个体差异教育要求2.语言教育幼儿园五大领域教育幼儿社会领域的学习与发展是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往
17、和社会适应。综合组织教育内容注重成人示范必须考虑幼儿的认知特点，选择贴近幼儿的生活实际、与幼儿生活的社会背景一致的教育内容遵循幼儿身心发展规律“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”注重幼儿体验教育要求 教师在一日生活的过程中潜移默化地渗透社会教育，更有助于幼儿形成良好的亲社会行为。3.社会教育幼儿园五大领域教育幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间联系的过程，主要包括科学探究和数学认知。3.鼓励和支持幼儿探究2.关注幼儿个别差异1.联系幼儿生活实际教育要求4.科学教育幼儿园五大领域教育幼儿园艺术领域的教育旨在根据幼儿的身心发展水平，为
18、幼儿提供充分的自由表达的机会，引导幼儿形成对周围环境和生活中美好事物的初步感受，丰富幼儿的直接经验，满足幼儿表现、表达和创造美的需要，鼓励幼儿用自己的方式去表现和创造美，积极与周围环境进行互动。重视幼儿情感、态度的培养提供丰富的材料保护幼儿的想象力和创造力教育要求艺术教育幼儿园五大领域教育2016年3月1日幼儿园工作规程01020403促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。幼儿园五大领域教育演示完毕 谢谢观看
